1、“.....闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图原野上片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远绵长，怎不见了那吹笛的少年姑娘的心事谁能猜得透。先找出优美的语句学生有感情地朗读这句诗，体会分析感情语言的精妙之处。主要分析加点词的表达作用美句赏析参照伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深静。放下饱食过稻香的镰刀饱食运用了拟人的修辞写出了丰收之景稻香从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里栖息运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨轻轻显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上游戏词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适......”。

2、“.....写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。为什么收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子这个比喻用得好比喻青鳊鱼像乌桕叶另层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。齐读自背齐背比赛背诵。课堂小结本诗从多种感官角度出发，运用比喻拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象农人世外桃源般的生活悠闲惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静清甜。这是个明媚快乐的秋天，个乐在其中的秋天。拓展延伸比较阅读读秋景，比较与秋天在内容感情语言等方面的相同之处。布臵作业写自己的秋天。以秋天为题写首诗。摘抄以秋为内容的诗文，并做点评。秋天赏析篇第课时教学目标学会本课个生字，认读稻藏催个字。自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出的特点。能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容教学重点学会本课生字新词。自己观察画面，初步了解课文内容。正确流利地朗读课文......”。

3、“.....初步理解图意，能从图中找出的特点。教学过程激情导入，揭示课题。教师让学生观看段关于的录像片，然后让学生谈谈自己的感受。今天我们学习篇跟有关的课文，教师板书课题，请同学们读读。小结本课以天空，树叶菊花水果庄稼在的特点，描绘出幅的美景，使我们了解是丰收的季节是美丽的画卷。指导朗读全文老师范读学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。综合板书天高蓝树叶红黄落丰收菊花黄白紫美丽果子苹果柿子庄稼稻子玉米豆子金黄作业练习在括号里填上合适的词的苹果的叶子的柿子的天空的画卷的季节按课文内容填空来了，天那么，那么。树上的叶子有的慢慢了，有的渐渐了。菊花开了，的的的，散发出阵阵，果园里，的苹果笑红了脸，的柿子像小灯笼挂满枝头，田野里熟了，片金黄。用渐渐写句话。如小树渐渐长高了。秋天赏析篇教学要求，有感情地朗读课文。，进步认识秋天的特征，培养学生热爱大自然的感情。教学过程复习巩固。......”。

4、“.....么特点来写的，作者还抓住了秋天的哪些事物来写的新授想想，你读懂了什么这段话，作者抓住了秋风来写的。秋风有什么特点呢秋风不仅调皮可爱，还非常香，让人觉得凉爽,它把夏天的脚印涂掉了,多么凉爽的秋天啊下面我们分小组学习，按照刚才的学习方法，来自主学习,遇到不懂的地方做好记号,。第自然段写的是片丰收的景象,稻子向日葵牛儿羊儿苹果葡萄玉米高粱作者运用了拟人的手法来写，多么形象生动啊,我们再次地美美地读两遍,谁再来试试。我们也来模仿作者的手法，写两句拟人句。，是大自然的杰作，也是我们的杰作,不信，我们就起来读读课文的第自然段。你知道哪些词语说明了也是我们劳动者的杰作梳得井井有条，发亮的汗珠同时也写出了作者对劳动者赞美之情,我们起来赞美下,为什么是呀,走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀,有阵阵凉爽的秋风，有片片美丽的景色欣赏，怎不令人陶醉呢,好我们起来朗诵课文的最后节......”。

5、“.....总结课文。，以及迷人的丰收景象，他通过自己的慧眼，仔细观察，再加上丰富的想象，他形象地把这美丽的秋天写下来，展现在我们面前的不仅仅是首诗，更是幅画不仅要求大家背出来，还要求大家默写出来,布臵作业选择诗歌中所描绘的种景象，以走进秋天为题，将描绘这种景象的诗句改写成段话。写在号本上回家后背诵默写秋天。秋天赏析篇教学设计示例第课时教学目标学会本课个生字，认读稻藏催个字。自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出的特点。能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容教学重点学会本课生字新词。自己观察画面，初步了解课文内容。正确流利地朗读课文。教学难点指导学生学习难字熟塘报落岸。初步理解图意，能从图中找出的特点。教学过程激情导入，揭示课题。教师让学生观看段关于的录像片，然后让学生谈谈自己的感受。今天我们学习篇跟有关的课文，教师板书课题......”。

6、“.....学习本课生字和词语。让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读读。同桌之间开展相互间的学习打开课后的生字表，分别读读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查查，读准字音。两个人读读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查查，看看解释。教师检查学生自学情况教师出示生字卡片，让学生读读指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法，教师板书。蓝上面是草字头，下面的监字第笔是竖。注意与篮字区分。塘左右结构，部首是土字旁，右边是唐字。唐字的第笔是竖，要出头。这是个左形右声的形声字。熟这是左右结构的字，左上是点横，左中是口左下是子，第笔要写成提右上是丸字下面是点底。报左右结构，右边的笔顺是横折钩竖横撇捺落上下结构，上面是草字头......”。

7、“.....这是个上形下声的形声字。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说说意思，相互补充，利用工具书查查。认读稻藏催个字。稻稻子，水稻。农作物的种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。秋天赏析篇教学目标流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境。揣摩品味本文优美的语言。课前准备课前布臵学生预习课文，写出生字并正确注音。师生合作制作秋景图的图片或课件。准备录音带录音机微机或投影仪。教学设计整体感悟导人新课著名诗人秋瑾在诗中说秋风秋雨愁煞人。宋玉也在辩中言悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受个别样的秋天......”。

8、“.....生自由朗读课文。投影片或多媒体课件显示问题组给它们命上整齐漂亮的名字你喜欢这首诗吗为什么朗读之后，学生人小组讨论明确个问题。明确为露珠冷雾白霜，表明秋天的天气特征提到农家稻香镰刀体现农家特色有秋虫低鸣蟋蟀声使田野更辽阔溪水干涸更清冽，暗示这是在秋天。农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图。赞美的感情。研读与赏析示学生绘制的图画或课件。学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组活动心情，用优美的语言描绘你喜欢的幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿学生人小组讨论明确个问题。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面参考内容农家丰收图清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻......”。

9、“.....瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友起分享霜晨归渔图清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图原野上片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远绵长，怎不见了那吹笛的少年姑娘的心事谁能猜得透。先找出优美的语句学生有感情地朗读这句诗，体会分析感情语言的精妙之处。主要分析加点词的表达作用美句赏析参照伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深静。放下饱食过稻香的镰刀饱食运用了拟人的修辞写出了丰收之景稻香从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里栖息运用拟人的修辞......”。