1、“.....狼显然讽喻的是当时社会像狼样的恶人恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。感悟明确狼的本性是贪婪凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼样的恶人要敢于斗争善于斗争，要善于做个机智勇敢的人。狼能力训练篇狼说课稿今天，我就学情分析，教材分析，教学目标，重点难点，教学内容，教学思路，教法学法，课时安排，教学过程等方面说说狼这篇文章的教课内容。学生情况经过小学和年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢。需要教师大力培养其各方面能力。教材情况狼，它是年级下册的教学内容。语文新课程标准对初中阶段在文言文方面的要求如下诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。河北省中考要求文言文内容及能力主要包括以下几方面⒈作家作品知识。识记能力⒉理解实词。理解能力⒊把文言句子翻译成现代汉语......”。

2、“.....概括文章中心。分析概括能力⒌分析概括文中人物的性格特点。分析概括能力⒍概括作者或人物的观点，态度文章给人的启示和道理。分析概括能力⒎断句。⒏对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，对文章方面提出看法和疑问。鉴赏和评价能力根据新课标和中考要点的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下⒈熟读背诵。⒉理解文意，积累文言词汇。⒊培养学生阅读文言文的能力。⒋认识狼贪婪凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼样的恶势力要勇于斗争善于斗争，才能取得胜利的道理。学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下重点理解文意，积累文言词汇。难点认识狼贪婪凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼样的恶势力要勇于斗争善于斗争，才能取得胜利的道理。教学内容⒈朗读能准确流畅有节奏有感情的朗读复述并达到背诵全文。⒉识记识记积累课文中的重点实词......”。

3、“.....以及狼和人在较量中的不同表现。⒋探究人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。⒌拓展积累与狼有关的成语，进行课文写作上的评价。关于教法为了更好的实现教学目标，突出重难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法讲授法演示法练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。关于教具投影幻灯片等多媒体。教学思路新课改注重课文教学的整体性。首先，设想通过各种不同形式的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。课时安排课时针对突破重点难点，根据新课标和中考的要求和学生学情，我遵循两个原则以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。在诵读基础上，师生共同讨论分析......”。

4、“.....具体教学过程如下第课时新课导入。近几天，看了个故事。天傍晚，有个杀猪的卖肉回家。忽然来了只狼，跟着他走了好几里。杀猪的害怕了，拿出刀，狼见刀，稍稍退了点，等杀猪的跑，就又跟着他。杀猪的想啊狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。他用铁钩把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。杀猪的回到家，第天清早去取肉，远远望见树上好像有人上吊的样子，心里非常害怕。他试探着走近看，是只死狼，那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵似的。学生应大笑这个故事，就是聊斋志异中狼则的则。同学们说说，这只狼什么样啊贪婪，愚蠢今天，我们共同学习则中的另外则。看看，这只狼又是什么样的。放幻灯‚狼‛图片，根据图片判断狼的性格。图片凶残贪婪图片凶残图片狡诈用故事引出新内容，引起学生的兴趣，调动其学习积极性。故事中的问题，有助于学生的理解分析。故事中的狼和课本中的狼联系较紧......”。

5、“.....有助于学生分析理解课文内容。放幻灯‚狼‛图片，直观，印象深。新知识的学习。明确教学目标重点和难点幻灯图片，让学生学起来有的放矢。开始，屠户采用‚投骨‛之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身人，‚恐前后受其敌‛。发现麦场积薪后，急忙‚奔倚其下‛‚弛担持刀‛，抢占有利地形保护自己。后来‚狼径去，其犬坐于前目似瞑，意暇甚‛他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。动作描写‚投以骨‛‚复投之‛写屠户试图投骨避狼，结果无效。‚顾‛‚奔‛‚倚‛‚弛‛‚持‛个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。‚暴起‛‚劈‛‚毙‛写屠户趁狼径去，狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利......”。

6、“.....果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。‚止增笑耳‛作者嘲讽的仅仅是恶狼吗从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示作者写聊斋志异这部书主要是借‚狐仙鬼怪‛来讽喻当时社会的黑暗腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借‚狼‛来讽喻当时社会上像狼样的恶人恶势力。讽喻像狼样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。正义必胜，邪恶必败。对待像狼样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，做个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。体验反思，互动释疑‚投复投‛等词看，屠户为什么不次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对‚狼‛的心态是怎样的后来‚屠乃奔倚其下，弛担持刀‛又可看出当时屠户是怎样的心态呢从‚骨已尽矣，两狼之并驱如故......”。

7、“.....它们会说些什么只要言之有理即可如果你遇到像狼样的坏人你会怎么办呢要冷静镇定，利用周围有利地形摆脱对方。要大声喊救命，向周围人求救。万对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。总结拓展凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端发展高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白对待像狼样的恶势力，必须敢于斗争善于斗争，才能取得胜利。从课文中，我们感受到狼的贪婪凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼课后反思狼能力训练篇教学目的教学设想学生刚刚接触文言文......”。

8、“.....教师要清醒地认识文言文阅读的般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，步步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。本文可用两课时进行教学。第课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主第课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导点拨的地位。第课时教学要点。，理解生字生词。教学过程。学习文言文和学习现代文不同的地方有两点点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距认识的困难点是由于语言的演变，造成文字的差异理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句......”。

9、“.....开始时参看注解，会认会读然后就要朗读，读得琅琅上口滚瓜烂熟才便于理解。今天学习课文狼，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。这篇课文的有关知识要记住这样几点出处。本文节选自聊斋志异。作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学聪敏，但生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗官场的腐败科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。这部分主要由教师讲授。教师布臵学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词试通文句，弄清内容大意小声默读遍。学生发问。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。第遍要求读音准确......”。