1、“.....教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件课时安排课时第课时情境导入，激发兴趣师板书‚心愿‛，理解‚心愿‛，让学生说说自己有什么心愿，并且猜猜月亮有什么心愿。补充板书‚月亮‛，相机指导学生书写‚亮‛，并进行扩词。出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。让学生充分地说，初步感知课文。总结老师有个发现，两幅图上，月亮的表情不样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢今天我们就学习月亮的心愿。齐读质疑读了课题，你最想知道什么设计意图识字教学是年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。初读课文，自学字词第遍读课文，要求标出小节，圈出生字，画出新词。第遍读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍有困难的地方可请教他人。同学老师学生用自己喜欢的方式读书认字......”。

2、“.....现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。新词小朋友可真能干，下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。带轻声的词课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗出示以下词语，抽读正音，齐读。点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户设计意图把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过小组合作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性。整体感知，读思结合过渡大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确更流利。学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考文中有几个小女孩，分别在干什么月亮的心愿是什么交流结合课文内容说说......”。

3、“.....找找文中哪几节写的是第幅图的内容，哪几节写的是第幅图的内容，想想哪幅图的内容写得具体教学过程板块习作内容共赏析，互评互议促成长同学们借助提纲已经完成了初稿，这节课让我们起来看看两篇习作，起探讨这两篇习作的优点和不足之处。课件出示。这是位同学的习作，今天就让大家做次小老师，给这篇习作打分。课件出示评价标准课件出示书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚认真品读习作，交流意见。读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。学生交流。，修改作文。课件出示习作课件出示我的心愿每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高点。因为我排队做操时总在第个，座位也在第排。上个月篮球比赛，我也上场了，但是次失误，我被换下场了。失误是这样的敌方个队员把球传向我身后的个人，我像兔子那样蹦尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了......”。

4、“.....多运动，让自己长高点,但愿我的心愿能早日实现。看了这篇习作，你们有什么想要说的吗通过对比，我们可以很快总结出篇好的习作定要做到这几点书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚语言通顺流畅。，修改作文助提高。让学生结合星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。修改后展评。设计意图赏析作文，重在‚赏析评‛，欣赏优秀作文，学习其优秀之处分析不佳之作，避免走入同样的误区。星的评价方式让课堂更具趣味性。教学反思习作对于学生来说，是件很伤脑筋的事。但心愿对学生来说，那就是个万花筒。因此，我注重激发学生对写作的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。上课伊始，我在教室定下‚心愿墙‛，让学生写下心愿粘贴在上面。这样激发了学生的兴趣，为下步习作教学做好了铺垫。贴上心愿后，我随机请学生交流产生这个心愿的原因，以及如何实现的方法。帮助学生明确习作的内容，让学生有文可写......”。

5、“.....引导学生选择适合的表达方式月亮看了第个女孩的家，她的心愿又是什么‚明天还是下雨吧,‛你从‚还是‛这个词中知道了什么指导分角色朗读对话小组交流出太阳的目的是下雨的目的是那么最后结果到底怎样呢齐读最后段，理解‚艳阳天‛。有感情地朗读全文，相互说说月亮的心愿到底是什么。设计意图年级学生以动作思维为主，他们爱在玩中学，乐中求知，他们对直观形象的事物感兴趣。图文结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于他们深入理解课文内容。总结作业，拓展练习两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢分学习小组相互说说谈谈学习本节课的新收获，说说自己的心愿是什么。联系生活实际，把学习本文的感受写下来，不会写的字用拼音代替或请教父母老师。设计意图让学生谈学习收获，说自己的心愿，能不断训练学生的语言表达能力。联系生活实际写读书感受，不仅能培养学生的书面表达能力，而且能扩大语言学习的外延......”。

6、“.....引导学生通过朗读，自读自悟，了解月亮的心愿。为了帮助学生理解‚为什么月亮婆婆本来要明天出太阳，后来又要让雷公公下雨呢‛这个问题，我降低了理解难度，设计了以下两个步骤，让学生‚跳跳，摘果子‛自读理解月亮来到小女孩的床前，她的心愿是月亮来到珍珍的床前，她的心愿是小组交流出太阳的目的是下雨的目的是在探讨这个问题的过程中，学生不但感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮婆婆善解人意关心别人的美好品质，受到了美的熏陶。心愿教学设计及反思篇教学目标，明确自己最大的心愿是什么。心愿，对自己，对别人和对社会的作用。谈话导入，揭示文题。，我们每个人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢启发学生思考，学生各抒己见。板书心愿所谓心愿，就是希望将来能达到种目的的想法，是对件事物的美好希望设想与期待，也是对特定事物的欲望向往或强烈倾向......”。

7、“.....随想录中写道‚把想做的事都做好，把想写的作品全写出来，使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿望。‛这是巴金的心愿，你的心愿是什么呢。先想想自己都有哪些心愿。对社会的题材科学家发明新药，治愈癌症残疾人能得到更多的关爱空气和水不再被污染人和人之间多些理解对别人的题材奶奶的病赶快好起来爸爸能有更多的时间陪自己好朋友永不分离对自己的题材有机会去看看高山草原大海努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活对别人的，那是什么呢每个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材，想好了自己最想表达的心愿后，想想，我们可以用哪种方式来表达自己的心愿选择表达的方式，如记叙故事写信写日记或者创作诗歌习作指导。学生先打草稿，确定自己要写的心愿。先写什么，后写什么，要心中有数，在素材排列上要有逻辑性教学过程板块习作内容共赏析，互评互议促成长同学们借助提纲已经完成了初稿，这节课让我们起来看看两篇习作......”。

8、“.....课件出示。这是位同学的习作，今天就让大家做次小老师，给这篇习作打分。课件出示评价标准课件出示书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚认真品读习作，交流意见。读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。学生交流。，修改作文。课件出示习作课件出示我的心愿每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高点。因为我排队做操时总在第个，座位也在第排。上个月篮球比赛，我也上场了，但是次失误，我被换下场了。失误是这样的敌方个队员把球传向我身后的个人，我像兔子那样蹦尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了。我以后定要多吃饭，多运动，让自己长高点,但愿我的心愿能早日实现。看了这篇习作，你们有什么想要说的吗通过对比，我们可以很快总结出篇好的习作定要做到这几点书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚语言通顺流畅......”。

9、“.....修改作文助提高。让学生结合星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。修改后展评。设计意图赏析作文，重在‚赏析评‛，欣赏优秀作文，学习其优秀之处分析不佳之作，避免走入同样的误区。星的评价方式让课堂更具趣味性。教学反思习作对于学生来说，是件很伤脑筋的事。但心愿对学生来说，那就是个万花筒。因此，我注重激发学生对写作的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。上课伊始，我在教室定下‚心愿墙‛，让学生写下心愿粘贴在上面。这样激发了学生的兴趣，为下步习作教学做好了铺垫。贴上心愿后，我随机请学生交流产生这个心愿的原因，以及如何实现的方法。帮助学生明确习作的内容，让学生有文可写。而后根据心愿的不同，引导学生选择适合的表达方式星评价机制可以让学生更直观地了解优秀习作的可取之处，以及部分作文的不足之处。取长补短，让自己的习作更优秀......”。