1、“.....领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。次，毛泽东曾于场大雪之后攀登到海拔千米白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么上阕描写北国雪景下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负研究下列问题总写北国雪景的句子是作者以望统领下文，都望到了什么长城黄河山脉高原这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀雄伟的气魄，是实写。你认为以动写静的句子是哪些山舞银蛇，原驰蜡象哪几句是虚景江山如此多娇，引无数英雄竞折腰在结构上起什么作用承上启下作者用个惜字统领全文评价历史人物，包含着什么样的感情惋惜委婉批评不足怎样理解俱往矣，数风流人物还看今朝抒发了作者作为革命家的伟大抱负反复朗诵课文并能达到熟练成诵作业查找资料。抄录首毛泽东的诗词并谈谈你的理解背诵抄录沁园春雪教学课后记学习中让学生分组讨论，理解较好。好学生般都能当堂背诵第课时复习上内容背诵默写这首诗词交流所抄录的另首毛泽东诗词并谈谈自己的理解学生评价阅读课后诗减字木兰花广昌路上并比较两首词的异同点这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势豪放的风格。前者是借景抒怀之作......”。

2、“.....抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志后者是写景叙事之作，描写行军的个场面，表现工农红军往无前的战斗气概前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。理解沁园春雪的艺术特色小组讨论这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。这首词语言上有什麽特点这首词语言凝练贴切极富表现力望看惜贯穿全文飘舞驰动词生动运用比喻拟人对偶等修辞方法当堂进行练习或做目标检测教学课后记本课以学生活动为主，教师加以适当引导。学生基本明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞的好处。沁园春雪教学设计篇教学目标多样朗读加深理解词所描写的意境通过朗读更好的传递词的磅礴大气比较中理解词的知识并试着填词教学过程导入问东方红，太阳升......”。

3、“.....这句话同学们熟悉吗学生不熟悉,解说这是首歌的歌词，老师只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱，不信就请老师唱段。问歌词中有句他为人民谋幸福，他是人民的大救星，这是对毛泽东的赞美，何以对毛泽东给以这么高的评价你能介绍些毛泽东的革命事迹吗学生介绍毛泽东的光辉业绩小结毛泽东不光是个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是个文人，而且绝对是个大气十足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的沁园春雪，亲自感受下他的词风。板书课题老师介绍写作背景自由朗读全文请同学们放声朗读全文，初步感知词壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的能力。教学目标知识与能力目标掌握欣赏诗词的般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美领会上下片的关系过程与方法目标通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美情感态度与价值观目标通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得种乐观坚定自信的生活态度。教学重难点了解毛泽东......”。

4、“.....深刻性及描写议论抒情相结合的写法理解本词主题及作者的思想情感。教学手段多媒体。俱往矣，数风流人物，还看今朝抒发了作者怎样的情怀坚信中国的无产阶级革命定会成功，文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。如何理解作者对秦皇汉武唐宗宋祖以及成吉思汗的评价秦始皇前年前年，岁时完成了统中国大业，建立了秦朝，被后人誉为千古帝。为了统思想，他实行了焚书坑儒的政策。由于注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有年。汉武帝刘彻前年前年，岁登基，才位年。功绩主要是北击匈奴，获得决定性的胜利，拓展了统治区域。听取董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术开创中国传统主流文化之正统。改革政治，削减地方势力，加强了中央集权。唐太宗李世明年年，在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁荣，国力强盛。史称贞观之治。宋太祖赵匡胤年年，他结束了安史之乱以来长达年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉行文以靖国这理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗年年在位期间多次发动对外征服战争。在发动系列大规模侵略战争时，也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证......”。

5、“.....其中约有千万为中国人。这项记录已保存在吉尼斯世界记录中。作者对上述帝王略输文采稍逊风骚的评价带着个人的主观色彩，目的是要激励当今的共产党人即要懂军事，更要懂政治，做到文武兼备。教学目标展示练习，巩固教学。时间分钟注音沁园春分外妖娆成吉思汗数风流人物解释惟余莽莽红装素裹分外妖娆江山多娇略输文采稍逊风骚代天骄风流人物填空这首词的词牌名是，题目是问答上阕中，作者望见哪种景物这些景物的特点有什么共同之处请用个字概括。上阕中，哪几句诗是虚写表现了作者怎样的情怀山舞银蛇，原驰蜡象运用了怎样的表现手法作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能请用个字来概括。俱往矣，数风流人物，还看今朝抒发了作者怎样的情怀沁园春雪教学设计篇知识目标写景议论抒情的表达方式背诵课文默写课文能力目标理解背景把握大意教育目标热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点难点理解数风流人物还看今朝教学媒体录音机课时安排教学过程题解与背景毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。年月......”。

6、“.....整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。‚锦屏人忒看得这韶光贱‛出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的‚游园‛出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。‚锦屏人‛指闺中女郎。‚韶光‛指美丽的春光，也暗指自己的青春。‚忒‛读‚ī‛‚太‛的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。‚抱膝看屏山‛出于张恨水的金粉世家，填的是‚临江仙‛的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟生得失。课文多处引用古诗词，有什么好处多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。研读赏析文中运用哪些说明方法并分析其作用。明确举例子分类别引用等体味语言，把握写作特色。明确本文是篇轻松随意的小品式的说明文。作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。总结拓展课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情......”。

7、“.....以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。拓展延伸查找积累与屏风有关的诗句。例南朝闺怨篇‚屏风有意障明月，灯火无情照独眠。‛李商隐嫦娥‚云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。‛柳永迷神引‚水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。‛李贺洛妹真珠‚金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。‛屏风‚月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。‛板书设计避免直视屏的作用艺术点缀可以挡风说屏屏的分类按屏风建造材料及其华丽程度来分巧屏的设臵需因地制宜教学后记学生对屏的知识把握，审美情趣的培养等方面有较好的效果，但对作者的情感体会得不是很深刻。说‚屏‛教案篇教学目标知识目标积累‚屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗雅俗之分因地制宜‛等词语。了解中国古代的屏风，进步了解中国古代保守文化。了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。能力目标整体感知课文，掌握说明对象和特征，进步提高说明文的阅读能力。揣测语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进步提高语言感悟力。德育目标学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好......”。

8、“.....教学难点理解作者对‚屏‛的感情。理解引用的古诗词的诗意。教学方法自读和点拨相结合。本文是篇自读文，应以学生自读为主，教师设臵些考虑题指导学生自读。如有疑难，通过同桌之间讨论小组内交流，全班交流等方式释疑，教师作些必要的点拨即可。教具准备多媒体。课时布臵课时。教学要点朗读课文，整体感知文意精读课文，掌握说明对象和特征局部研讨，掌握作者对屏风的感情揣测文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。教学步骤导语设计设计同学们，在故宫博物院文中，我们都被太和殿俗称金銮殿朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。次，毛泽东曾于场大雪之后攀登到海拔千米白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么上阕描写北国雪景下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负研究下列问题总写北国雪景的句子是作者以望统领下文，都望到了什么长城黄河山脉高原这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀雄伟的气魄，是实写。你认为以动写静的句子是哪些山舞银蛇，原驰蜡象哪几句是虚景江山如此多娇......”。

9、“.....包含着什么样的感情惋惜委婉批评不足怎样理解俱往矣，数风流人物还看今朝抒发了作者作为革命家的伟大抱负反复朗诵课文并能达到熟练成诵作业查找资料。抄录首毛泽东的诗词并谈谈你的理解背诵抄录沁园春雪教学课后记学习中让学生分组讨论，理解较好。好学生般都能当堂背诵第课时复习上内容背诵默写这首诗词交流所抄录的另首毛泽东诗词并谈谈自己的理解学生评价阅读课后诗减字木兰花广昌路上并比较两首词的异同点这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志后者是写景叙事之作，描写行军的个场面，表现工农红军往无前的战斗气概前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。理解沁园春雪的艺术特色小组讨论这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒......”。