1、“.....元方‚入门不顾‛是否失礼这则记陈纪岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，‚无信‛‚无礼‛语为全篇核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明‚信‛和‚礼‛的重要性。故事的结尾有争议。有人认为客人既已认错，陈纪就应当原谅他，而他居然‚入门不顾‛，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应算作‚无礼‛我们不赞同这个说法，对个岁的孩子不应如此求全责备。总结全文以寥寥数笔，就将当时的环境和个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这点，关键是使用些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。作业完成课后练习有兴趣的同学可以再查阅†世说新语‡，讲给其他同学听......”。

2、“.....南朝宋彭城现在江苏徐州人，文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。†世说新语‡是由他组织批文人编写的。本文选自余嘉锡†世说新语笺疏‡中华书局年版。†世说新语‡是朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主，在写法上般都是直叙其事。†世说新语‡全书原卷，分德行言语政事文学方正雅量等门，†咏雪‡选自‚言语‛门，†陈太丘与友期‡选自‚方正‛门。课文剖析这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。†咏雪‡讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的个故事。在次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏雪之才。†陈太丘与友期‡讲的是汉末名士陈纪岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情展开的，学习起来会很容易的。†咏雪‡这则被编入书中‚言语‛门，文章只将谢家子弟咏雪事的始末客观地写出，未加任何评论......”。

3、“.....谁的‚语言‛好，谁的不好，可望而知。这正是本书叙事的优点。‚谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。‛文章第句交代咏雪的背景。短短的十个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有‚讲论文义‛的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是‚儿女‛们。时间地点人物事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴原来是天气发生了变化‚俄而雪骤‛，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是‚公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟。兄女曰未若柳絮因风起。‛答案可能不少，但作者只录下了两个个是谢朗说的‚撒盐空中‛另个是谢道韫说的‚柳絮因风起‛。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是‚大笑乐‛而已，十分耐人寻味。作者也没有表态......”。

4、“.....‚即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。‛这是个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。†陈太丘与友期‡这则被编入书中‚方正‛门。‚方正‛，即正直不阿，为人正派，是种好的品格。本文记陈纪和来客的对话。‚陈太丘与友期行‛交代对话的背景，‚期日中，过中不至‛说明不守信约的是客人，而不是陈太丘‚太丘舍去，去后乃至‛，既至而不见太丘，这是客人发‚怒‛的原因陈纪其时正‚门外戏‛，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。对话可分两层前层作铺垫用后层是对话的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，‚非人哉,与人期行，相委而去。‛语言粗野，不堪入耳陈纪则针锋相对，‚君与家君期日中。日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。‛指出对方‚无信‛‚无礼‛，义正而辞严，逼得对方无言可答。结尾是客人以‚下车引之‛表示认错，但陈纪‚入门不顾‛。人物介绍谢太傅即谢安，字安石......”。

5、“.....做过吴兴太守侍中吏部尚书中护军等官职。死后追赠为太傅。胡儿即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。无奕女指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之字叔平，大书法家王羲之的第个儿子，做过江州刺史左将军会稽内史等。陈太丘即陈寔，字仲弓，东汉颍川许现在河南许昌人，做过太丘县令。太丘，县名。元方即陈纪，字元方，陈寔的长子。†世说新语雅量第‡中有这样则故事王戎岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰‚树在道边而多子，此必苦李。‛取之信然。†世说新语‡是朝志人小说的代表作。古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。关于古代小说的说明，最早见于班固†汉书艺文志‡‚小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。孔子曰虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。然亦弗灭也。闾里小知者之所及......”。

6、“.....如或言可采，此亦刍荛狂夫之议也。‛古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主。在写法上般都是直叙其事，不作任何夸饰。†世说新语‡在众多志人小说中以语言简练辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共卷，按内容分为门。†世说新语‡原为卷，今本作卷，分德行言语政事文学方正雅量识鉴赏誉等门，主要记晋代士大夫的言谈行事，较多地反映了当时士族的思想生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出‚这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而变为专谈玄理清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格而†世说‡这部书，差不多就可看做部名士的教科书......”。

7、“.....学习古人的智慧诚实守信，尊重他人的美德。知识与能力阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法自主合作探究的学习方式。〘教学重点〙诵读课文，积累文言词语。〘课前准备〙学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料展示提升注字音，读课文字音尊君在不ǒ陈寔太丘舍ě去停顿陈太丘与友期行元方时年岁第次自学展示自学指导内容课文翻译方法学生结合课下注释借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。结合文言文翻译的基本方法。要求分钟后学生接力，译讲课文。注意学生接力，句句翻译，有错即停，其他同学纠正学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。展示提升重点词句陈太丘与友期行陈太丘和朋友约定同出行。期约定，动词。今为日期，名词过中不至，太丘舍去过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍舍弃。去离开今义为前往友人惭......”。

8、“.....走下车去拉元方以表歉意。惭惭愧。引拉。元方入门不顾元方走进门去，连头也不回。顾回头看。第次自学展示自学指导内容故事的内容，文章的主旨。方法用圈点勾画标出文章要点。抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。要求说说†陈太丘与友期行‡的起因经过结果是什么你对元方的言行有什么看法读了这个故事，你得到什么启示小组讨论交流，分钟后请同学回答。学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。展示提升指名回答，补充，订正。事件的起因陈太丘与朋友约定正午起外出。事件的经过陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。事件的结果朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是个懂礼识仪落落大方的孩子。这个故事告诉我们每个人从小要做个守信的人......”。

9、“.....懂得了守时守信的重要性。今天我们再学习†乘船‡板书课题示标朗读课文，正确译讲课文。抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。体会文章的主旨，学习做人的正确道理。第次自学展示自学指导内容生字词，课文。方法结合课下注释借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。要求读准字音，读顺课文。学生自读课文，教师巡视。展示提升注字音，读课文字音华歆ī辄邪王欲舍所携人宁可以急相弃邪世以此定华王之优劣第次自学展示自学指导内容课文翻译方法学生结合课下注释借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。结合文言文翻译的基本方法。要求分钟后学生接力，译讲课文。注意学生接力，句句翻译，有错即停，其他同学纠正学生自读，讨论难点，译讲课文，教师巡视。展示提升重点词句有人欲依附途中有个人想要搭船同行。依附搭船同行今义为依托幸尚宽，何为不可船里恰好还很宽松......”。