1、“.....你就会感到幸福。幸福在哪里生幸福就在有益于人类的劳动中。板书设计幸福在哪里读挖井引导寻找揭示镐思画在有益于人来的劳动中舀议幸福在哪里说课篇教材分析幸福在哪里是篇童话故事。主要写了个牧童把口喷泉挖成口泉井，得到了智慧女儿的祝福十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。教学重难点了解个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学构想由歌曲引入，让学生们谈谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学准备多媒体教学时间课时第课时教学内容通过多种形式的朗读，理解课文内容......”。

2、“.....学生学习过程创设情境导入。播放幸福在哪里歌曲，请学生们欣赏。谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢说说你对幸福的理解那么真正的幸福到底在哪里呢今天我们来学习篇关于幸福的文章，幸福在哪里它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。指读文章最后部分幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动从中得到了怎样的幸福为什么说他们的劳动是有益的出示智慧的女儿的话板书幸福，谁来读读这个词当你读这个词的时候，你想到了哪些事那好，我们就起带着快乐的语气读读这个词吧。板书在哪里，幸福在哪里怎样才能得到真正的幸福呢今天就让我们同走保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧,我们先来回忆下这篇课文讲了件什么事这节课让我们追寻着个孩子的足迹，到个孩子所做的有益于人类的劳动中起去领悟幸福的含义。出示阅读导航，引领学生自学。自然段......”。

3、“.....划出文中的有关词语语句。同座合作从文中的自然段中找寻答案。十年后自然段，个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动从中得到了怎样的幸福读后小组交流预习卡。表格自然段，结合个青年的领悟说说幸福在哪里汇报交流，感悟文章重点。我们的寻找就从孩子们挖的那眼泉井开始吧。现在我们来到的是十年前的森林。交流问题你能用先接着然后最后这组表示叙述顺序的词语，把个孩子砌井的经过说说吗交流问题朗读孩子们说的话，我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。应该用什么语气读。兴奋出示智慧女儿的话。小黑板出示你们做了件好事，我非常感谢你们,并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿,再见，祝你们幸福从代表代表代表代表中你体会到什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用个代表说句话......”。

4、“.....去寻找幸福了。交流我到了城里，上了学校，勤奋努力，当了医生。当我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福想象病人会怎样饱受痛苦第个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他他心里会怎样想我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。第个孩子做的工作都是怎样对人类有益的我耕田种地，地里长出了粮食。我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。想象第个孩子是怎样在季里面劳动的现在就是秋天，你就是第个孩子，你在秋天的原野上看到了什么你的心情怎样指导朗读组句子应该用什么语气读呢分角色朗读人称转述练习请你继续梳理下表，向别人介绍下个孩子在十年间从事了哪些有益于人类的劳动从中得到了怎样的幸福交流问题把智慧女儿说的话划下来。领悟什么意思领会，理解分角色朗读。板书幸福就在有益于人类的劳动中......”。

5、“.....砌了口泉井我们的劳动虽然不伟大，但是带来多大的好处呀,幸福就在有益于人类的劳动中。第个孩子他到了城里，上了学校，勤奋努力，当了医生当他把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，他就感到了幸福第个孩子他没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，他当过消防队员，当过养花工。他的劳动对人类有益时，他就感到了幸福第个孩子他耕田种地，地里长出了粮食。他看到他的劳动没有徒劳，他也就感到了幸福。阅读拓展，读写结合。学当编剧，改写剧本这篇童话故事非常优美，老师想把它排成课本剧，下面请同学们当小编剧，就把它改写成剧本，看哪位同学的剧本能被采用。注意人物的动作神态语言。我们先共同改写十年前这部分剧本。老师这里提供半成文，请同学们补白。之后请同学们自己创编第幕和第幕剧本。学生改写剧本，放轻柔的音乐拓展交流，情感延伸......”。

6、“.....你有什么收获呢联系亲身经历用句话谈谈自己对幸福的理解。和幸福有关的名言警句，学生课下学习。总结通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单，就是在对人类有益的劳动中，不同人对幸福的理解不同，回家后调查下爸爸妈妈眼中的幸福是什么最后让我们在幸福在哪里的歌声中结束这节课。板书设计幸福在哪里领悟幸在清理喷泉砌石中幸福要靠劳动在做医生使病人康复中在对人类福在做对别人有用的事中有益的劳动中在耕作养活许多人中幸福在哪里说课篇教学目标理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。有感情地朗读课文。教学重点了解个牧童对幸福各有怎样的体会，感悟幸福的真正含义，引导学生在生活中寻找幸福，从而懂得真正的幸福是什么。理解领悟词的含义。教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学准备教师课件。学生准备预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解......”。

7、“.....设疑激趣。欣赏歌曲幸福在哪里。板书幸福，什么是幸福你有过幸福的感受吗板书在哪里，幸福在哪里怎样才能得到真正的幸福呢今天就让我们同走进保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧,整体感知，理清脉络。出示自学要求用自己喜欢的方式自由读文，把字音读准，句子读通顺。想想课文讲了件什么事请你用学会的方法概括课文主要内容。入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。课文的前个自然段向我们展示了个牧童挖泉井的经历，从个牧童挖泉井的语言动作神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。自读课文的前个自然段内容你读懂了什么把读不懂的地方用笔画出来。指名读个牧童挖泉井的段落自然段问题个牧童是怎样挖泉井的他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语语句。他们为什么这么快乐浑浊的泉水变成了清洁透明清澈的如同镜子般的泉水课件出示按原文填空，并说说感受。第天，他们带来十字镐铁铲，先开条水沟，把杂草和腐烂树叶上的污水出去......”。

8、“.....小沼泽的沙土地下处股的泉水。孩子们高兴了。他们从远处来石块，把沼泽成了个整齐的泉井。孩子们为什么这么快乐呢从文中的自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。你们做了件好事，我非常感谢你们,并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿,再见,祝你们幸福从代表代表代表代表中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用个代表说句话。回归整体，从个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。课文的后个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动从中得到了怎样的幸福课件出示填空十年前个牧童。十年中，个孩子都做了有益于人类的劳动......”。

9、“.....我非常高兴你们信守诺言。姑娘说，我都听到了，你们的话已经证实你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。男女分角色读。讨论领悟词什么含义你能谈谈怎么理解智慧的女儿吗汇报领悟的意思是领会理解。在文中，智慧的女儿肯定了个孩子已经领会理解了幸福的真正含义，个孩子通过自己的亲身经历领会理解了幸福就在于有益于人类的劳动中。因为这个姑娘像位良师益友，引个孩子去领会幸福是含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。分角色朗读此部分，感受个青年的幸福经历。拓展交流，情感延伸。学习了这个故事，你有什么收获呢联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的马克思幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情亏了我个，幸福十亿人我们世界上最美好的东西......”。