1、“.....播放视频白芳礼事迹分钟你们能理解老师为什么要将这个故事放在课文中吗放在第几小节让我们都拥有双发现美的眼睛罗丹曾说过世界上不是缺少美，而是缺少发现。老师这里准备了个短片幅幅优美的画面，从自然到社会，从生活到艺术，有关于季节的，有关于动物的，有关于运动的，有关于亲情的，现在请大家用眼睛用耳朵用心灵去捕捉，然后把你对美的感悟告诉在场的老师和同学们。现在就请大家把你的发现或感悟，写句关于美的格言，或首小诗，或段随笔。能学习本文用些修辞手法更好屏幕显示句格言首小诗段随笔小结其实，龚自珍‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛的献身精神也是种美文天祥‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛的浩然正气是美苏东坡‚谁道人生无再少，门前流水尚能西‛的超脱与豁达更是美。而坐在我们身后的老师们，在这寒冷的冬季，静静地坐着听着，甘愿做我们的观众，这种场面不也是种美吗你们能认真听讲，积极发言......”。

2、“.....我们生活中处处都有美，愿同学们从身边的每件小事做起，不断培养自己美的德行，做个真正让自己满意，受他人欢迎的美人。作业，他的脸上有块胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写段话劝说他她。要求语段中要恰当引用文中的语句，字左右朱光潜谈美书简宗白华美学散步论美篇论美培根教学目标，能表达对美的理解教学重点品味文中富有哲理的语言教学难点感受美的内涵教学方法引导法讨论法教学过程作者介绍培根英国著名的唯物主义哲学家和科学家被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为‚科学之光‛‚法律之舌‛。著有论人生等著作，留下了很多广为传诵的名言，如。检查字词肃然起敬吝啬滑稽摄取谚语愧悔问题设臵作者谈论了哪几种美，这几种美之间是什么关系作者的主要观点是什么文中运用了哪些论证方法文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望品味语句例美言美犹如盛夏的水果......”。

3、“.....赏析推荐理由这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。美言赏析拓展延伸用发现的眼睛寻找身边的美。作业布臵以‚论不美‛为题写篇小随笔。论美培根美德好比宝石，它在相互背景的衬托下反而更华丽。同样，个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊秀的人却无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都菲斯帕斯腓力普王德华世阿尔西巴底斯伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是种奇妙的美。曾经有两位画家阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成张最完美的人像......”。

4、“.....恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过‚晚秋的秋色是最美好的。‛而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。论美篇提出中心意思美德最美。具体论述美德最美。以两种人为例，论述人生‚内在美‛的重要。通过颜色之美形体之美和行为之美的比较，论述‚最高的美‛是行为之美，即美德之美。通过些老人和年轻人的对比，进步强调美德最美。勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正光辉。教师活动内容方式学生活动内容方式导入新课同学们......”。

5、“.....说到美，我就情不自禁地想到这样两件事。年，战刚刚结束，德国历经战火的城市，到处颓垣残壁，片惨象。天，有两个美国人访问了户住在地下室的德国居民，然后，这两个人有番发人深思的谈话‚你看他们能够重建家园吗‛‚定能,‛‚你为什么回答得这样肯定‛‚你没看到他们在地下室的桌子上放着什么吗‛‚瓶花。‛‚对，任何个民族，处在这样个困苦的境地，还没有忘记美，那就定能在废墟上重建家园。‛教师活动内容方式学生活动内容方式红楼梦第回贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府中，有段冷子兴的叙述‚那周岁时，政老爷试他将来的志向，便将世上所有的东西摆了无数叫他抓，谁知他概不取，伸手只把脂粉钗环抓来玩弄，那政老爷便不喜欢，说将来不过酒色之徒。‛这是贾宝玉抓周的个镜头，贾政的评价完全是唯心的，倘从唯物的角度出发，个周岁婴儿，抓取脂粉钗环是理所当然的，因为脂粉钗环色彩最美，不仅贾宝玉......”。

6、“.....可见，不管身处绝境的民族，还是个不懂事的孩子都爱美，但是怎样认识美呢我们今天要学篇关于‚美‛的经典之作论美。学生质疑，师生共同析疑，解疑。美的分类有自然美，社会美，艺术美等等。美无处不在，涉及社会生活的各个领域，培根这篇文章仅字，主要谈了哪方面的美呢人的美板书明明谈的是‚人的美‛，为何起‚论美‛这么大的题目呢提示篇文章的理解不要忘了出处，这本书的书名就是培根论人生。作者作了说明‚系关于人性及人生问题之研讨‛，体现了文艺复兴后欧洲人的价值观，在这样的总标题下，‚论美‛也必然只涉及‚人‛的领域。注意不是谈自然美，艺术美。含义深刻，含金量很高，同学们在预习中定有不少问题要提出来讨论，现在请个同学读课文，其他同学思考下有哪些问题要提出来。估计要展开讨论的问题，有难度的有共性的有第段写‚美貌的人并不都有其它方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再给彼。‛后面又列举连串者兼备的人......”。

7、“.....因为培根用词时极有分寸‚并不都有许多此话也不全对‛说明绝大多数人是美貌和才能不能两全的，但大千世界，情况是多种的，不排除有两全之人。思维多么周密，言辞严谨，貌似自相矛盾，实则无懈可击，不愧是个哲学家，在议论文中有时候留有余地反而无懈可击,‚形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美‛，为什么形体是个人的整体形象，体形。颜色指官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，所以在者中最高。这个层次都属于外形美，但层次有别，不在同个审美层次上，故作者‚仔细考究起来‛，看法很有新意。‚最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。这是种奇妙的美。‛奇妙在何处‚最高的美‛应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢‚奇妙‛在于会起变化。在内在美的照射下，个人假如原来外貌较丑，人们也会对他改变印象，觉得他美。如‚简爱‛‚卡西莫多‛......”。

8、“.....怎么不奇妙呢体育运动员不少从形体到颜色都不美，但当他站在领奖台上，听着国歌，看着国旗的激动神情，就觉得美。‚美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。‛这句话的精髓是美是相对的，不同时代不同国家不同的人对什么是美各有自己的看法，没有统的美的标准。‚情人眼里出西施。‛例中国唐朝以胖为美，体胖者生在今天就是机遇不佳，而杨贵妃机遇太好。伏尔泰几内亚人认为，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和扁平的鼻子。德行的美也不是绝对的，各个国家国情不同，各阶段情况不同，如在日本是正派的事到了罗马就不正派。‚有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。‛‚可爱‛词是否恰当人到老年，因饱经世事而乐观豁达开朗，笑对生活的切，外貌是无美可言了，但性格和精神世界令人可敬可爱。例有的老人性格可爱得像个老顽童，对下代呵护有加，舍生忘死，无私奉献精神使他变得可爱......”。

9、“.....而是因为可爱才美丽。女人如此，男人老人亦如此。文章的开头结尾似乎自相矛盾，开头美德只要朴素外表的衬托就行，只要有美德，打扮并不华贵也行。结尾‚只有把美的外貌与德行结合，才能真正光辉。‛究竟要不要外貌美不矛盾。全文始终强调内在美的重要性，外貌不美的，机遇不好，要加强修养，让宝石发光，对‚世上的许多美人‛呢不要倚仗年轻美貌，‚只有者结合才是最佳选择‛。联系作者生平，从小出入宫廷，看惯了上流社会的贵族贵妇人们是怎样注重外形美的，所以结尾的号召是有针对性的。至此文章的疑难问题得到解决，文章的主旨也应该清晰了内在美胜于外形美，者结合，美才放射真正光辉。作者用词准确，试举例说明。讨论并归纳美貌的人并不都其他方面的才能。‚不都有‛，字既精当，又符合实际。许多容貌俊秀的人却无作为。用‚许多‛词，说明数量不小。有些老人显得很可爱。用‚有些‛，数量就少了，用语很有分寸......”。