1、“.....还会不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着带着你美好的想象，有感情地朗读，自然段，感受非洲人们彩色的生活和彩色的艺术展示非洲相关的图片，请学生说说非洲人的生活给你留下怎样的印象你觉得他们的个性是怎样的师所以，我们说，非洲是彩色的，学习表达方法，总结课文师这篇课文在表达上有些特点，你觉得这篇文章在表达上有哪些特点师引导从结构，句式和语言上来看，课外延伸，布臵作业学习了这篇课文，我们又对非洲有了新的认识，请你把自己在课内与课外收集到的有关非洲的些小知识写下来，制作成张知识报板书设计骄阳蓝天真是个色彩斑斓的世界,花草树木彩色的非洲动物世界赞美非洲的风情文化日常生活艺术风采好个多姿多彩的世界,彩色的非洲教学设计篇导入这节课我们起来学习这册书的最后课，题目是彩色的非洲。板书课题这个题目最吸引你的是什么预设彩色。由这个词......”。

2、“.....再来读读课题。设计意图个好的阅读者，定在阅读的开端即会产生丰富的联想，这是阅读最好的动力。即阅读期待。课堂教学的这个环节，主要是通过感受丰富的学生对文章的猜想带动其他同学的阅读期待。明确阅读要求这是篇略读课文，我们先来明确下学习要求。请位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看阅读提示中提出了哪些学习要求。明确阅读课文，想想，非洲真是个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了阅读提示中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。我们约定下时间，分钟，可以吗设计意图作为年级下学期的略读课文，要采取默读的方法，浏览获取信息，丰富感受体验。在时间上有必要明确要求。检查生字，把握主要内容我们先来看下文中的生字词语......”。

3、“.....指导炽犷的读音。在语境中初步理解感受炽热聆听强悍粗犷的意思。设计意图识字，大量识字，是略读课承载的重要任务之。即使是年级下学期，仍不可偏废。单独检查和放在阅读中检查者都要有体现。非洲真是个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面边交流边板书总起非洲真是个色彩斑斓的世界啊,总写蓝天骄阳绿树红土鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了彩的非洲。分述自然景观骄阳蓝天，植物，动物。日常生活衣食住行艺术总结啊，非洲，好个多姿多彩的世界,设计意图此处在处理时要注意学生的回答。因为，年级的学生虽然有了定的理解概括能力，但是要想在短时间内把这篇文章的结构内容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，学生极有可能抓住印象比较深的细节处回答。老师可以针对学生的发言引导学生由细节到整体。尤其在整理的过程中要抓住文章中的总起句和过渡句......”。

4、“.....当然，作为年级下学期的学生，应该具备抓中心句和过渡句把握主要内容的能力了。刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳蓝天植物动物接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹啊，非洲，好个多姿多彩的世界,设计意图培养学生有条理地叙述，同时也是运用关键语句再次整体把握文章内容。这也是在实践中发展语言的体现吧。交流感受，解说印象非洲让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢伴随着音乐的旋律......”。

5、“.....就在我们身边，你看到了什么闻到了什么节奏轻快跳跃听到了吗辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮节奏粗犷欢快此时，我们的眼前又出现了什么情景载歌载舞，欢腾跳跃的人群设计意图在音乐的感染下，帮助学生想象彩的非洲，让刚刚的文字以画面的形式再次呈现在学生的想象世界里，让文字活跃在学生的思维中。哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。因此，在点拨时应以这样的语言为主多神奇的景象呀,真是太美妙了,是呀，多么壮观呀,的确，这是个另人向往的地方这时，可以适当地读读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。设计意图有重点地朗读语句，丰富学生的感受，积累优美的语言，为下面的写解说词进行解说做铺垫......”。

6、“.....怎能不令人心生向往呢如果请你为彩色非洲的方面做介绍，写段解说词的话，你最想选择哪部分又会如何介绍呢出示要求选择印象最深的部分，试着写段解说词。可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。设计意图由读到写，强调在语言实践中积累语言运用语言。总结结合学生解说进行总结即可。彩色的非洲教学设计篇教材依据人教课标版第十册第组彩色的非洲设计思想指导思想根据新课程改革的教学理念，以及本校教研室制定的课堂教学模式的要求。设计理念学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书思考交流讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力......”。

7、“.....成为自主学习的主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像发现质疑创新。在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。教材分析辽阔的非洲，是个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天花草树木动物世界人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。色彩斑斓与多姿多彩意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美......”。

8、“.....让人回味无穷。选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。学情分析本班是学校确定的新课程改革的实验班，从年级开始就用新的教学理念渗透教学全过程，坚持培养学生合作探究能力，因此本班进行小组合作学习，符合学生实际，学生完全有能力用这样的方法。教学目标知识与能力认识个生字。读读记记斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接等词语。了解非洲独特的自然景观与风土人情，领悟课文的表达方法。过程与方法通过有感情地朗读课文，以及小组合作品读交流讨论，了解课文内容和作者写作思路。情感与态度体会作者对非洲的赞美之情，改变以前对非洲的印象，认识到非洲是非常有发展前途的片神奇土地。现代教学手段用多媒体课件展现个真实的非洲，使学生对非洲的动植物日常生活有形象直观的了解。资料交流说说你所知道的非洲彩色的动物世界......”。

9、“.....这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲,课件展示非洲的野生动物。小结非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。预设光十色的日常生活导语非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无不是彩色的,学生交流读书方法，如抓关键词理解。找出写得最美的句子进行体会。给自己提问题而后找答案等。相机引导作者通过花花绿绿的衣服光十色的食物绿树红花掩映的住房和颜色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花黄底红花红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流......”。