1、“.....拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往,珍惜宁静，放飞童心。写出来，多好,给加粗的字注音缕冥想吟唱湛蓝肃穆倾诉这是段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么请简答。文中春夏秋冬句写出了思考春夏秋冬句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。春热情的帮助夏无私的奉献秋冷静的思索冬心灵的沟通拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，作为主持人的话，实际上是说。放飞童心，可与第段中的字照应。学校用个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风环境整洁突出个净字秩序安定突出个字文明礼貌突出个字强身健体突出个字力争上游突出个字。参考答案ǚī他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。春夏秋冬有处可以倾诉心曲的场所倾诉敬劲竞课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话样的生物世界。诗人张锋以首科学诗化石吟......”。

2、“.....引领我们去遨游那远古洪荒沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天花红草绿。布臵作业，思考题目纯金难留美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像朵花但只能持续刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。，诗人将青春喻为，表现了青春的珍贵与美丽。凡是纯金都难留，美好的青春难以长留，诗人暗示我们。至少两句参考答案纯金，应珍惜青春年华，白了少年头，空悲切少壮不努力，老大徒伤悲。板书设计活动与探究，写篇介绍恐龙或其他古生物的短文。，如高士其的时间伯伯，进步感受科学诗这种表述形式的文体特点。如我们的土壤妈妈我们的土壤妈妈节选高士其我们的土壤妈妈，是地球工厂的女工。在大自然的建设计划中......”。

3、“.....她保管着矿物植物和动物，还有肉眼看不见的微生物她改造物质，发展生命，经营着无机和有机，两大世界的巨大工程。诗歌表达了种怎样的思想感情诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点小组讨论，完成上述题目写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大。第节为层，通过问句的形式，引发读者的想像第节为第层，具体抒写遐思的第节为第层，回应第节。结构上首尾呼应。学生自由大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。重点研讨指名朗读节，思考问题投影显示你把我的思绪引向远古句在全诗中起什么作用怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下本珍贵的密码句时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的当你面对复原的恐龙猛犸时，你有何感想呢利用多媒体出示恐龙猛犸的复原图片人小组讨论以上题目，然后小组代表发言其他小组成员可作补充说明。齐读全诗......”。

4、“.....质疑释疑学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在人小组内探讨，人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考分析理解。拓展延伸可考虑教室直接上网，或让学生到电脑室里上网利用网络上网，向学生展示相关的化石网站。布臵作业自己收集化石图片资料等办成手抄报，在班内交流。教学反思通过学生对文本知识的理解，以及对课外知识的收集，增加了学生对科学知识的了解，激发了他们对科学的热情。但是这也对老师和教学的外部环境提出了更高的要求。所以作为老师更应该了解各方面的知识，这样才能不断地完善自己，提高自己的水平。化石吟讲学稿篇广州市赤岗中学娄红玉教材简析化石吟是首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而化石吟作为第篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的形式写科学的内容......”。

5、“.....所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。化石吟也是首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。教学目标有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点在朗读中体会诗歌的节奏音律之美。发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。教学策略吟诵法。诗歌教学首先应重在朗读吟诵，在诵读中体会诗歌的节奏，诗歌的韵律，诗歌的感情在诵读中揣摩词语的形象精炼，句子的含义隽永，在诵读中表达自己的独特感受和体验。联想想象法。科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望......”。

6、“.....创设适宜诵读的情境活动，促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意读中品词读中悟情，使学生的主体能动性得到进步发挥，参与意识不断加强，自觉主动地参与到学习中来自主探究依据化石推测上古的生物世界，打开学生的思维，让他们充分联想想象，探究未知世界的秘密。在发言中主动思考，在表达中善于探究，逐渐形成自主探究的学习方式。小组合作整个教学过程中，以小组为单位进行讨论，总结。组内异质组间同质。在小组合作学习中，每个人都明确分工，分别指定读题员记录员报告员协调员等小组之间公平竞争，合理比较，使学生群体间产生合作共享的局面，有效地调动学生的学习积极性，大面积提高教学效益。课前准备教师与学生起利用网络或书籍查阅有关化石的资料。结合生物课了解生物的进化，化石的形成。教学步骤导入新课教师展示有关化石的图片，并配以音乐旁白解说，引起学生阅读的兴趣。茫茫宇宙，地老天荒海枯石烂......”。

7、“.....但无论多久多远，无论变化多大，都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天，让我们起来探寻那亿万年前神奇的故事吧,整体感知教师配乐范读课文。学生掌握生字词。教师指导阅读例诗歌的节奏，诗歌的韵律，诗歌的感情。问题讨论例概括诗歌的主要内容。诗歌表达了作者怎样的思想感情诗中那些地方体现了这种感情学生自由大声地朗读诗歌，整体感知体会。揣摩研读从诗中找出你喜欢的句，说说你喜欢的理由。引导学生揣摩品味诗歌语言的形象精炼猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。惊讶，阅读全诗请选择种化石，合理想像，写段故事，体裁不限。教师提供艾青鱼化石片断和猛犸的故事，以开阔学生思路。投影鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进灰尘过了多少亿年......”。

8、“.....在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。年，位猎鹿人发现具完整的猛犸尸体。在发掘现场，人们发现猛犸是保持种坐姿死在个坚硬的大土块上，头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象，胃中尚有没消化的食物树枝和青草，甚至嘴里还有束没来得及咽下去的青草。科学家根据尸体的上述情况及现场环境，对这头猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎逻辑的推测在远古时代的秋日里，头猛犸漫步在别寥佐夫卡河的河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里，突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌，这头猛犸束手无策地陷了下去，当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上，就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，以肌肉充血的情况可以判断它最终是窒息身亡的。，学生跟读全诗......”。

9、“.....完成题。人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每天为达成我们的每个小小心愿劳碌拼搏。那个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的段心绪，缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往,珍惜宁静，放飞童心。写出来，多好,给加粗的字注音缕冥想吟唱湛蓝肃穆倾诉这是段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么请简答。文中春夏秋冬句写出了思考春夏秋冬句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。春热情的帮助夏无私的奉献秋冷静的思索冬心灵的沟通拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，作为主持人的话，实际上是说......”。