1、“.....坦荡如砥的地势，点出了它的雄壮伟大，对描写白杨树起了正面衬托的作用是作者又用了单调恹恹欲睡与白杨树的傲然地耸立相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。朗读第自然段，讨论回答问题贵族化的楠木象征什么讲解茅盾同志回答说贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。问题写楠木的目的何在作者已在第段直白地表明了自己的赞美之情，第段是否可以去掉它在表达上有什么作用明确不能。作者把贵族化的楠木与及易生长的白杨树进行对比，更加突出白杨树朴质坚强力求上进的精神。斥责积极反共，消极抗日的国民党反动派，歌颂抗日军民，其作用是使主题突出结构严谨首尾呼应。作业布臵在理解基础上，用行楷字体抄写并背诵课文第段白杨礼赞综合能力训练篇教学目标理解文章思想感情，学习象征手法感受中华儿女朴质坚强力求上进的精神和意志......”。

2、“.....查查白杨树的相关资料。了解作者查找茅盾介绍和白杨礼赞的写作背景。导入新课树是大自然中道美丽的风景，我们欣赏过碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦的柳的风韵，我们瞻仰过大雪压青松，青松挺且直的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极易见的种树，房前屋后河畔，公路旁都有它的身影。多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音乐。这些画面给你什么样的感受优美宁静但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走走，看看那儿生长的白杨树是种什么样的英姿。多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲粗犷的锁呐黄土情。检查预习学生之间交流作者资料，教师加以补充提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。解读文本听课文朗读，感知文章内容。有人把散文白杨礼赞比作是幅浓墨重彩的油画，那么......”。

3、“.....如白杨树是力争上游的树白杨树是质朴坚强的树白杨树是倔强挺立的树朗读课文，理清思路学生自由朗读，教师给予朗读指导，即把握基调，读出感受，读准节奏学生配乐朗读，其它同学就个方面给予评价。在同学们的朗读中，我们又次感受到了作者的赞美之情，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡生长环境外部形象内在气质寻读课文，品味美点语言犹如文章的衣服，篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语句子用得最帖切生动富于表现力。把它们摘录下来，并且谈谈你的理由，先在小组内交流，每组选个代表小组发言，最后把大家的回答加以整理，做成白杨礼赞课词语积累的卡片。教师为学生品味语言进行方法指导。如删删换换比比等。并对其回答做出补充和完善。精读语段，探究主旨白杨礼赞所赞美的并不仅是白杨树，本文深刻的主旨，集中表现在第自然段，精读这语段......”。

4、“.....白杨树与农民哨兵和民族解放斗争中的精神之间的联系在于什么假如你是老师，你将如何为学生理解象征搭建座桥梁。多媒体同步出示，白杨树农民哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点学生间互学互教，使学生由消极被动机械的听众转变为积极自主富有创造性的参与者，并促进其深刻牢固的掌握知识。对话文本与文本对话让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木文章的结尾为什么要写楠木，你觉得多余吗为什么与作者对话有人说文章第小节，对白杨树的形象的描写，语言太过平实，没有般的写景散文生动，甚至有些词语单调地重复笔直的干，笔直的枝。它的干常是丈把高，像加过人工似的它所有的丫枝律向上也像加过人工似的。你是怎样看的你是否能用生动形象的语言把白杨树的形象描绘出来讨论交流表现朴素的事物，是否也要用朴素的语言此问题重在培养学生质疑的意识......”。

5、“.....不强调答案的统。与心灵对话在你身边是否有些和白杨树样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美在你心中，美的标准是什么不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识如心灵善良是种美朴素是种美妈妈劳碌的身影是种美孩子纯真的笑容是种美链接生活象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，它不仅是文学创作的手法，而且在艺术生活中也广泛运用。多媒体出示象征运用欣赏多媒体出示中华人民共和国十年大庆平面广告的图片，并配以评析的文字。象征运用欣赏鲍金的油画种感觉配以评析的文字。象征运用多媒体出示年北京奥运会会标。查阅相关资料，谈谈你对会标图像及象征意义的理解。推荐阅读比较阅读白杨思考这篇文章突出了白杨树怎样的形象特征作者又借此寄予了怎样的思想感情白杨礼赞综合能力训练篇课堂教学设计教学目标，体会排比反问的修辞效果，初步了解散文形散神不散的特点......”。

6、“.....为捍卫党捍卫社会主义与切邪恶势力作斗争，同时坚持建设有中国特色的社会主义。垠砥恹虬娑楠欣等字的读音与写法。掌握以下词语的意义和用法妙手偶得锤炼无边无垠坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡倔强参天不折不挠伟岸朴质挺拔宛然纵横决荡秀颀。难点重点分析分析直接抒情，贯串全文。开头直接抒情白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,定下全文歌颂赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景，在此基础上直接抒情那就是白杨树，接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘，又直接抒发感情这就是白杨树，然后又对白杨树的内在美进行描绘，并用直接抒情的方式揭示出白杨树的象征意义它象征了北方的农民，尤其象征了我们民族的精神。最后作者直接抒情，把对白杨树的赞美之情推向高峰我要高声赞美白杨树,美的分析白杨礼赞是篇美文，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的环境美，雄伟壮阔的黄土高原......”。

7、“.....给人种壮美之情。接下来文章从干枝叶皮个方面描绘了白杨树的外形美。它的干是笔直的，它的枝律向上，它的叶片片向上，它的皮光滑而有银色的晕圈。通过细致的描绘，白杨树笔直挺拔的外形美就栩栩如生地呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的还在于表现白杨树的内在美，它伟岸正直朴质严肃，也不缺乏温和。继而揭示它的象征美它不仅象征了北方的农民，而且象征了我们民族的朴质坚强力求上进的精神。礼赞白杨树的分析以礼赞白杨树的不平凡为线索。文章开宗明义，点出我赞美白杨树的原因就在于它的不平凡。接着通过介绍白杨树的生长环境引出那傲然地耸立的白杨树，继而描述了白杨树的外部形象和内在气质，突出了它不平凡的特点，并再赞美它实在是不平凡的种树然后紧扣这不平凡展开联想和想象，由树及人，道出了它的象征意义，进步表明我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强力求上进的精神......”。

8、“.....揭示出全篇托物言志的主旨。最后，巧借桶木作比，反衬出白杨树的不平凡，更以激昂的语调发出我要高声赞美白杨树的呼声。自此照应开头，情感聚焦，中心突出，使本体北方农民和象征体白杨树都形象鲜明，令人感奋。全篇脉络清晰，线串珠，层层推进。分析开篇交代了白杨树生长的环境西北高原，为下文引出白杨树设臵了廓大的背景，渲染了粗扩豪迈的气氛，并且抓住黄与绿主宰着这特色，突出了雄壮伟大，对下文描写白杨树的外形色泽起了正面烘托的作用。同时，又用单调恹恹欲睡与白杨树的傲然地耸立相对照，起了反衬作用在描述白杨树的外形和精神时，又反复用西北极普通的种树与实在是不平凡的种树和决不是平凡的树相对比，突出白杨树的美紧接着就其外形用白杨树算不得树中的好女子反喻先行抑，转而用它是树中的伟丈夫设喻扬，对比映衬，形神兼美。文章结尾把白杨与楠木作比，怒斥国民党反动派，高声赞美党领导下的抗日军民......”。

9、“.....反映了什么全文共勾勒描绘了幅图高原风景图白杨远视图白杨特定图物人联想图敌后抗战图，每幅都有诗情画意，都能给人以情感激发和思想熏陶。而作者正是怀着崇敬的感情，热情奔放地对这幅幅图画的不平凡给予赞美，从而形成了个整体图美文美情更美。分析白杨树赞运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现种概念思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。教学过程设计简介作者和时代背景......”。