1、“.....对物体的吸引力也小得多找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如‚大逃亡裹挟着‛赋予人的性格水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢科学家又是怎么认为的呢引导读句理解‚然而‛可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断辨别‚果断‛。科学的探究态度必须是严谨丝不苟的，来不得丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜你想知道吗那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。结合板书，总结全文弄明白‚为什么说火星是地球的孪生兄弟‛齐读全文，作内容的整体回顾与把握。练习指导练习设计抄写词语理解加点词语的意思课外收集宇宙知识知多少板书设计火星地球的‚孪生兄弟‛相似处同样有水和生命存在差异处水没能留住生命生存谜使用搜索引擎查找本课更多相关资料搜索时......”。

2、“.....直接输入课文题目关键的字就行,搜索引擎在首页左侧返回第范文首页火星地球的‚孪生兄弟‛教案篇这是篇说明性的文章，通过火星和地球之间的比较，大胆推测，提出假设火星和地球样有水和生命的存在，并且通过实验验证了这假设。符合科学研究的般思维过程提出问题实践验证解决问题。提出问题课文的第段，围绕孪生兄弟展开。先说诞生于多亿年前再说相似这兄弟俩长得太像了同样有南极北极，同样有高山峡谷，同样有白云尘暴和龙卷风，同样是季分明，甚至连天的时间都差不多。个同样难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，并由此推测，火星也和地球样有水和生命存在。这是全文的核心问题。这里的推测是有根据的猜测，也是科学研究最重要的个步骤。有时提出恰当的问题比获得半个正确答案还重要。实践验证不过我们在大胆设想后，还要小心求证。文章的到段分两个方面展开具体验证。方面是水......”。

3、“.....根据有是火星照片，是岩石钻孔分析。接着证明火星上水是从哪里来的呢这是个设问句，下面写水的来源，这里也提出了两种可能也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。可能在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。设问的使用使得文章的条理更加得清晰，纲目分明。本文最精妙的地方还在于遣词造句的科学严谨，这两个水的来源都用了比较模糊的词语也许可能来推断，因为我们并没有真正地踏上火星，所有的这些都是据理推测，并没有绝对的把握认读新词交流思考题课文第自然段，自由读，思考从哪些地方可以看出火星和地球是孪生兄弟兄弟俩长得太像了分别表现在哪些方面同样同样同样同样再读理解。由此人们也作出了这样的推测火星也和地球样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容......”。

4、“.....第段推想火星上水的两种来源。第段阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。作业完成钢笔习字册。反复朗读课文。第课时课时目标朗读课文理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。教学过程复习导入说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟齐读课文第自然段这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢带着问题自由读全文。精读课文学习第段指导学生观看组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。年月分析证实可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢读句科学家研究分析了亚马孙河。激发探究火星上的水从哪里来的兴趣。读读第自然段，说说水来源的第种猜测读读第自然段，说说水来源的第种猜测。同桌间合作介绍水来源的两种推测。学习第段过渡火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似......”。

5、“.....而且孕育出了生命而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢交流原因火星本身的致命缺陷火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法，写出了气体脱离火星表面的过程。如大逃亡裹挟着赋予人的性格。水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢科学家又是怎么认为的呢引导读句理解然而可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断辨别果断。科学的探究态度必须是严谨丝不苟的，来不得丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜你想知道吗那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。总结全文作业课外收集宇宙知识知多少火星地球的‚孪生兄弟‛教案篇第课时教学过程激趣导入新课。，同学们谁能来告诉我他俩谁是哥哥谁是弟弟他俩长得太相似了，太像了，官，身材，走路的姿势......”。

6、“.....这就是是双胞胎兄弟的最大特征。，但是他俩肯定也有不同的地方，你知道有什么不样的地方吗以后可以继续观察他俩的不同之处。双胞胎兄弟还有个名字孪生兄弟。徐喆和徐屾是双胞胎，还可以说是孪生兄弟。感谢他们俩的协作，同学们掌声表示感谢，请他哥俩回到座位上。，他们是谁。火星和地球又有哪些相似之处和不同之处呢读了课文你就清楚了。两者的真实图片，作个初步的了解。媒体设计投影录音教学过程设计复习导入齐读课题说说‚人们为什么把地球和火星称为太阳系中的‚孪生兄弟‛‛齐读课文第自然段这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢带着问题自由读全文。精读课文学习第段指导学生观看组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。‚年月分析证实‛可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢读句‚科学家研究分析了亚马孙河......”。

7、“.....读读第自然段，说说水来源的第种猜测读读第自然段，说说水来源的第种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。读课文进步把握内容。学习第段过渡火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，‚为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢‛读句子，并把握设问句的过渡作用。思考以上问题，并在下文中找找答案。板书设计火星地球的‚孪生兄弟‛相似处同样有水和生命存在差异处水没能留住生命生存谜第课时教学目标进步有感情地朗读课文理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的‚孪生兄弟‛，弄明白两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点难点对策理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的‚孪生兄弟‛，弄明白两者之间的相似与差异之处......”。

8、“.....媒体设计投影录音教学过程设计复习导入指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢师适时补全板书齐读全文所学内容继续学习第段问‚为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢‛带着问题读课文，找出原因。指名交流，分析指导原因火星本身的致命缺陷火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如‚大逃亡裹挟着‛赋予人的性格水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢科学家又是怎么认为的呢引导读句理解‚然而‛可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断辨别‚果断‛。科学的探究态度必须是严谨丝不苟的，来不得丝马虎。火星上生命的存在与否......”。

9、“.....请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。结合板书，总结全文弄明白‚为什么说火星是地球的孪生兄弟‛齐读全文，作内容的整体回顾与把握。练习指导练习设计抄写词语理解加点词语的意思课外收集宇宙知识知多少板书设计火星地球的‚孪生兄弟‛相似处同样有水和生命存在差异处水没能留住生命生存谜使用搜索引擎查找本课更多相关资料搜索时，‚文章标题‛‚所有大类‛‚所有小类‛这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行,搜索引擎在首页左侧返回第范文首页火星地球的‚孪生兄弟‛教案篇这是篇说明性的文章，通过火星和地球之间的比较，大胆推测，提出假设火星和地球样有水和生命的存在，并且通过实验验证了这假设。符合科学研究的般思维过程提出问题实践验证解决问题。提出问题课文的第段，围绕孪生兄弟展开。先说诞生于多亿年前再说相似这兄弟俩长得太像了同样有南极北极，同样有高山峡谷，同样有白云尘暴和龙卷风......”。