1、“.....渲染了欢乐的气氛。最后个‚扑‛字，则更加洗炼，表达情意更加强烈准确。想想第部分的比喻修辞运用与众不同。讨论明确‚亲山亲水有亲人‛这比喻密不可分，尤如看到家乡的山水，家乡的人。个‚亲‛字，突出了诗人与延安的亲密之情。而‚羊羔羔吃奶眼望着妈‛更是绝好的比喻，诗人如羊羔样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。第章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。讨论明确炽热的阶级感情延安乡亲对诗人的盛情接待。写亲人欢聚的场面。烧热的炕生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的物既亲切又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景。老中青代人与诗人的对话。老代乡亲是‚气喘得紧‛欢喜的眼泪眶眶里转‛怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安......”。

2、“.....眼前这些老英雄们老当益壮焕发革命青春，更令诗人欣慰。‚团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。‛表明了中青年人在党的教育下培养下迅速成长，延安少年儿童继承革命传统，正发扬着延安精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着团团欢乐的浪花。夸张比喻连用。‚口口米酒千万句话，长江大河起浪花‛。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由年前想到今天可喜的变化。第部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。讨论明确主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。第部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。讨论明确这部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望......”。

3、“.....永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。讨论明确表事物的有树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。表数量的有几回回，几根根，口口，条条，排排，座座等。表情态的有紧紧儿，飘飘团团，高高地，滚滚等。表颜色的有白生生等。请归纳下全诗的中心。讨论归纳本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。小结首脍炙人口的诗歌的创作既需要作者有满腔热情，更需要作者有雄厚的文学素养。贺敬之作为个创作数量不多的诗人，十多年来全部改作只有放声集册不很厚的诗作，但它们大多有较高的质量。贺敬之是我国有严谨创作态度的诗人。回延安采用了民歌体形式......”。

4、“.....读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育代革命者的延安精神，从中，我们感受到了诗人跳动着的脉搏对‚母亲‛延安的那份永不混灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感，今天我们从回延安中见到的是从朴实中流出来的民族音乐般的美。作业题。课时作业优化设计下面句子中说法正确的只有项请选择。，也叫‚顺天游‛，流行于陕西的种民歌。，回延安是他的饱满的政治热情，运用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念之情的优秀诗篇。‚口口的米酒千万句话，长江大河起浪花‛。这节诗句只运用了夸张的修辞手法。按下边的提示从诗中找出相应的诗句。朗读下首民歌，与课文相比较，体会者的比兴手法。跟着党走幸福长我家门前棵槐，当年红军亲手栽槐树开花又结籽，天天盼望红军来。松树不怕狂风刮，共产党员不怕杀钢刀架在脖子上，还把白匪大声骂......”。

5、“.....教我养我是共产党跟着亲娘慈爱多，眼看党走幸福长。陕北革命民歌选集课时作业优化设计，白头发添了几根根。，座座楼房披彩虹。，革命万里起高潮。放，紧紧儿贴在心窝上。略回延安篇教学建议结构思路全诗共节第节，激动满情怀第节，忆延安，圣地养育我第节，会亲人，欢聚话今昔第节，逛新城，旧貌换新颜第节，赞延安，圣地大贡献思想感情诗贵在有激情。诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过爱延安会亲人寿延安颂延安部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情步步升华。诗人踏上延安的土地见到延安的亲人，从。手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上‛，‚。头扑在亲人怀‛等诗句看出，诗人产生的是激动喜悦的感情诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后......”。

6、“.....从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。夸张手法的运用这首诗里有这样的话‚口口的米酒千万句话‛，极言亲人重逢说话之多。这种为了强调事物的特征，作夸大的描述的修辞方法，叫作夸张。又如‚双手接定宝塔山‛‚满窑里围得不透风‛等等，高耸入云的宝塔山怎么楼得过来呢满窑里真的被人围得点风也透不进吗这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。富于变化的句与句之间的关系作品每小节中句与句之间的关系富于变化。比兴关系这是‚信天游‛诗节中大量使用的。所谓‚比对，即比喻。古人说。比者，以彼物比此物也。‛所谓‚兴‛，即起兴。古人说‚兴者，先言他物以引起所咏之词也。‛‚信天游‛每节的第句常用‚比‛或‚兴‛，目的都是为了引出第句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大‛，这节中，第句是以‚比‛开头的......”。

7、“.....目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。又如第句用‚兴‛开头。如‚东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书‛，‚杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮‛等。这两节的第。句均以‚兴‛开头，诗人感物起兴，形象地写出了在延安学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理写出了延安在中国革命中所起的作用及做出的贡献。以上‚比兴‛手法的例子为前句是比兴，后句是本体，也有前句是本体，后句是比兴的。如‚口口的米酒千万句话，长江大河起浪花‛以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。汇报交流，拼接共享。师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。小结升华......”。

8、“.....在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。课堂练习，扩展巩固。结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。回延安篇教学目标自学生字新词，理解‚丰衣足食‛‚不朽‛的含义，并能造句。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。体会延安这革命圣地在中国历的重要地位及其风光的美好，真切地感受延安人民与伟大领袖毛主席的深厚情谊和延安人民对美好生活的憧憬。重点和难点体会作者的思想感情教学方法学生自读，教师引导教学用具课件教科书及相关资料教学过程导入同学们，今天老师给大家带来些图片，每幅图片上都配有关键词，大家看了以后，猜猜这是哪里播放图片学生回答，教师总结这就是革命圣地延安。今天我们就跟随作家杜鹏程走进延安。检查自学教师首先老师想请同学们汇报下大家的预习情况......”。

9、“.....让学生说说自己理解了哪些词语，还有哪些不理解学生交流注意关注学生对‚丰衣足食‛‚不朽‛的理解和运用。学生交流收集到的资料，教师评价或补充。出示自学题目，引导学生自学。文章介绍了哪些内容结合收集到得资料说说毛主席为什么深受爱戴作者抓住了哪些人物和景物来描写延安的美好风光是按什么顺序写的勾画出自己喜欢的句子，有感情地朗读，说出自己的体会。学生自学，教师巡视。围绕自学题目，全班进行交流讨论。文章主要讲了延安的地理位臵及周围的环境。延安人民与领袖之间的亲密关系。描写延安的美好时光。方面的内容。毛主席带领人民为民主自由进行了艰苦卓绝的斗争，他依靠群众扎根群众，为人民大众谋幸福所以深受人民爱戴。作者抓住人物放羊娃老年人姑娘青年等，景物大雾红艳艳的太阳宝塔山山坡谷子高粱果树林延河窑洞灯光来描写延安的美好时光......”。