1、“.....让生自读剩下部分。找找还有哪些写神态的词语，读出理解。分角色朗读。要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理教师范读，请学生谈谈对课文最后自然段的理解。归纳延伸学了此文，说说自己的收获。你觉得彭德怀是个怎样的人，想对大黑骡子说些什么。这只是彭德怀和大黑骡子的故事，我们便了解了他的下来可以收集有关他的小故事，摘抄下来。长征路途漫长艰难，可以阅读有关的其他故事，还可以写出自己的感受。板书设计彭德怀爱骡子语言动作神态忍痛割爱和杀顾全大局他的大黑骡子更爱战士心理语言同甘共苦彭德怀和他的大黑骡子第课时教学设计篇学什么有感情地朗读课文通过具体的语言材料，体会彭德怀爱大黑骡子爱战士的感情以及彭德怀与战士同甘共苦的精神。怎样学读文感悟能用批注式阅读方法品读课文，在阅读批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。日积月累笔画地书写生字和自己喜欢的词语，并能借助工具书理解与运用它们。课外拓展查阅资料......”。

2、“.....测测语音世界看拼音写词语ǐīīāǔ，ǐ，ǔǔě火眼金睛比比，再组词彭警絮御澎敬怒卸碗脖脑饥惋勃恼讥句子之窗加上适当的关联词，把两句话并成句话小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实暖和。老师对我们很严格。老师是为我们着想。明天下雨。我们就不出去活动。他帮家里作农活。他跟父亲读点书。课文传真彭德怀红军团负责殿后。他眼见战士们个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯落在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，ī，路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着‚你太辛苦了啊,连点料都吃不上。‛说着，就把自己的干粮分取出些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，直看着它吃完。选择你认为更准确的字下画‚‛。给文中加点字选择正确的读音打‚‛从画线的语句中你体会到什么结合文内容说出‚它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里‛等句子的含义......”。

3、“.....推荐同学们读本书领袖将帅和他们的战马，读读吧。你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。彭德怀和他的大黑骡子第课时教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数彭德怀和他的大黑骡子教学设计学习目标知识与能力目标能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语‚燃眉之急饥寒交迫‛，会用‚艰苦燃眉之急‛造句。过程与方法目标能用批注式阅读方法品读课文，在阅读批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。情感态度价值观目标通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。学习过程揭题设问，激发兴趣，感受将军伟大的人格魅力你指导共和国有哪些元帅吗我们曾学过哪些元帅的事迹毛泽东曾这样地评价过位元帅，‚谁敢横刀立马，唯我彭大将军‛,猜猜他是谁板书彭德怀说说你所知道的彭大将军的情况。今天......”。

4、“.....补齐课题。这位军功卓著的将军与个大黑骡子之间会发生什么样故事呢初读课文，整体感知，了解故事的梗概请同学们带着这样的问题去读读课文。可选择自己喜欢的方式去读课文，要读准子字音，认清字形，并能联系上下文理解词语的意思，说说课文的主要内容。指名分节读课文，相机正音。再读课文，画出不明白的地方，做上记号，准备提问。交流读文情况，讨论质疑。说说这篇课文的主要内容。‚这篇课文主要写了件什么事‛提炼研读主题，理清文章脉络根据课文的主要内容，你准备研究什么指名说，归纳，提炼本文的研读主题彭德怀为什么要杀自己十分喜爱的大黑骡子围绕这个研究的问题，你准备采取什么样的方法进行研究指名说。读读课文，对于这个问题，其实课文有节已经告诉我们了，找找看第节齐读，理解‚燃眉之急‛，并造句。现在的‚燃眉之急‛指的是什么战士们个个因饥饿而昏倒在地为什么会出现这样的情况读第节既然是‚燃眉之急‛了......”。

5、“.....感悟将军虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀现在唯能解决的办法是什么那还等什么呢赶快杀大黑骡子充饥呀,这是只怎样的大黑骡子自由读体会，画出相关的语句，并作出批注。讨论‚立过功‛指的是什么‚再立最后次功‛又指的是什么对于这样的只大黑骡子，彭德怀对他有什么样的感情战士们呢结合学生的交流，进行板书十分喜爱既然彭德怀十分地喜爱它，他想杀吗从哪些词语可以看出那又为什么要杀它呢况且这还是只立过功的大黑骡子呀，而且战士们也是舍不得杀的呀杀另外匹马不行吗为什么在杀大黑骡子时，‚彭德怀背过脸去。‛为什么要背过脸你觉得这时他的心理会想些什么‚枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽‛这时的彭德怀又在想些什么引读最后段，说说你的理解。总结课文，升华主题，受到情感态度价值观的熏陶和感染师大黑骡子走了，悄无声息地走了，但它却永远地留在彭德怀和战士们的心中......”。

6、“.....最终取得革命的胜利。学到这儿，你觉得彭德怀将军是个怎样的人你想说些什么可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说。使用搜索引擎查找本课更多资料，输入课文题目关键的字就行,。经过千多个日日夜夜的奋斗，昔日的荒山如今披上了绿装。洪水越涨越高，闸门要赶紧加固,这时，只要有千只麻袋，就能解决。摘抄能表现彭德怀对大黑骡子深有感情的句子并回答问题。彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉拓展训练看螳螂捕蝉下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着跳着，两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行次采集动物标本的活动。下午，活动开始了，树林里，草地上，湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜓，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕捞小鱼突然，位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道‚老师，只螳螂要吃知了......”。

7、“.....我们和老师来到了棵小树下。这棵小树不高。只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。个‚冒失鬼‛伸手正要去抓。被老师及时制止了‚不要动,快叫同学们来看。不会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音提醒道‚大家安静,千载难逢,看看螳螂是怎么捕蝉的,‛同学们都屏住呼吸，好奇地睁大了眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上扑，举起那镰刀般的前腿，下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，对前爪把知了死死地钩住。不会儿，知了丧失了反抗能力，动也不动了。‚抓住了，抓住了,‛直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。忽然，知了又发出阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀然而它已经肚皮朝天了......”。

8、“.....嘴像是咀嚼着什么，看来顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。这时老师叫我把两个小东西从树上捉下来同学们齐围上来争着看知了的肚皮上打个大洞里面空空的只剩个空壳同学们老师说你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗看清楚了大家异口同声地回答接着老师说蝉这篇课文的作者注意观察全过程对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章希望大家今后能自觉运用这种观察方法经老师这么说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢,给下面的字注上拼音，并读通文章。潭蜕屏壳解释带点的字的意思然后解释词语的意思。千载难逢载千载难逢恍然大悟悟恍然大悟。在句子中填上适当的象声词。小鸟的翅膀发出的响声。蝉在树枝上地叫个不停。下课的铃声响了起来。门的声开了。大街上响起了的鞭炮声......”。

9、“.....螳螂是怎样捕蝉的请你简洁地叙述出来。读了这篇文章，你有什么收获拓展阅读金色的鱼钩年秋天，红方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。个病号走不快，天只走十来里路。路上，老班长带我们走阵歇阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢,老班长看我们天天瘦下去，他整夜合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。天，他在个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。以后，老班长尽可能找到有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是天天衰弱下去......”。