1、“.....表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信念。作家作品介绍鲁迅，我国现代伟大的文学家思想家革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。选自呐喊小说集。百草园选自散文集朝花夕拾。出示幻灯片，检查词语预习阴晦瓦楞胯下獾秕谷鹁鸪髀嗤笑絮絮瑟索蜷缩寒噤折本惘然恣睢潺潺黛色愕然行，熟悉课文。讨论课文段落小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按渐近故乡在故乡离开故乡个方面分为个部分。开头到搬家到我在谋食的异地去我渐近故乡时见到的片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间地点回家原因及心情从第日清早晨到已经扫而光了我在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土杨嫂等人物形象，揭示农村破产农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。第层到顺便将我母亲的副手套塞在裤腰里，出去了写我到家时的情况......”。

2、“.....全文重点闰土外貌到精神的巨大变化社会根源第层到已经扫而空了写我告别闰土与故乡。从我们的船向前走到结束我离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心。变化少年闰土中年闰土外貌动作语态对我的态度对生活的态度第课时教学目标，理解对话描写外貌描写的作用。教学过程，导入新课上节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。朗读第自然段自然段第自然段故乡写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照通过对照突出了什么明确外貌对照少年闰土个十岁的少年，紫色的圆脸，头戴顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈淳朴天真可亲可爱中年闰土先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹眼睛也像父亲样，周围都肿得通红，头上是顶破毡帽......”。

3、“.....浑身瑟索着，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。受尽生活折磨，命运悲惨经济生活的艰难和精神负担的沉重。动作对话对照少年闰土雪地捕鸟，月夜刺碴，心里有无穷无尽的希奇的事聪明勇敢活泼开朗个省略号处对话说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。闰土的变化。我怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来寄托于下代。找找故乡使我悲哀的理由。板书故乡的景故乡的人。故乡的景色怎样第段描写写出了故乡怎样的特点哪几个词语能集中表现出来天气阴晦冷风呜呜苍黄的天横着萧索的村庄没有些活气。学生齐读来感受下这种悲凉。十段段深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年令人神往，回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用突出变变后心情烘托铺垫第课时要点人物与主题课文中写了故乡哪些人，主要写了谁如果说故乡景色的悲凉可能会受到我的心情的影响怎样的心情或者天气的影响怎样的天气......”。

4、“.....闺土杨嫂水生宏儿母亲我我们先来看看十年后的闰土有哪些方面使我悲哀描写少年闰土中年闰土外貌淳朴天真可亲可爱受尽生活折磨命运悲惨动作语态聪明勇敢活泼开朗迟疑麻木痛苦难言对我的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢对生活的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵变化原因社会的多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把个少年小英雄磨成了个木偶人。阶级的声老爷,就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边带回家去的香炉烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢,结论闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦众的代表。杨嫂外貌西施圆规职业与性格美貌招生意无业泼悍放肆尖刻自私结论杨嫂是个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市的典型形象。表现在自己被侮辱被损害的同时，又在侮辱和损害着别人......”。

5、“.....心怀希望的知识分子形象。我曾使自己魂牵梦萦的故乡，下子就显露出了它的丑陋为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出条新路来。我母亲慈祥宽容厚道地对待所有的人，对待这个世界世界却没有给她以公平变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是片未知。水生宏儿年前的闰土和我，年后，或许不会再成为今天的闰土我对他来说，与生俱来的苦难其实也是种改变命运的财富,结论从飞出家门的那刻起，他就开始飞向这个既陌生又新鲜的世界了。也便有了路。希望板书景悲对比变农村破败人际隔膜人小结故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真有生气到成年人的麻木愚钝......”。

6、“.....忽然害怕起来因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。笑闺土神笑自己希望最后个自然段，作者把希望比作路。这段话有什么含义表达了作者怎样的思想感情这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了我对新生活定会来临的坚定信心。故乡解读回忆中的故乡现实中的故乡未来中的故乡故乡与祖国同构本文主题的探讨千个读者就有千个哈姆雷特茅盾先生认为这篇小说的主题是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。渴望纯真的人与人的关系。反映辛亥革命前后农村破产，农痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心......”。

7、“.....为他们写个故事。阅读经验积累欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说要素中的主要要素。分析人物时，不妨写写人物小传，这是个从整体感知到局部分解，再从局部分解到整体理解的过程，也是个情感体验的过程。有了这个过程，才有助于进步分析人物的性格，小说中的人物才会成为自己心中的哈姆雷特，阅读小说才有可能成为个性化的阅读第课故乡学案篇说教材。教材分析。月是故乡明是篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师语言学家文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。教学目标。徘徊等个生字，读准多音字燕。流利有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。，积累课文中优美的语句。教学重难点。重点正确流利有感情地朗读课文......”。

8、“.....难点学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句塞马秋风蓟北杏花春雨江南第课故乡学案篇课型讲读课时知识目标对话外貌心理描写对刻画人物的作用。能力目标引导学生理解最后段文字的深刻含义。教育目标教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。重点难点。对话外貌心理描写对刻画人物的作用。最后段文字的深刻含义。策略方法朗读法预习法。教学媒体录音机投影仪。第课时教学目标。字形词义。教学过程导入新课请两位学生朗读第自然段开头和第自然段的景物描写这时候，我的脑里忽然闪出幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着望无际的碧绿的西瓜时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些活气。我的心禁不住悲凉起来了。这是鲁迅小说故乡中的两段景物描写，前者多么明朗美丽令人神往后者多么晦暗萧条令人悲凉......”。

9、“.....十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么写呢作品中的我怀的是什么感情呢让我们深入地了解写作背景，认真地阅读课文，去寻找答案吧。介绍写作背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于年月，后有作者编入他的小说集呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。年月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象......”。