1、“.....通过‚我‛冒着生命危险出诊，沿途农舍的灯为‚我‛指路，反映了小镇居民邻里和睦团结急人所急互帮互助的友爱，及对‚我‛医生冒险出诊的敬意和感谢之情，使‚我‛感受到了这里居民的乐观温情和友谊。容易写错和读错的字词偏僻，提防，引擎，熄灭，辽阔无垠，穹窿，猝不及防，婉言谢绝等。感动理由可能会有平时入夜，荒野漆黑片，当医生半夜开车去求医的人家时，沿途农家灯全部打开了平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全部打开当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着平时，医生不管多么晚也肯出诊医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去，但是他没有，他心里想的是说不定还会有病家来求诊。在朗读的基础上，扫除文字障碍，引导学生学会如何圈划批注，使学生更好地整体感知课文内容。品读质疑，小组交流你在阅读时......”。

2、“.....并在小组中进行交流。学生可能有的疑惑‚我‛他的家怎么走，而且病家认为很容易找，‚我‛却给他搞得糊里糊涂，路真的容易找吗作者这样写的目的是什么不容易，表明去农家的路难认，突出灯光的作用。‚平时入夜，荒野总是漆黑片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的‛用农家平时用电的节约更能突出西部农家的互助温暖友谊。中写到‚我就发现我的恐惧和忧虑是多余的‛，句中的‚恐惧‛和‚忧虑‛分别指什么‚恐惧‛指外面已经下大雪了‚忧虑‛指复杂的乡村，乡路，不认得路回去。培养学生的质疑能力，学生在自我感知体验的过程中生成的问题，是真正属于学生自己的问题。小组成员合作，筛选信息，集体探究，进行全班交流，教师注意参与小组的讨论，注意提醒学生多从文章的内容和写法方面筛选问题。为什么偏僻寒冷荒凉的小镇在‚我和我的妻子‛心中充满了温暖友谊和乐观文章最后引用阿瑟查普曼的诗......”。

3、“.....有着怎样的含义细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组讨论这些描写出了交代故事发生的地点时间外，还有怎样的作用对比手法的感知作用分析。思考故事中你印象最深刻的两种颜色是什么这两种色彩给你怎样的感受这篇故事当中所蕴含的温暖感觉我们可以从这样的种色彩的强烈的对比当中感受到。接下来我再请同学们仔细的把文章看遍。再找出些文章当中的对比之处，色彩对比也好，环境的对比也好，我前后感受对比也好等等。同时考虑下设臵这样的对比又怎样的表达效果教师在学生讨论回答后明确。学生可能有的疑惑寒冷荒凉的小镇在‚我和我的妻子‛心中充满了温暖友谊和乐观加拿大西部的小镇虽然荒凉偏僻，天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。学习课文的写法，能了解‚对比‛这种写作手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用，积累精美语段......”。

4、“.....体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点难点文章运用的对比手法的特点及作用。体会文章中环境描写的作用。教学策略继续训练学生圈点勾画的学习方法，并且通过朗读小组探究合作的方法让学生从内容和写法等方面分析理解课文。教学手段多媒体课件辅助。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图情景创设，揭示课题，出示学习目标爱的奉献，可以在课前作为背景音乐。‚只要人人都献出点爱，世界将变成美好的人间‛，最质朴的话语道出人类最美好的情感,在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有位医生，他与小镇上的人们起让我们感受到了人间的真情,下面我们就起学习这篇作品冬夜的灯光。听多媒体课件的音乐创设情境，唤醒学生已有的情感积累，为课文的学习作铺垫。朗读课文整体感知我这里很容易找到。出镇向西走公里半，转北走公里半，转西走公里，再我给他搞得糊里糊涂，虽然他把他家的路线再说了遍，我还是弄不清楚......”。

5、“.....医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。启程前，我出去观察了下阿尔伯塔上空广阔无边的穹隆。在冬季里，我们随时要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。每年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人，是不知道它的危险性的。我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，入夜荒原总是漆黑片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药，当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢这时候......”。

6、“.....那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐的驶离这户人家的门口，说实话，我的心里充满着恐惧。但是车子在道路上开了会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯光送我前行。我的汽车每驶过家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我。我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔样。这时我开始领悟到了阿瑟写下这几句诗时的意境那里的握手比较有力，那里的笑容比较长久，那就是西部开始的地方。作者莫里斯哦冬夜的灯光阅读题目。，请说说原因。我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。句行吗说说理由。，偏僻荒凉的小镇里，我仍然感到了温暖和快乐。读完此文......”。

7、“.....哦冬夜的灯光阅读答案。，我又不认得去农民家的路。这句话衬托了我内心感受到的温暖。学习课文的写法，能了解‚对比‛这种写作手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用，积累精美语段。整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点难点文章运用的对比手法的特点及作用。体会文章中环境描写的作用。教学策略继续训练学生圈点勾画的学习方法，并且通过朗读小组探究合作的方法让学生从内容和写法等方面分析理解课文。教学手段多媒体课件辅助。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图情景创设，揭示课题，出示学习目标爱的奉献，可以在课前作为背景音乐。‚只要人人都献出点爱，世界将变成美好的人间‛，最质朴的话语道出人类最美好的情感,在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有位医生，他与小镇上的人们起让我们感受到了人间的真情,下面我们就起学习这篇作品冬夜的灯光。听多媒体课件的音乐创设情境......”。

8、“.....为课文的学习作铺垫。朗读课文整体感知请学生用两句话谈谈阅读后的感受。请学生在文中圈划出相关的语句，并在相关语句的旁边进行批注。通过‚我‛冒着生命危险出诊，沿途农舍的灯为‚我‛指路，反映了小镇居民邻里和睦团结急人所急互帮互助的友爱，及对‚我‛医生冒险出诊的敬意和感谢之情，使‚我‛感受到了这里居民的乐观温情和友谊。容易写错和读错的字词偏僻，提防，引擎，熄灭，辽阔无垠，穹窿，猝不及防，婉言谢绝等。感动理由可能会有平时入夜，荒野漆黑片，当医生半夜开车去求医的人家时，沿途农家灯全部打开了平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全部打开当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着平时，医生不管多么晚也肯出诊医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去，但是他没有......”。

9、“.....在朗读的基础上，扫除文字障碍，引导学生学会如何圈划批注，使学生更好地整体感知课文内容。品读质疑，小组交流你在阅读时，对文中哪些地方产生过疑惑请写出你所质疑的问题，并在小组中进行交流。学生可能有的疑惑‚我‛他的家怎么走，而且病家认为很容易找，‚我‛却给他搞得糊里糊涂，路真的容易找吗作者这样写的目的是什么不容易，表明去农家的路难认，突出灯光的作用。‚平时入夜，荒野总是漆黑片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的‛用农家平时用电的节约更能突出西部农家的互助温暖友谊。中写到‚我就发现我的恐惧和忧虑是多余的‛，句中的‚恐惧‛和‚忧虑‛分别指什么‚恐惧‛指外面已经下大雪了‚忧虑‛指复杂的乡村，乡路，不认得路回去。培养学生的质疑能力，学生在自我感知体验的过程中生成的问题，是真正属于学生自己的问题。小组成员合作，筛选信息，集体探究，进行全班交流，教师注意参与小组的讨论......”。