1、“.....展示了世纪最初年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。安娜卡列尼娜交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。复活托尔斯泰在中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家教会土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公玛丝洛娃聂赫留朵夫。整体感知，理清文章脉络感情基调抑外貌特点须发茂密面部丑陋表情愚滞托尔斯泰形象感情基调扬独具慧‚眼‛目光犀利感情丰富威力巨大探究课文学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。‚托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子......”。

2、“.....甚至粗鄙。‛‚托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。‛总结文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。‚形‛‚神‛的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。比喻手法描写托尔斯泰的眉毛须发发肤鼻子眼睛的语句，并品评其表达效果。年级下册语文列夫托尔斯泰教案篇研读第节，理解人物形象体会作者感情。第小节分别写了托尔斯泰哪些特点明确第节面部轮廓平庸粗鄙第节面容表情丑陋可憎第节面部特点毫无特色第节客人来访大失所望你能说说，在读了这段文字之后，对托尔斯泰的印象吗学生自由发言托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你能体会出作者的思想感情吗请同学们仔细地品读课文......”。

3、“.....进步理解人物形象，体会作者的思想感情。听读第小节，思考问题自主探究这部分写的是什么托尔斯泰的眼睛这双眼睛有什么特点目光犀利感情丰富作者是如何刻画这特点的比喻和夸张请找出你最喜欢的句子，读读，并说说你喜欢的理由。合作探究结合全文，说说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌你是如何理解作者重点描写眼睛的用意明确欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象。赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰观察社会人生时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸。描写须发绺绺灰白的鬈发像泡沫样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子只宽宽的两孔朝天的狮子鼻......”。

4、“.....描写目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃的敏锐犀利。文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。‚形‛‚神‛的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如‚这道目光就像把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。‛表现他眼睛深刻惟确的洞察力。写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如‚在人类面部最富感情的对眼睛，可以抒发各种各样的感情‛‚愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激使之炽烈如火‛。写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会人生时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵。联系背景材料......”。

5、“.....请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意多媒体显示托尔斯泰这对眼睛里有百只眼珠。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。当这副寒光射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。学生研讨后积极发言，教师明确作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的，观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔托克莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此作出注释，‚再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。‛这句话写出了作为思想家艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活人间世态的观察研究......”。

6、“.....展示了时代的本质和要求。这句话写出了托尔斯泰作为‚清醒的现实主义‛作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制法律的虚伪贵族的腐朽农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著复活里表现得尤为充分。他的作品引起秒皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。合作研讨如何理解‚直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚层阴云才消除了，直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻‛这段话的含意课文方面说托尔斯泰‚可以任意支配整个世界及其知识财富‛，可见他是幸福的但另方面又说他得不到‚属于自己的那份幸福‛，这是否矛盾你怎样理解作者所说的‚幸福‛的含义联系托尔斯泰的生平主要是晚年的思想变化......”。

7、“.....但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用年级下册语文列夫托尔斯泰教案篇教学目标积累字词学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。教具教学重点学习并掌握文中比喻和夸张的运用教学难点赏析重点语句，理解人物形象关键引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化和精神追求，形成自己的认识。教学手段自主合作探究第课时自由交流以人小组为单位，以‚我所知道的托尔斯泰‛为题，进行交流。交流围绕个重点展开，生平艺术成就见解与思想，约分钟，分钟后，请同学代表发言。教师小结并导入托尔斯泰是位文学巨匠，创作了世界文学中第流的作品。他在俄国文坛驰骋了近年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以战争与和平安娜卡列尼娜复活最为......”。

8、“.....尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。自学检测给加点字注音黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热颔首低眉广袤无垠解词器宇鹤立鸡群正襟危坐禁锢颔首低眉诚惶诚恐无可臵疑黯然失色广袤无垠研读课文，品味语言理解人物形象研读课文第小节师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。请生齐读课文思考这段文字写了托尔斯泰哪方面的外貌特征主要是通过什么方法写的明确主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。年级下册语文列夫托尔斯泰教案篇范文年级下册语文列夫托尔斯泰教案精选篇年级下册语文列夫托尔斯泰教案篇教学目标......”。

9、“.....，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。教学过程导入同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为‚俄国革命的镜子‛。战争与和平安娜卡列尼娜复活则是代表他艺术高峰的部长篇小说。列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界文常简介茨威格，奥地利作家。擅长写小说人物传记，也写诗歌戏剧传记散文特写和翻译作品。作品有月光小巷看不见的珍藏个陌生女人的来信象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。尼古拉耶维奇托尔斯泰......”。