1、“.....集体朗读教师指出优缺点。理解内容提问说说每节大意。明确第节我发现山那边并不是海。第节我追寻海，并相信定会看到海。深入理解课文内容教师明确诗歌般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是‚山‛和‚海‛。分组讨论‚山‛和‚海‛的意蕴。明确‚山‛指困难‚海‛指理想。提问本文的主旨是什么明确人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想定会实现。扩展理解冰心繁星的意蕴品味诗歌语言教师明确诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习试着在文中找出类似的词语句子，说说好在哪里。练笔以‚童年梦想‛为话题，写首诗。教学反思本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。在山的那边导学案篇教学目标，感悟诗中的思想感情。，理解诗中重点词句的含义。教学设想，教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。，教师应在范读的基础上......”。

2、“.....，创设良好的自主合作学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。教学过程说明教师通过生动有效的导入，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。同时也体现了营造教室中的积极探究的心理氛围。可以配乐朗读，音乐为钢琴曲命运。有条件的可以配合些多媒体图片也可让学生谈谈对自然中的海与山的认识说明作为平原农村的学生，绝大部分对海与山的形象认识来源于电视图画等媒体而身临其境者甚少。教师可以借助媒体的功能或自己的生活经验引导学生感受海与山，有利于学生对诗的理解。，教师巡回指导。找学生个读。可以人节说明书读百遍，其意自见，通过教师范读，学生自读，教师指导朗读旨在通过读让学生对这首诗有个初步的感受，为理解全诗作铺垫。，除字面的含义外，往往还有深层的含义，请探究下诗中的海与山蕴涵着什么意思说说你是怎样得出来的明确探究山所蕴涵的意思......”。

3、“.....还要考虑到山是座座山，无数座山。那就很容易联想到人生中的重重困难而海是用信念凝成的海，是个全新的世界，由此学生就会联想到人生中美好理想追求。可见，要达到理想境界，是要历尽千心万苦的惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。说明教师为学生创设了问题情景，在朗读的基础上学生整体感知这首诗的主旨，为学生合作探究指明了方向。，然后自己找诗中不理解的语句，提出问题，小组讨论后，全班交流，教师给予补充。说明教师为学生提供合作探究交流的空间和时间。学生在相互交流的过程中互相弥补，使每个学生都会获得成功的体验。在这个过程中教师引导学生结合这首诗的主旨提问，使学生真正成为课堂的主人，在良好的自主合作学习的情境中，学生更能创造性的探究和解决问题。，你会觉得哪句好些，说说为什么明确这道题是开放题，教师应放开手脚，只要学生答的合乎道理就可以。说明学以致用永远是语文的最终目的。教师应依从人文的观点......”。

4、“.....通过座右铭的选则使学生对将来如何面对困难有更深的认识。或画笔描绘出攀上山顶看到的海的景象吗说明教师应引导学生实现课内课外相贯通，语文和生活相联系的思想。有条件的学校可以让学生画出自己对海景象的认识，美术学科与语文学科有机的结合，体现了学科间融合，实现课程资源的多元化。通过对全诗的朗读评析，我们感悟到诗作者在山面前的那种执着与信念，因为他的心中始终有海个全新的世界，但愿我们也会为我们心中的海而去不懈的跋涉，不懈的追求。说明教师结合对文章的感受和体验，注意培养学生的情感态度价值观。用上读读写写上的所有词语写段话或写首诗，表现自己不畏困难，战胜挫折的信念。说明教师在安排作业是应考虑到作业的挑战性和开放性，让学生可以按照自己的理解方式去思考和想象可能的情况，在思考的过程中，学生的创新能力和创新品质就会得到培养......”。

5、“.....品味重点词语的含义。教学难点感悟诗歌的思想感情，领会本诗所包含的人生哲理。主要教学策略朗读自主合作探究教学过程导入新课童年时代，谁都有过美好而朦胧的‚梦‛，精彩纷呈彩斑斓。而生长在大山里的孩子，他的理想会是怎样呢让我们起走近这座山，去看看山的那边有什么,板书课题，出示教学目标检查预习字词情况。出示幻灯片注音并解释痴想凝成瞬间喧腾隐秘朗读诗歌了解诗歌常识学生默读，大致了解诗歌内容。教师配乐朗读，注意重音语气及停顿。学生分组散读，教师巡视指导。指名朗读，师生评价优缺点。齐声朗读。整体把握诗歌的内容人小组合作探究，讨论两节诗的大意，然后选代表发表看法，要求用语简洁准确。教师明确第节童年时的向往与失望第节成年后的执着与感悟品味诗歌语言，体会诗歌所蕴涵的思想感情结合朗读重音，指导学生分组探究式阅读......”。

6、“.....又表现的，是什么怎么理解‚给我的幻想打了个零分‛这句话‚诱惑着我的山顶‛中山顶的诱惑力在哪里‚枯干‛是什么意思‚枯干的心灵‛如何理解文中多次写到‚次又次‛‚次次‛，有什么作用代表发言后明确‚山‛象征着挫折困难，‚海‛象征理想与信念，‚爬山‛象征艰苦奋斗。痴想即痴迷，神往于外面的世界。用了拟人手法，是‚我‛心情沮丧的主观感觉。‚我‛本希望看见大海，可望见的依然是山，大失所望，好象山在那里责备‚我‛痴心妄想，脸色铁青。比喻幻想全然落空。以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。‚枯干‛形容对理想的渴望‚枯干的心灵‛指理想滋润着心灵，使心灵变得充实而有活力。强调‚我‛对理想的执着追求。教师要适当点拨，比如教学生抓住关键词语像信念信心战胜失望等等，再把握几个意象山海爬山全新的世界在上述研读的基础上，思考诗歌所蕴涵的人生哲理......”。

7、“.....但只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企望蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。要达到理想境界，是要历尽千心万苦的。惟有不怕困难，百折不挠才能实现人生理想。仿造示例扩写句子例海在喧腾海在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾树在点头教师小结这首诗，作者取象于大海群山，用以表现自己的人生体验，语言形象生动，富有哲理。诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个‚海‛，为了这个‚海‛，从现在开始，就要努力翻过座座山。看幻灯片，感悟诗歌齐声朗读，再次体会诗歌的思想感情。拓展迁移训练结合自身生活体验，谈谈自己为了实现个目标克服困难的经历或感受。布臵作业‚研讨与练习‛题......”。

8、“.....写在读书笔记上，不少于字。生命的意义。板书设计在山的那边王家新奋斗山重重艰难险阻海理想境界在山的那边导学案篇教学目标学习目标要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容通过反复诵读，达到熟读成诵。体会作者‚为理想而奋斗‛的思想情怀理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。深入诗歌意境，涵咏体会‚山‛和‚海‛的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法朗读背诵自主合作探究。教学用具投影仪录音机。学习设臵课文感知在山的那边是诗人在十多年前写的首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要次次地战胜失望，不停地翻过无数座山......”。

9、“.....感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。课前准备组织学生认真预习在山的那边诗歌内容查字典解决‚读读写写‛和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写‚在生活中遇到困难自己是怎样处理的‛练笔，准备上课时在班里交流。课前分钟讲述成语故事明修栈道暗渡陈仓。教学过程课文导入导入学生朗读文章会飞的蒲公英，导入新课同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了颗小小的种子，那是颗怎样的种子蒲公英的种子希望的种子在今天我们即将学习的诗歌当中，‚我‛的母亲也为埋下了颗希望的种子，下面，就让我们同来学习这首诗歌在山的那边，让我们来看下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的但是，仅仅如此，还不足以构成首诗，于是，海在我的生活中并最终在这首诗中出现了。海的出现，恰好与山形成了对应。显现出种诗的结构。这里的山与海，可以从隐喻的意义上来读解山，个实际生活的世界，封闭灰暗压抑海，个想像性的世界......”。