1、“.....了解童话想象和夸张的特点。培养复述课文的能力。过程和方法在‚说故事说人物探主题谈看法‛教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物理解主题的方法。情感态度与价值观通过情景体验，引导学生做个纯洁无邪的人，提升价值观重点难点学习复述课文。理解这篇童话的讽喻意义。从语言心理描写中感知人物形象。童话想象和夸张的特点。教学方法朗读法。在感知课文内容的基础上，分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。讨论法。就情节发展传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论合作探究，深入品评童话故事。探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本童话主题的多元阐解。教具准备多媒体课件录音机教学磁带投影仪教学时间课时。教学过程第课时预习滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和炫耀勋章称职不惜本课指不觉得可惜，舍得。炫耀本课指夸耀。称职能够胜任所担当的职务。称适合......”。

2、“.....不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。救药用药救活。妥当稳妥适当。华丽美丽而有光彩。骇人听闻使人听了非常震惊。骇惊吓。随声附和别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望见味盲从。附和跟着别人说。勋章种较高等级的荣誉证章。，思考预习提示。导入作者安徒生，出生在丹麦个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌剧本和长篇小说即兴诗人等。年开始写童话，共余篇。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜等卖火柴的小女孩她是个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界的儿童文学家。本文根据西班牙间故事改编，描述‚新装‛的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。本文的体裁是童话。童话是儿童文学的种......”。

3、“.....反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文皇帝的新装。整体感知，理清情节脉络‚爱新装做新装穿新装展新装‛的顺序给课文分段。讨论并归纳第段从开头到‚皇上在更衣室里。‛第段从‚有天‛到‚并授予枚可以挂在扣眼上的勋章。‛第段从‚第天早上‛到‚他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。‛策段从‚这样‛到完。课文怎么写皇帝爱新装的讨论并归纳从治装费用心思兴趣换衣次数个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。第段写皇帝爱新装的目的是什么讨论并归纳写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。请找出第段中关键词语，准备复述......”。

4、“.....位同学复述课文，其他同学评价。两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任讨论并归纳两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有种奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么他为什么不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句‚难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己。这点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗不成,我决不能让人知道我看不见布料。‛皇帝又派了另外位诚实的官员去看织布......”。

5、“.....讨论并归纳他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句‚我并不愚蠢呀,这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么皇帝为什么也不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳皇帝也‚什么也没有看见‛。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句‚难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情。‛皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍讨论并归纳怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料他们提出了什么建议讨论并归纳他们说‚哎呀,真是美极了,‛‚这布是华丽的,精致的,无双的......”。

6、“.....穿着这衣服去参加快要举行的大典。，复述‚做新装‛部分。其他同学评价。小结复述课文有种形式是简要复述，抓住课文主要情节进行复述是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住些关键词语，使复述尽量接近课文是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文‚爱新装‛比较简单，可用详细复述。‚做新装‛比较长，可用简单复述。作业题。〒设计意图将本文所学运用到实际写作中，实现学以致用，训练学生的想象力。皇帝的新装比较阅读篇教学目标继续培养学生的朗读能感知课文情节，进而培养学生的想像力。领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。课时安排课时第课时教学内容学习默读课文与朗读课文。学习生字。复述课文，理清故事情节。教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家定从电视上看到过许多皇帝......”。

7、“.....他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢今天，我们就来学习讲述这故事的童话皇帝的新装。作者就是大家非常熟悉的童话卖火柴的小女孩的作者，丹麦童话作家安徒生。整体感悟指导学生默读课文。在默读前给学生提出具体要求不回视不指读。要快，每分钟约字教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。要求分别担任皇帝老大臣诚实的官员小孩子其他人旁白。口齿清楚准确表达语气。请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节层次。教师板书皇帝爱新装成癖骗子做新装大臣官员等人看新装皇帝穿新装出丑以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础......”。

8、“.....可以像阅读本课样，先从情节人手，按开端发展高潮结局的顺序，理清课文内容，明白层次结构及详略，然后再做细致的揣摩探究。布臵作业抄写生字词语。熟悉课文情节并思考课后练习。第课时教学内容本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。教学设计人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果教师用小黑板或投影仪出示问题故事的主人公是谁故事中的皇帝是个什么样的皇帝你怎样理解故事的内涵故事有什么教育意义与现实意义小组代表发言，教师小结预期结果问题故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢虚伪自欺欺人极端奢侈不务正业的皇帝。问题故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢虚伪自欺欺人，批判了说假话的世风。问题故事中由个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。教师依次出示问题用小黑板或投影仪，学生思考，自由发言问题皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的......”。

9、“.....这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像些‚侠客‛样劫富济贫，伸张正义。问题如果你当时在现场，你会像那个小孩样勇敢地站出来，第个说真话么在现实生活中，你遇到过类似情况么你是怎么做的说给大家听听。预期结果可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到‚说还是不说‛的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这节课的重点环节，所以，教师的‚导学‛特别重要。在讨论中，要‚导‛学生说真话，要‚导‛学生结合课文情节，结合生活实际分析。小结学生发言......”。