1、“.....包罗包括指大范围。参差不齐长短高低大小不齐又引申为有差别不致。品味赏析，体验童趣这部分内容先让学生阅读课文，然后学生相互交流讨论朗读，师生共同评议。课文写我和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣为什么找出来，有感情地朗读。明确如原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶大音阶变成短音阶小音阶了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。本文中除了写人物活动外，还涉及哪方面的内容作者在本文中究竟要表现什么样的中心明确本文表现天真烂漫的童真童趣。教师可当堂出示同题材的两种画，理解西洋画像照相，中国画像符号这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同。明确所谓符号是由两部分组成的，是内容所指，是形式能指，关键是内容，而不在于形式......”。

2、“.....每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊罗马脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学宗教艺术科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。课堂小结启示这部分内容由多个学生谈通过对本文的学习而有的收获启示，然后老师归纳补充，得出满意的答案。法国著名雕塑家罗丹说美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美。这样，有天你会发现，你拥有了自己的艺术人生。我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想......”。

3、“.....你能用句话来归纳下你的感受收获吗巩固提高，拓展延伸朱光潜先生说模仿只是创造的始基没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有半是诗人，半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。现在让我们假设个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么每人说句话,明确要画出竹的美的姿态，活的神气。要像我们闭目回想时所见的种神气。要注意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。课外搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇关于竹的诗文於潜僧绿筠轩‣宋苏轼可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言似高还似痴若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。题画诗郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，枝叶总关情。题竹石画‣郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲......”。

4、“.....池上竹下作‣白居易穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知。文与可谷偃竹记‣苏轼竹之始生，寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇。以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。板书设计竹影丰子恺画家散文家晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。内容在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。夜深人散，我欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。中心表现天真烂漫的童真童趣。生要有象征意义。师如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么用课文里的话回答。生要画出竹的美的姿态，活的神气。生要像我们闭目回想时所见的种神气。生要注意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。师很好......”。

5、“.....他画的怎么样呢请大家起看。出示真竹照片与郑板桥竹图师这个人是谁呢他就是郑板桥。郑板桥就是站在这丛竹面前画下了这幅画。现在请大家比较下照片与图画，看看郑板桥对竹作了哪些改动，思考下他为何作此改动讨论分钟。生颜色变了，为的是不像，这样可以更加突出神韵。生疏密变了，照片到处样密，画就符合黄金分割定理，像偏文章样凤头猪肚豹尾。生叶的方向变了，照片上方向不定，而画上竹叶基本向下。师你观察得很仔细，但是为什么呢为什么郑板桥要让它向下。生可能当时他心情不好。生衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，枝叶总关情。我想郑板桥是用竹叶来表示俯视民间疾苦。师你真是天才。生水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。竹是中空的，可以用他来象征虚心的人，而虚心的人总是低着头的。师看来大家都非常聪明，都不比郑板桥差。现在我要大家跟郑板桥比比。竹可以表达各种各样的性格......”。

6、“.....也有人爱唱反调，说竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿红黑黄眼前摆着无数颜料，你会选哪种颜料你会把竹画成什么样生我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现千磨万击还坚劲的气概。生我要用红色，画出我的热情。生我要选择十种不同的颜料，让每片叶子都有各自不同的个性。师这个同学真是太伟大了，选班长的话，我投你票。还有很多同学想说说自己心中之竹，可惜时间关系，今天的课只能上到这里，大家回家后以钢笔代画笔把你心中所画的竹图写出来吧。下课,竹影‣教案则篇教学目标体味本文生动形象的描写体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣。教学课时课时。课前准备初读课文，了解课文大意将预习中发现的问题写在作业本上学生查找丰子恺的漫画或散文。教学设计导入新课。用儿歌影子‣导入......”。

7、“.....影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习篇与影子有关的文章竹影‣。板书课题简介作者。小组内交流收集的丰子恺的漫画作品散文请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。整体感知。朗读课文，感知课文大意。学生读完课文后，教师用多媒体展示生字词及其注音。要求学生用句话概括课文内容。讨论明确中心。问题本文中除了写人物活动外，还涉及哪方面的内容作者在本文中究竟要表现什么样的中心学生讨论后明确本文表现天真烂漫的童真童趣。自主探究合作交流。再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。质疑问难。在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。延伸拓展。小结导入本文表现了天真烂漫的童真童趣......”。

8、“.....下面请大家不妨回忆下童趣‣。复习旧课，请同学背童趣‣，其他作评价修正补充。延伸拓展。，要求语言简洁，尽量表现童真童趣，时间不超过分钟。学生先在人小组内述说，然后推举同学到班上交流本文充满了童趣，可通过引导学生主动进行探究，进行思考，帮助学生树立正确的艺术观。重点难点学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣。体会文章表现的童真童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。体会中国画和西洋画的不同艺术特点。教具学具准备中国山水人物画和西洋风景人物画各幅。教学过程情景导入同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那段段往事常在我们的心中留下幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心下，你是否想到这也是在进行着种艺术上的创造呢今天，让我们块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的幅充满童真童趣的中国画竹影‣......”。

9、“.....再思考课文题为竹影，它是以写景为主，还是以写人物活动为主，然后概括课文内容。明确本文叙述了在个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的充满童真童趣的游戏，及爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。合作交流，解读探究关于作者丰子恺，浙江崇德人。我国现代著名画家文学家美术和音乐教育家，是位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画音乐，年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学复旦大学浙江大学美术教授。解放后曾任中国美术家协会主席上海中国画院院长上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔‣缘缘堂再笔‣随笔十篇‣甘美的回忆‣艺术趣味‣率真集‣等......”。