1、“.....体会作者的思想感情。，把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。，学习作者命题立意，组织材料的方法。过程与方法，合作探究法引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。，心灵体验法引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位而执着艰辛地奋斗的历程。情感态度与价值观培养学生理解父辈尊敬父辈热爱父辈的美好情感。◇教学重难点◇，重点引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。引导学生体会台阶的含义，把握小说的主题。，难点把握作品中所体现的现实意义。◇教学过程◇导入新课„播放歌曲李健的父亲‟坐在岸边看着夕阳让我想起你暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛透过歌声，我们分明看到了前行中的父辈的身影。今天学习的这篇台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。自主学习成果展示......”。

2、“.....李森祥，浙江衢州人。当代作家，浙江省作协专业作家。年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村军营两大生活为主要题材，塑造出系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有小学老师抒情年代情世诗文等。背景介绍本文于年发表于上海文学，当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是我国是农业大国，农业生产力还比较落后，这篇小说深沉地响着时代的呼唤亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村的面貌，结束老牛拉破车的日子。，检测生字词。读准字音，记准字形。凹凼涎水揩汗ā筹划黏性撬开尴尬ɡā过瘾ǐ憋住ē头颅门槛ǎ晌午ǎ理解重点词语的词义。若有所失好像失掉了什么似的。形容心神不定。低眉顺眼低着头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。筹划筹措，谋划出主意，想办法。微不足道非常渺小，不值得提。大庭广众人很多的公开场合......”。

3、“.....学习新课步骤整体感知，故事的叙事线索是什么明确台阶。，本文的文眼是什么„文眼是我国传统的独有的关于文章写作的术语，指文中最能揭示主旨升华意境涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调‟明确台阶高，屋主人的地位就相应高。，父亲为什么要造栋有高台阶的新屋明确父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人等，因而他立下宏愿，也要造栋有高台阶的新屋。，为了造起栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作明确父亲下定决心，开始大半辈子的准备。他捡砖拾瓦，在大溪滩上捡屋基卵石，砍柴卖钱，攒角票往瓦罐里塞等。，新屋造好了，父亲有什么变化明确终于建起了有级台阶的新屋，父亲辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的人也衰老了，身体也垮了。步骤理解人物小说通过造台阶的过程来刻画父亲的形象......”。

4、“.....为话题仿例填空。明确父亲是个非常要强的人，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。父亲是个有理想的人，他有长远的生活目标，并为之不断奋斗。父亲是个老实厚道的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。父亲是个坚韧不拔的人，在大半生的劳作中，他不断自我鞭策，却从不诉苦。父亲是个谦卑的人，当级台阶造好后，他却不好意思坐上去。步骤合作探究„设计意图在理解细节的基础上，把握和理解文章的主旨，鼓励学生提出问题，讨论解决问题‟细节探究，为什么父亲总觉得我们家的台阶低明确因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有级，被人小看，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。，作者为什么在老屋的级石板上用了那么多笔墨明确第，写块青石板的来历，可以看出当年的父亲身强力壮，后面写父亲造新屋的时候托石板闪了腰，前后形成对比。第，写石板粗糙......”。

5、“.....第，写我在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，我已长大成人了，说明准备盖房前后用了十年。写小孩子能连跳级，写父亲在台阶上的坐姿，又说明台阶低。第，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。，父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这处描写表现了父亲怎样的思想感情明确父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取自家能早日造起高台阶的新屋，像人家样气派，也叫人羡慕。主旨探究，台阶有什么深刻内涵明确台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。，从写作背景来看，文章还有哪些深刻的意义明确小说还告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后......”。

6、“.....质疑探究„教师启发引导鼓励学生大胆质疑，讨论学生提出的问题‟，第段详写父亲洗脚，有什么效果明确表现父亲生活的贫困和艰辛，说明父亲是个吃苦耐劳的人。，如何理解文章倒数第段的内容明确运用比喻的修辞手法，形象地写出父亲的衰老，同时表达了我对父亲劳碌终生逐渐老去的悲伤之情，进步为全文笼罩上层深沉忧伤之情。步骤探讨写作方法，作者详写了哪些内容略写了哪些内容为什么明确详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简略。详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。，本文中，凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，甚至点到为止。这对你的写作有什么启发明确文章要详略结合，与中心有关的，能突出中心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必须要交代的，则可笔带过，这样来文章就能做到重点突出主题鲜明......”。

7、“.....他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起父亲的生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立在我们遇到困难时，是父亲鼓励我们勇敢地去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中学会关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲样平凡的人们。板书设计◇课后反思◇从这课的教学过程中可以发现，同学们为父亲要强勤劳朴实的性格所感染，为父亲对理想的渴望不甘人后的精神所感动，也深深地为父亲热切渴盼受人尊重的追求和坚韧不拔的毅力所感染。他让我们看到了个老实厚道不怕吃苦谦卑的中国传统农民的形象。教学中注意引导学生借鉴课文详略得当的写作方法，让学生应用在习作训练中。但在引导学生自主活动方面还不够，在今后的语文教学中，要不断反思总结经验，让语文的人文性和实用性深入学生心灵，让学生成为学习的真正主人......”。

8、“.....通过自己的毕生努力终于建起栋有高台阶的新屋的事，表现了老辈农民特有的坚韧与谦卑。教学目标积累部分词语，理解父亲形象的含义培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感理解作品围绕台阶选材安排详略等写法感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生教学重难点分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。教学方法勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。山里孩子往外走想儿时封家书千里写叮嘱。盼儿归袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老。可儿山高水远他乡留都说养儿为防老。可你再苦再累不张口儿只有清歌曲和泪唱。愿天下父母平安度春秋。与心灵对话表真情以父亲，我想对您说向父亲直抒胸臆。总结十作业布臵课外寻找关于父亲的文章诗歌进行自主阅读。推荐书目苏童父爱梁实秋代沟周国平妞妞个父亲的札记。练笔选将父亲，我想对您说整理成片情真意切的随笔。以为题，写篇短文......”。

9、“.....正确朗读字音，语句的节奏，作家作品介绍。评价预设学生分组分层量化评价，按号分别分的办法，同时对速度快的表述好的想的全面的较低层次作答的学生做口头评价。抢答的形式更具竞争性。导学预设引导学生抓住文章内容进行概括，准确把握父亲的形象。评价预设通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对象作出评价，如谁预习的好。导学预设学生根据教师出示的问题。评价预设通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对象作出评价。导学预设教师要对学生小组回答内容作总结，如本小组在学习中表现的是否积极，每个人是否按要求完成任务了，谁表现的突出，谁表现的不好，得分失分原因，和其它小组比较还有哪些不足，应该怎样改进等等。教师对学生回答情况做必要的总结，表扬优秀小组。设计意图明确学习任务，让学生养成学会预习的良好习惯。设计意图以歌曲唤起孩子们对父母的感恩之情。设计意图概括事件......”。