1、“.....这正是儿子在废墟下信心的源泉。另外，我还紧紧扣住‚挖‛字进行挖掘，为什么不写其他动作而只写‚挖‛字让学生畅所欲言，讨论中明白只有‚挖‛最能体现出父亲的劳累与坚持，从而感受到父亲的形象，体会到他的了不起。在此基础我可以再深化，问学生是什么在支撑着父亲如此苦苦地挖掘这样就更能挖掘出父亲对孩子的爱，还有承诺。课堂最后，可以从父亲‚满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹‛的外貌描写拓展到汶川大地震中那些崇高的父亲形象，用图片去激化孩子们的情感，去感受父亲们内心的那份伤痛，有了情感累积之后，再去想‚已经坚持挖掘了个小时，可儿子还是生死未卜，这时的父亲最想对儿子说什么呢‛感人心者莫过于情，情动心动再手动。此时进行写话练习，让学生真情的清泓流淌出内心，水到渠成。再让孩子们情不自禁地用深情地话语读出来，浓浓的父子情如涟漪般荡漾在教室里，久久不散......”。

2、“.....理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。依托语言文字，通过联系上下文展开想象与联想感情朗读小练笔等方法，理解课文内容。有感情地朗读课文。教学重点展现‚父亲艰难地在废墟上挖了小时‛这情景的第十自然段。展现‚阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学‛这情景的相关段落。理解‚不论发生什么，我总会和你在起‛这句话给父子人带来的巨大精神力量。理解这对父子为何了不起。教学难点理解‚不论发生什么，我总会和你在起‛这句话给父子人带来的巨大精神力量。感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。教学准备教师制作教学课件。素材包括展现地震场景的视频，震后废墟图片，课文中的插图进行技术处理，白玫瑰花背景图片，电影辛德勒名单中的音乐，音乐你知道我在等你吗。教学流程第课时第，初读课文，借助工具书自学生字新词，理解词语在课文中的意思。第，再读课文......”。

3、“.....第，学生借助看书上网查询等学习渠道，了解地震灾害的相关知识，并通过口语交际形式进行交流。第课时新课导入师这节课继续学习第课，请同学们齐读课题。生齐读课题。师大地震会给人们带来巨大的灾难。我们来看看曾发生的几次大地震。课件出示震后废墟的图片并配以音乐。年月日凌晨，我国唐山市发生级强烈地震，万人死亡，万人受伤年月日，巴基斯坦经历了次严重的大地震，当天仅余震就发生了次而我们课文中的故事就发生在年月的洛杉矶大地震中，当时万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约亿美元。复习引入师在地震中，这对父子之间发生了什么事请同学们浏览并回忆课文，简单说说。学生围绕以下内容回答年洛杉矶发生大地震，位年轻的父亲独自人连续挖了小时，终于从废墟里救出儿子。师父子终于团聚了，就这个情节，课文是怎么写的谁来读读。学生朗读最后自然段。为什么文中反复次出现不论发生什么，我知道你总会和我在起,第课时复习引入回顾课文内容......”。

4、“.....多人受伤，人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。板书课题品读体验读文章最后自然段这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在起。说说自己对这句话的理解。这对了不起的父与子包含了几层意思从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读读，想想读懂了什么把自己的感受写在书的旁边。汇报交流重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲的了不起他猛然想起自己常对儿子说过的句话不论发生了什么事，我总会跟你在起,从这句话中，你体会到什么指导学生读出坚定的语气。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道谁愿意帮助我眼睛是心灵的窗户，从这位父亲直直的双眼中，你看出他在想什么他挖了小时小时小时小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘......”。

5、“.....衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么儿子的了不起挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音爸，是你吗儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸父亲声音颤抖地说出来吧,阿曼达。指导学生读出兴奋的语气。不,爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在起。感悟写法，读写结合引导这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢课文是怎样通过人物外貌语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌语言和动作的具体句子感悟。今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每天我们都感受着父母那种无微不至体贴入微的深深的爱......”。

6、“.....请把这些生活中的小事选件写下来，送给你的父母吧,课外延伸，升华情感同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊,同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的此时此刻，你会说些什么呢想想，同桌之间先互相说说。对这位父亲说你真了不起，我敬佩你,对这位父亲说你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。对阿曼达说你拥有这样的父亲真幸福呀,对阿曼达说你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是般孩子很难做到的事。想对父子说是你们让我知道爱的力量有多么神奇。爱和信任是可以创造奇迹的......”。

7、“.....像那首歌唱道死神也会忘而却步,课件讲述汶川地震中的感人故事，进步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱。布臵作业孩子们，地震中的父亲以永不放弃信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在言举中感受着父母的爱,请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗板书设计地震中的父与子快乐练习达标训练篇课前交流师我的名字叫高娃，猜猜我是来自什么地方的老师生我猜老师来自内蒙古。师为什么生我在电视里听到过高娃般都是内蒙古的名字。师有没有人知道高娃是什么意思生我猜老师的父母是希望你尽快长高，高大，你的知识也每天在成长当中。师你的猜想我的父母包好这美好的祝愿。可是高娃这两个字来自蒙语中的词语，意思是美丽。师教学生用蒙语问好师我们来聊聊天......”。

8、“.....还唱歌，让营救的队员不紧张。生有个小男孩躺在担架上敬礼。生有个小女孩自己跑到半路后来回去叫同学，埋在废墟下。生有位母亲用自己的背为孩子挡住了坚硬的石块。生个父亲从下午就开始挖，只用双手，个人默默地挖，第天夜里终于挖到儿子，儿子已经死了。他抱着儿子坐了夜。师听了他的介绍，天底下所有的人都会为父母之爱感到震撼。有年，在洛杉矶发生了同样大的地震，我们就去看看这次地震中发生的个感人的故事。上课师这册书第单元安排了组有关父母的文章。默读导读，看给我们提出了哪些学习的要求。生认真阅读课文，把握主要内容，想想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的。师板书课题。生齐读课题师课文主要讲了什么内容，自由读课文字音读准，句子读通顺，标上自认段，不认识的字可以请教同桌。生自由读书出示词语洛杉矶混乱昔日疾步保着瓦砾血丝血迹破烂不堪颤抖师同学们读书非常认真......”。

9、“.....这些生字你能都读准确吗谁来读第行，生洛杉矶混乱昔日师第行。生疾步保着瓦砾师也读得非常准确。疾步的‚疾‚在字典中有种解释，在这个词中选第几个。生第个。师疾步是什么意思生迅速走过去。师第行生血丝血迹破烂不堪颤抖师黄色的字‚血‛是多音字，有两个读音，谁站起来读。生血丝血迹流血师看看生字中哪个字非常难写。生颤抖的颤。师为什么生下面的日怕多横。地震中的父与子快乐练习达标训练篇范文地震中的父与子快乐练习达标训练精选篇地震中的父与子快乐练习达标训练篇读拼音，写词语ūǎ，īāǒ，ī选择合适的词语安顿安排下周工作满了。父亲好受伤的妻子，便去找孩子了。失望绝望看到片废墟，父亲了，哭着离开了。他的学习成绩令他的父母很。阻挡阻止我们要不文明的行为。块巨石了他们的去路。在你认为正确的答案后打‚‛人们没有个人去帮助这位父亲是因为人们认为孩子们已经死了。这位父亲神精不正常。这掘的地方太危险......”。