1、“.....闻多先生的说和做教学设计篇授课日期年月日总课时闻多先生的说和做臧克家教学目标反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。学习闻多严谨谦逊的治学态度，言行致的做人原则。教学重点难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。教学时间课时教学设计照片呈现，标题导入照片呈现出示闻多先生的照片，然后让学生说说他是谁。他就是毛泽东同志在别了，司徒雷登文中所说的闻多。他说‚许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。‛文中高度赞扬了闻多的民族英雄气概。板书课题标题导入从标题看，文章主要写了闻多的哪两个方面是啊，日常生活中的说话和做事最能看出个人的品行，如何处理日常生活中‚说和做‛，是个人品德修养的必修课，闻多堪称这方面的表率。下面......”。

2、“.....诵读积累，整体感悟诵读积累学生朗读课文，初步理解文章内容。学生交流朗读感受。整体感悟闻多先生的说和做有什么不同般人之处‚做了再说‛‚做了不说‛‚说了就做‛。表现了闻多先生的什么精神为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。合作探究，人物性格合作探究文章从哪两个方面写闻多的‚说‛和‚做‛围绕这两方面文章写了哪几件事从中看出闻多先生是怎样个人学生讨论交流后归纳明确文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻多的‚说‛和‚做‛。围绕这两方面文章写了闻多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义起草政治传单在群众大会上演说参加游行示威共件事。把这两方面结合起来看，闻多先生是位治学严谨成就卓越的学者，位言行致的民主战士。这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写并说说这些描写的作用。课文中对闻多的语言肖像有许多具体描写。例如炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目不窥园。还有细节描写......”。

3、“.....写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙‛。凡此种种，都能起到具体再现闻多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格作风仿佛都成了可以具体感知的东西。闻多先生的事迹很多，作者为什么只选取这件事闻先生生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为‚学者的方面‛，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义本书的情况加以表现对作为‚革命家的方面‛，则选取起草政治传单群众大会演说参加游行示威这件事作为例证。单这件事就已经把闻多先生的严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情言行致的高尚人格都表现出来了。怎么理解作为革命家的闻多的说和做作为革命家的闻多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说......”。

4、“.....从课文小节所传达的内容可以看出。人物性格第小节引用了闻多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格‚讲话定要讲个痛快‛，想像下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说说吗从这段话中可以看出闻多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是‚反对独裁争取民主‛这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。请同学们用下面的句式来再次表现闻多先生的性格特点闻多是个的人，我从这里可以看出。品读赏析，互动释疑品读赏析品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。教师准备‚他正向古代典籍钻探‛句，本来是叙述语言，无非是讲闻多正在研究古代典籍，但作者不用‚研究‛词，而精心地选用了‚钻探‛，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成‚向钻探‛，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。‚目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血‛‚几年辛苦......”。

5、“.....以整齐的句式，饱含深情地赞美闻多治学之勤之钻‚凝结‛表现治学成果来之不易。重点研读第部分，赏析生动形象，精炼含蓄的语言。先让学生找出自己最喜欢的句子读读，再讲讲喜欢的理由。教师大力鼓励，引导，赏识评价学生圈点勾画提出不懂的句子或词语，讨论解决。教师提出如下句子或词语让学生讨论见课本练习‚深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了壁。‛请展开想象，写段话描写闻多挑灯夜读的情景。归纳本文语言特点课件明确语言生动形象，富于感情和诗意有记叙描写抒情议论。运用成语或字短语使结构整齐，有节奏感。运用对句读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。小结本文以闻多先生的‚说和做‛总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义本书的情况，刻画了闻多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如日的敬业精神，着力表现闻多先生‚做了再说，做了不说‛的精神......”。

6、“.....后半部分写闻多先生‚说‛了就‚做‛，言行完全致，作者选取起草政治传单群众大会演说参加游行示威件事作为例证，表现了闻先生‚革命家的方面‛。两部分互为补充，使闻多先生的严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情以及言行致的高尚人格跃然纸上。课外拓展。赏析闻多最后次讲演，感悟闻多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家的风范。作业布置作业本阅读理解课外读红烛颂纪念闻多烈士闻立鹏闻多先生的说和做教学设计篇教案第十课闻多先生的说和做教学目标知识与技能积累词语，掌握些双音节词语和‚锲而不舍兀兀穷年‛等成语的读音词义，并学会运用。了解臧克家闻多。整体把握课文，领会文章的思想内容。理解文中艰深语句的含义，深层体会闻多先生的思想品格。理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法探讨研究法。朗读法。语感品读法......”。

7、“.....澎湃执著的爱国热情以及他言行致的高尚人格。教学重点品读课文，体会闻多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。教学难点联系时代背景体会含义深刻的句子。教学准备多媒体课件录音机示范朗读带。课时安排课时教学步骤第课时教师活动学生活动环节反思导入提问闻多是谁可以做适当补充。板书课题课件出示闻多画像。初读感知播放示范录音。检查预习多媒体课件出示检查学生对生字词的音形义的掌握情况。研读探究问那么，你们认为闻多先生是怎样个人呢鼓励学生大胆发言，适时板书课件出示问题文章从哪两个方面写了闻多先生的说和做注意两部分之间的过渡段根据学生回答进行适时板书问那么，作为学者的闻多先生是怎么说的怎么做的教师做适当补充，并做小结。部分解决课文的教学重点难点闻多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的怎么做的呢讲注意这里有过渡，找出来。课件出示训练学生对过渡段的作用的理解解决课文的教学重点教师做适当补充，并做小结......”。

8、“.....鼓励学生有感情朗读，进步体会闻多先生的言行致和大无畏精神。解决课文的教学难点质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。评议总结本课文字不多，却浓缩了闻多先生的生，他的言行致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行致爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。布置作业课下搜集闻多先生的作品。，可以举办‚闻多先生作品展‛。完成导。根据资料简单介绍闻多。考察学生搜集资料的能力听读，初步感知文章，注意正音。组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进步感知课文。思考后自由作答。说自己的感受即可，也可以参照原文。思考后自由抢答问题。考查学生快速概括课文主要内容的能力......”。

9、“.....解难答疑。本环节要求学生自主学习能够根据各自的特点来提出问题。教学后记，从李大钊先生的文章中感受到他的信念忠诚追求勇气执著热血强烈的民族责任感。天下兴亡，匹夫有责，个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。每个有民族责任感的人都应该对自己说让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽,‚走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到种冒险的美趣。‛你有过这样的经历吗你体验过这样的美趣吗闻多先生的说和做教学设计篇教学目标整体把握课文，了解闻多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法叙述中的抒情描写和议论的表达方式过渡和照应的手法。指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学重点精选的典型事例，精致严谨的结构......”。