1、“.....通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。分析课文第段教师领读或学生自读课文后，参阅注释理解文义。讨论的这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。这段文字除简介陈胜吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。陈涉少时，尝与人拥耕，说明陈步是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。怅恨久之，表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。而对话中的苗富贵，无相忘，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。燕雀安知鸿鹄之志则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低践......”。

2、“.....胸怀大志，不同常人。指出下边句中加点词的用法和意义陈胜者，阳城人也，字涉。拥者笑而应曰在来视之，觉无异能者辍耕之垄上怅恨久之藏雀安知鸿鹄之志哉阅读课文，参阅注释，预习第第段内容。第课时教学内容分析课文第第段，了解陈胜吴广农民起义的原因经过和起义后的浩大声势。教学步骤导入新课，集体补充简介司马迁和他的史记。，集体补充陈胜是什么出身，他有什么性格特点。课文第殷介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第第段转入写陈胜吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。分析课文第段。，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思为屯长作为。度已失期猜想估计。陈胜吴广乃谋曰于是，就。吾闻世少子也小儿子......”。

3、“.....判断动词。上外使将兵上皇上。将率领。今或闻无罪有人。项燕为楚将是。判断动词。或以为亡逃跑。为天下唱向对。吴广以为然对的。有功建立功业。这段内容记叙了陈胜吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题陈胜吴广是在什么情况下决定举行起义的是在陈胜，吴广等百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦摇役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逐出来的，又表现了陈胜多人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的鸿鹅之志。决定起义后，陈胜吴广进书了哪些起义前的准备工作决定起义后，陈胜吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。天下苦秦久矣，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政......”。

4、“.....揭示了暴发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义，定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做定会得到宜多应者的效果。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜念鬼鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信大楚兴，陈胜王的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为种策略，充分显示了陈胜吴广的斗争才智。，体会课文记叙方法上的特点。本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。份析课文第段，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思吴广素爱人向。向来。广故数言欲亡故故意。亡逃跑。陈胜佐之帮助协助......”。

5、“.....十十个里面有个。从民欲也顺从。为坛而盟建筑。祭以尉首用。将兵徇蕲以东率领。车百乘古时车马为乘。骑千余古时人马为称骑。将军身被坚执锐通披。陈涉乃立为王于是被拥立。诸郡县苦秦史者被压迫的。杀之以应陈涉虚词来。这段文字记叙了陈胜吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。可讨论如下问题陈胜吴广是通过哪些步骤发动起义的陈胜吴广发动起义通过王个步骤并杀两尉揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。并杀两尉选择了将尉醉的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路条。再提出壮士不死即已，死即举大名耳，激励众人立下雄心壮志，为国为民干番事业。尤其提出王侯将相宁有种乎对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声......”。

6、“.....陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。天下苦秦久矣，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。老豪杰的话伐无道，诛暴秦就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜吴广发动起义后，很快就形成了法大的声势，不久农民政权也建立起来了。，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点材料安排上的特点是洋略结合。详写起义的发动经过......”。

7、“.....并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜吴广的功绩。借老豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。概括课文内容和中心思想课文记叙了陈胜吴广领导的我国历史上第次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜吴广的反抗精神及历史功绩。课后练习与思考，并在句后括号里写上它所通假的那个字。小惠未徧，民弗从也。诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。得鱼腹中书，固以怪之矣。将军身被坚执锐。把下边句子中加点词的意思写在后面的括号里今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可手上使外将兵。大楚兴，陈胜王。借第令毋斩，而成死者固十......”。

8、“.....皆刑其长吏。，注意保文中词多义，成份省略等语言现象。第课时教学内容领会课文以对话表现人物性格的写作特点，了解文言文中词多义，成份省略等语言现象。教学步骤前课时我们分析了课文内容，了解了陈涉起义的原因，过程和起义后的浩大声势。这次农民起义沉重地打击了秦王朝的暴政，揭示了官逼民反的道理，也让读者了解了起义领袖敢于反抗，善于斗争，要为国家干番事业的雄心大志。那么课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的，作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的呢本课时我们先来讨论这问题。，讨论课文表现人物性格的写作特点。表现人物性格的方法很多，般通过人物的育行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向谋划起义发动起义等都是透过他的语言来表现的。可见识文主要是通过语言，尤其是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有次，第段中，陈胜同其他佣耕者的对话......”。

9、“.....第段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。他们对当前形势的正确分析起义策略的确定怎样制造舆论等都是通过对话表达出来的。第段中，陈胜同成卒的对话，又让我们看到了个敢于反抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。可见保文就是通过人物对话把陈胜等人的性格极为鲜明生动地表现出来了。，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉,今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎,句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有有相同车，有难同当的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。句以燕雀比喻见识短浅的人，以鸿鹄比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人......”。