1、“.....设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强脖子颈项果如鹤唳云端果真以丛草为林树林兴正浓兴趣方出神正驱之别院赶驱逐明察秋毫连极细小之物也看得清楚，表现视力极佳。怡然自得形容安适愉快而满足的样子。怡然安适愉快的样子。庞然大物形容极大极大的动物。夏蚊成雷蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题文章围绕什么来回忆了件趣事试用简洁的语言概括这件趣事。件趣事之趣是怎样得到的学生自主讨论明确物外之趣回忆了件趣事。，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第件是把土墙凸凹花和花台边小草丛杂处看做大自然第件，把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。，丰富的想像，才会得到。教师小结物外之趣非物自身所有，却又与物有关，物外之趣在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣......”。

2、“.....再快速齐读限时背诵课文，按自然段为单元背诵第课时教学内容研读与赏析体验与反思背诵教学设计导入齐读课文，男女生比赛背诵课文。怎样才能获得物外之趣呢分析第自然段明察细察是两个关键词语，意思是观察敏锐仔细。只有这样才能获得物外之趣。张目对日，明察秋毫是观察的本领。见藐小微物，必细察其纹理是观察的习惯。时有物外之趣是观察的收获。分析第段，只是明察细察了，是否就有物外之趣了明确除明察细察之外，还要有丰富的想像，才能真正获得物外之趣。学生思考下列件趣事，你最喜欢那个背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答作者是怎样想像的讨论明确第件趣事先把夏蚊私拟作群鹤舞空，自得其乐再把蚊子留在素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第件趣事以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑，从而怡然自得。第件趣事把癞蛤蟆看做庞然大物，拔山倒树而来尽吞虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。件趣事可否调换位臵，为什么讨论明确不可以......”。

3、“.....件趣事在程度上是逐步加深的由把夏蚊拟作群鹤，到把草木虫蚊土墙凸凹处拟作林兽丘壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。体验与反思找出文中描写动作的语句明确捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院讨论问题已捉在手，又打了几十鞭子，想像下，是什么样的鞭子癞蛤蟆竟没有死，是为什么明确鞭子可能是根草，也可能是小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的学生言之成理即可。问题读了此文，你得到了那些启示你有什么感受学生讨论明确热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为个富有情趣的人。问题说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出幅画面，在理解的基础上背诵。作业拟几条热爱草坪热爱动物的标语。如小草也会疼的，请勿踏之小草正在生长，请勿打扰劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归......”。

4、“.....写出了种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这语言习惯障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除语言习惯障碍教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主合作探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了分钟的实效性。因为学生第次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际情况的，是合理的。教学流程呈整体感知研读与赏析体验与反思的板块状结构。个板块环环相扣，符合新课标知识与能力过程与方法情感态度与价值观个维度教学目标的要求......”。

5、“.....这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，童趣中作者回忆了童稚时代，种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多物外之趣。阅读此文将引导学生体验人生。教学目标与要求知识和能力整体把握文言文的内容提高朗读文言文的能力，做到读音准确停顿恰当。领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。过程和方法设计朗读层次，从掌握字音把握节奏理解内容复述背诵这样由浅入深逐层渐进。情感和态度培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。学情分析年级学生在第单元初次接触文言文，他们对于课文中字词句的意思落实有定的难度。所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。设计理念语文课程标准要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，通过朗读，学生进入课文情境......”。

6、“.....体会作者思想感情，这是实现改变学生被动接受为主动发现的个有效方法。所以教师没有用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读遍提出不同要求，这样由浅入深通过读把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。本课堂安排学生体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者样的感悟拉近了学习与生活的距离，所以课堂生动活泼。教学过程引用古诗导入新课齐读李白的古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。作者把月亮想象成了白玉盘瑶台镜，这是作者对朗月的美好感受，但白玉盘瑶台镜都已不是朗月本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为物外之趣。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。物外之趣是课文的关键语......”。

7、“.....但又不易理解。导入课文时借阐述白玉盘瑶台镜与朗月关系的时机解释物外之趣，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。课文学习分层朗读读学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。合作探究，互动释疑合作探究人小组讨论，教师适时启发点拨引导。学了这篇古文，你有什么感受你最喜欢哪段请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣第件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第件是把土墙凸凹花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第件，把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。你认为这种物外之趣是怎样产生的提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死提示珍惜生命。处臵有度怎样才能获得物外之趣呢物外之趣非物自身所有，却又与物有关......”。

8、“.....善于想像，才能因物而生成意趣。第自然段明察细察是两个关键词语，意思是观察敏锐仔细。只有这样才能获得物外之趣。张目对日，明察秋毫是观察的本领。见藐小微物，必细察其纹理是观察的习惯。时有物外之趣是观察的收获。除明察细察之外，还要有丰富的想像，才能真正获得物外之趣。互动释疑你还有哪些疑问，请说出来，大家起探讨解决。如件趣事可否调换位臵，为什么讨论明确不可以。因为件趣事的写作的顺序是由室内到室外。件趣事在程度上是逐步加深的由把夏蚊拟作群鹤，到把草木虫蚊土墙凸凹处拟作林兽丘壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出幅画面，在理解的基础上背诵。联系生活，体验拓展生活体验你有没有过类似的经历说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示下自己的想像力和创造力。拓展延伸鼓励同学们敞开述说......”。

9、“.....做好评价。这篇课文对你有怎样的启发提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做个敢想敢做勇于开拓的人。你认为怎样做才算是个有情趣的人提示热爱自然，热爱生活善于观察，富于联想和想像，加之有定的审美能力，能发现美认识美。就能成为个富有情趣的人。答案不求统，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。总结同学们，童趣是篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。童趣教案设计篇教学目标知识目标，掌握明察秋毫，怡然自得......”。