1、“.....师现在同学们就把这种繁忙热闹的景象，读出来，谁来试试。生指名读。师你是读顺课文了，但老师还听不出那繁忙热闹的景象，谁再来读读，你来。生读。师这老师听出来了，真的繁忙，热闹极了。全班同学试试。生齐读。师是阿,什么人都得坐船才能外出，不论干什么工作都需要船。小艇与人们生活关系十分密切，确实是重要的交通工具。哎啊,老师有个疑问，请同学们讨论下，课文的最后自然段是写威尼斯的夜景能不能说明小艇是重要的交通工具请同学们以学习小组为单位读书讨论，待会儿交流，看谁最聪明，好吗生读书，讨论。师同学们讨论得很热烈，定有不少收获的，谁来说说。生最后自然段，也是围绕小艇是重要的交通工具写的。因为，晚上，当小艇停泊，威尼斯就静寂了，说明小艇是重要的交通工具。生我也认为小艇是重要的交通工具。因为小艇消失了，威尼期也沉静了。师同学们真行,体会得很好。大家把最后自然段齐读遍，感受那沉静夜景吧,生读......”。

2、“.....生读。照应前文回归师是啊,威尼斯的白天，当小艇出动，城市就喧闹起来晚上，当小艇停泊，城市就静寂，这动静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要的交通工具。请同学们再把这句话齐读遍。生课件，读小艇成了汽车。师小艇成了重要交通工具，同学们再感受下这奇特的异国风光吧,自由读读课文内容自然段。师你真会体会，我们再来感受下，齐读自然段。生读。师谁再来说说。生我认为课文中写船夫驾驶技术特别好。为什么船夫驾驶技术特别好我是从是熟能生巧人不离船，手不离浆。船夫驾艇操纵自如，挤进挤出，船速极快适合作为重要交通工具。第自然。师你读读这自然段。生读。师这自然段中的操纵自如，你是怎样理解的生不管总能而且还能。师这个同学体会得很好，谁再说说。生读商人祷告。这些内容更能说明它是重要的交通工具。师你是怎样体会出来的生引用课文说师除了课文上说的，还有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作学习市长医生学生老师......”。

3、“.....又不管做什么工作都需要船，所以是重要的交通工具，大家再齐读这段的内容。生读。师同学们读得挺不错，老师也想读读，行吗行好，老师读课文，大家边听边看屏幕出示课件想像课文描写的画面，待会儿交流你看到什么景象，好吗师范读第自然段。师谁说说，你看到了什么生我好像看到了繁忙的景象。生我好像看到了热闹的景象。生我好像看到了喧闹的景象充满生机。威尼斯的小艇教学设计与反思篇范文威尼斯的小艇教学设计与反思精选篇威尼斯的小艇教学设计与反思篇威尼斯的小艇教学设计第课时教学目标知识目标学会本课的个生字。有感情地朗读课文。认识小艇在威尼斯城中的作用。能力目标学习作者抓住特点描写事物的方法。情感目标体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学难点为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。教具准备课件。教学时间课时......”。

4、“.....开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出，秀丽温柔的夕阳晚照，雄姿万千的天门山庐山，景色迷人的张家界。上节课，大家还游览了碧千里而并不茫茫的蒙古草原，这些景色有趣吗有趣今天啊,老师想带你们去领略更有趣的异国风光意大利东北部座水上城市威尼斯，同学们定会更喜欢的，是吗是，好,出示威尼斯课件，这就是水上城市威尼斯。资料交流。师课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗查到了，请同学们在同桌交流，展示下，好吗,谁来班上说说生班上交流。师看来啊,同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克吐温起细细观赏威尼斯小艇吧,请同学们打开课本老师边板书课题。齐读课题。师请齐读课题两遍。生读题。师哎啊,同学们真会学习，课题中这两个生字，还没教大家就读准了，真是聪明的孩子，好,大家再读遍课题。自然段......”。

5、“.....我们再来感受下，齐读自然段。生读。师谁再来说说。生我认为课文中写船夫驾驶技术特别好。为什么船夫驾驶技术特别好我是从是熟能生巧人不离船，手不离浆。船夫驾艇操纵自如，挤进挤出，船速极快适合作为重要交通工具。第自然。师你读读这自然段。生读。师这自然段中的操纵自如，你是怎样理解的生不管总能而且还能。师这个同学体会得很好，谁再说说。生读商人祷告。这些内容更能说明它是重要的交通工具。师你是怎样体会出来的生引用课文说师除了课文上说的，还有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作学习市长医生学生老师。青年妇女乘坐小艇干什么去了看戏走亲戚购物师威尼斯这个地方的人都得坐船才能外出，又不管做什么工作都需要船，所以是重要的交通工具，大家再齐读这段的内容。生读。师同学们读得挺不错，老师也想读读，行吗行好，老师读课文，大家边听边看屏幕出示课件想像课文描写的画面，待会儿交流你看到什么景象，好吗师范读第自然段。师谁说说......”。

6、“.....生我好像看到了热闹的景象。生我好像看到了喧闹的景象充满生机师现在同学们就把这种繁忙热闹的景象，读出来，谁来试试。生指名读。师你是读顺课文了，但老师还听不出那繁忙热闹的景象，谁再来读读，你来。生读。师这老师听出来了，真的繁忙，热闹极了。全班同学试试。生齐读。师是阿,什么人都得坐船才能外出，不论干什么工作都需要船。小艇与人们生活关系十分密切，确实是重要的交通工具。哎啊,老师有个疑问，请同学们讨论下，课文的最后自然段是写威尼斯的夜景能不能说明小艇是重要的交通工具请同学们以学习小组为单位读书讨论，待会儿交流，看谁最聪明，好吗生读书，讨论。师同学们讨论得很热烈，定有不少收获的，谁来说说。生最后自然段，也是围绕小艇是重要的交通工具写的。因为，晚上，当小艇停泊，威尼斯就静寂了，说明小艇是重要的交通工具。生我也认为小艇是重要的交通工具。因为小艇消失了，威尼期也沉静了......”。

7、“.....体会得很好。大家把最后自然段齐读遍，感受那沉静夜景吧,生读。师我们把自然段合起来读读。生读。照应前文回归师是啊,威尼斯的白天，当小艇出动，城市就喧闹起来晚上，当小艇停泊，城市就静寂，这动静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要的交通工具。请同学们再把这句话齐读遍。生课件，读小艇成了汽车。师小艇成了重要交通工具，同学们再感受下这奇特的异国风光吧,自由读读课文内容。生齐读。师是阿,什么人都得坐船才能外出，不论干什么工作都需要船。小艇与人们生活关系十分密切，确实是重要的交通工具。哎啊,老师有个疑问，请同学们讨论下，课文的最后自然段是写威尼斯的夜景能不能说明小艇是重要的交通工具请同学们以学习小组为单位读书讨论，待会儿交流，看谁最聪明，好吗生读书，讨论。师同学们讨论得很热烈，定有不少收获的，谁来说说。生最后自然段，也是围绕小艇是重要的交通工具写的。因为，晚上，当小艇停泊......”。

8、“.....说明小艇是重要的交通工具。生我也认为小艇是重要的交通工具。因为小艇消失了，威尼期也沉静了。师同学们真行,体会得很好。大家把最后自然段齐读遍，感受那沉静夜景吧,生读。师我们把自然段合起来读读。生读。照应前文回归师是啊,威尼斯的白天，当小艇出动，城市就喧闹起来晚上，当小艇停泊，城市就静寂，这动静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要的交通工具。请同学们再把这句话齐读遍。生课件，读小艇成了汽车。师小艇成了重要交通工具，同学们再感受下这奇特的异国风光吧,自由读读课文内容。生读。作业布置巩固师同学们，我们知道课文主要围绕威尼斯小艇是重要的交通工具来写，特别对小艇的样子和船夫的驾驶技术做了精彩描写，也就是作者怎样抓住特点描写事物，请同学们回家后，找出有关部分读读，把自己喜欢的句子抄写下来。前面个自然段，争取读熟成诵。下节课继续学习，下课......”。

9、“.....课文通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清晰重点突出，是对学生进行抓住事物特点写训练的好例子。根据教材的特点和重点训练项目，本课的教学目标为在理解课文内容基础上领会抓住事物的特点写的方法。学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。师你读读这自然段。生读。师这自然段中的操纵自如，你是怎样理解的生不管总能而且还能。师这个同学体会得很好，谁再说说。生读商人祷告。这些内容更能说明它是重要的交通工具。师你是怎样体会出来的生引用课文说师除了课文上说的，还有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作学习市长医生学生老师。青年妇女乘坐小艇干什么去了看戏走亲戚购物师威尼斯这个地方的人都得坐船才能外出，又不管做什么工作都需要船，所以是重要的交通工具......”。