1、“.....有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。台阶教学设计篇教学目标，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。积累尴尬烦躁微不足道大庭广众等词语。，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。台阶组织材料，安排详略的写法。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教具准备多媒体课件打印好的讲义资料投影仪教学流程设计导语设计背景音乐愚公移山透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。诵读感知，整体把握出示投影检查学生的字词预习情况。学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节......”。

2、“.....父亲怎么样学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有级台阶的新屋，辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。教师启发引导鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，般不予纠正，留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第人称的写法。课文围绕台阶命题立意，安排材料的详略。台阶是全文的焦点，显豁突出。文中着力塑造了父亲这非常要强又老实厚道的农民形象。课文的关键句是台阶高......”。

3、“.....父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。为什么父亲总觉得我们家的台阶低新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了作者为什么在老屋的级石板上用了那么多笔墨父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这处描写表现父亲什么样的思想感情为什么不作心理描写为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细父亲放鞭炮时的神情有什么特色为什么回来时，副若有所失的模样这种心态怎么理解从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了级台阶的生活经历，你受到怎样的启示你如何看待父亲这个人物形象的教师点拨明确因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有级......”。

4、“.....没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。这篇小说题为台阶，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第，写块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第，写我在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，我已长大成人了，说明准备盖房前后用了十年。写小孩能连跳级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。这篇小说是用第人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕他向往，他在谋画怎样加快准备......”。

5、“.....像人家样气派，也叫人羡慕。文章的详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。父亲干了辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，旦不能干活，就失去了这切，所以感觉若有所失。父亲是个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当级台阶砌好后，他却不好意思坐上去......”。

6、“.....提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。这是父亲建造新屋最根本的原因。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。父亲老实厚道低眉顺眼累了辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造栋有高台阶的新屋。他希望通过改建房屋砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。这句是全文的中心句。找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈谈，说说使你感动的原因。体现父亲的什么特点从几个方面把握立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳顽强建成新屋的喜悦局促不自在淳朴善良谦卑建成新屋累垮身体不服老倔强。小结父亲的形象特点。父亲是个非常要强的农民，他有志气不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力......”。

7、“.....他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲不自在，并且不好意思坐上去。作者对父亲寄予了怎样的思想情感作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情对改变农村的面貌寄予希望。总结。台阶教学设计篇教学目标了解课文内容，把握人物形象。能力目标让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。德育目标学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。教学重点把握人物形象教学难点父亲性格的核心教材内容分析台阶是年级上册第单元的第篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。教学对象的分析初学生理解能力比初能力有所提高，在初记叙文能力的基础上，进步提高他们的阅读理解能力......”。

8、“.....写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强艰苦和努力困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习篇讴歌父亲的文章，让我们起走向台阶，走近文中的这位父亲。板书课题，出示目标整体感悟出示速读要领要默读，不出声。思考以下问题本文主要写了什么内容试用句话来概括。父亲用毕生精力造起了栋有级台阶的新屋父亲为什么要造栋有高台阶的新屋造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人等，立下宏愿造台阶研读赏析教师导学以上是对文章的整体感知。对篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读......”。

9、“.....更贴切地感悟作者的思想感情。自主探究请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读读，说说让你感动的原因。请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。合作探究全班交流我的父亲是个普普通通的农民，是个地地道道的穷爸爸，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说以父亲是位的人说话。拓展延伸父亲辈子艰苦创业，所得的结果只不过是间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得欣赏歌曲我的老父亲画面中有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻布臵作业写篇日记父亲教学反思本课的教学我从小说的文体出发，安排了个板块的教学。第板块抓关键词句，理读故事。严谨的文学作品，作者非常注意内容的前后联系，段与段的过度，思路异常清晰，但我们的学生却往往忽略前后有关联的词句，从而把握不住作者的思路。教学中，刚好两位同学的意见有了分歧，其实......”。