1、“.....应该是哪个字生答望。师问站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势生答滚滚奔向惊淘澎湃万丈狂澜宛转曲连环劈成等。板书绘黄河主体颂黄河望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。请欣赏歌曲黄河颂中的颂黄河部分。思考作者从哪个方面来歌颂黄河的伟大贡献的分割层意思提示性的句子是哪句话明确分割层意思提示性的句子是啊,黄河,歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生发展壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。像道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为欣赏黄河大合唱第章保卫黄河片段同学们，上课之前，先让我们静静地听段音乐，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的感受。板书学习目标欣赏让我们静静地听......”。

2、“.....泻千里生我听见黄河在咆哮，在奔腾。使我的情绪激动热血沸腾悲壮等师问大家从音乐中感受到了激动热血沸腾悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪师自答当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由个乐章组成，我们今天学习它的第乐章黄河颂。诵读师学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人样热情歌颂我们伟大的母亲黄河,大家想想，怎样才能更好地朗诵好首诗呢师生共议得出。如，把握诗词的节奏重音。语调激昂感情豪迈。，时代背景的把握，对诗词语言的品味，调节自己的感情。更多师下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。板书教学目标诵读让我们琅琅地读......”。

3、“.....推荐个代表读。老师范读。民族精神的城防。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。板书颂黄河问作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神生答伟大坚强尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神明确伟大坚强的精神师以此全诗首尾呼应，浑然体板书尾声学习黄河精神再诵课文，探究修辞配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班起朗诵。继而找出运用比喻拟人和反复的语句。运用师学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们也来高声赞美黄河吧,啊,黄河,我爱你,爱你的,爱你的,爱你的,板书教学目标颂扬让我们美美地说。师我们永远以黄河为自豪，让我们再来起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。配乐......”。

4、“.....师生齐声诵读歌词。总结师激昂深情地革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量,下课。初中语文黄河颂教案的反思月日，上午第节课，众多的语文同仁齐聚于班教室，给课堂平添了许多严肃与庄重，曲荡气回肠的祖国颂由此拉开了序幕。精彩回顾伴随着优美的轻音乐，欣赏着黄河泻千里惊涛澎湃的宏伟画面，耳畔是播音员激情昂扬的朗诵，现场的每个人都完全沉浸在诗歌雄浑壮阔的意境之中了。在对时代背景作了简要的介绍之后，接下来是对诗歌主体的学习。教师身先士卒领读了文前的朗诵词，同学们也受到感染，争先恐后地朗读了望黄河颂黄河两部分，其中既有个别读，又有齐读分角色朗读等，在反复地诵读中品味诗句丰富的情感内涵成了本节课的大亮点。另外......”。

5、“.....最后，通过学唱保卫黄河，进步激发了同学们的爱国热情，激励大家刻苦学习掌握本领，为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。爱国主义是时代的主旋律爱国，是每个公民应该具备的基本素质。清代学者顾炎武有句名言天下兴亡，匹夫有责。民间也有谚语云皮之不存，毛将焉附。都是先有大家后有小家之意。爱国，个看似遥远简单平凡的名词，今天却如此紧迫地成为了国人关注的焦点。面对日本右翼势力不顾历史事实意孤行的挑衅，以及国际上部分敌对势力对中国发展的肆意指责和百般刁难，每个有良知的国人都义愤填膺中国人民不可欺,同样，这样种爱国的情感也最应当被我们的下代所接受。教学完本文后天，有新闻报道中国拟将每年月日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将每年月日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。此举必将更加激发国人的爱国热情。个没有爱国主义精神和危机意识的民族是危险的......”。

6、“.....尽管我只是名语文老师，但我仍然觉得在今天，借学习课文黄河颂这样个契机，让我们的学生受到种爱国主义精神的熏陶和感染既有必要也恰到好处。在本课的教学中，我主要采用了画面渲染歌曲欣赏等教学辅助工具，达到了激发学生学习兴趣的良好效果。再通过诗歌朗诵的形式让学生在潜移默化中体会了诗歌所蕴含的浓烈的爱国情感，感受到了中华民族伟大坚强的民族精神。另外，结合本文写作的时代背景，教师又补充介绍了些有关中日钩鱼岛争端的时事新闻，更加激起了同学们的民族忧患意识，培养了同学们的爱国情怀，更加彰显了本文的思想教育意义过程和方法自主合作探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排课时教学过程导入播放音乐黄河大合唱之第第部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。朗读。要求用普通话正确流畅充满感情地朗读。教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键抓住颂字......”。

7、“.....但这两段文字着眼点完全相同吗第节重点落在黄河上，第节重点落在中华儿女上。第节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字即望字。颂黄河这环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊,黄河,这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读领读或个别诵读。课外作业阅读黄河大合唱第部分黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱教后记随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生个了解先烈精神的机会......”。

8、“.....通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。，品读歌词中的语言。教学重点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。课前准备教师深入认识关于黄河黄河大合唱的知识，做好相关课件和网站。学生寻找有关黄河大合唱的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。教学过程引入教师引导同学们，当个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤,当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌,师借助画面音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵黄河颂生展示自己课前的所得黄河颂的相关知识光未然洗星海黄河大合唱抗日烽火，了解黄河颂的写作背景。个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。自由诵读黄河颂......”。

9、“.....酝酿感情，自由节选文中几句或节，给全班同学诵读。自我评价，品味课文中的语言。教师设疑你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。注教师对于学生朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答，语调激昂感情豪迈。，重音所处的词奔向劈成摇篮屏障臂膀无需求全小组合作学习，合作朗诵，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如人员数量的搭配人组人组人组男女混合组歌词篇幅的选择全文小节甚至两句。诗句的具体分工学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。注本环节的设臵意在激发学生的创新精神，领略歌词美感......”。