1、“.....我们同学在课前已经预习这篇文章吧，相信我们同学已经作了充分的准备，为了更充分点，你们可以再用分钟的时间迅速浏览课文，我这里有个问题，想了解下同学们对台阶的整体把握情况。目的是让学生整体把握文中内容。阅读要点父亲为什么要造栋有高台阶的新屋父亲是怎样造起栋有高台阶的新屋的新屋造好后，父亲怎么样要求学生用简洁的语言概括教师根据以上个问题总结明确父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有级台阶的新屋，新屋造好后，父亲却老了。比较细致深入全面地把握课文内容，为分析人物形象，做全面准备。说明整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物父亲，有个初步的了解......”。

2、“.....用分钟细读课文注在这环节中要渗透淌汗揩嘎嘎尴尬蹿上硌了下等词的音形义的讲解，思考细读课文，分析父亲的形象。小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。请以父亲是个的人，表现在可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节为话题仿例填空如父亲是个坚强的人父亲是个要强的人父亲是个朴实的人父亲是个勤劳的人父亲还是个传统的任劳任怨的农民等淳朴谦卑有理想敢于拼搏不怕吃苦坚韧不拔渴望得到尊重等等揣摩语言，品味细节。找出最令你感动的赏析。总父亲是个非常要强的农民，他有理想，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当级台阶砌好后，他却不好意思坐上去在上述分析父亲的基础上......”。

3、“.....学生几乎可以顺口就可以回答出来我们不必求答案的标准统，能自圆其说，合情合理即可。说明突破性阅读的目的是让学生细读文章，通过对文章的语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点理解父亲的形象。在这个环节主要是通过自主阅读思考，合作讨论的形式让学生很好地把握理解父亲的形象。这个环节定要做到在前面整体性阅读的基础上，对文章的内容和人物更深的理解。重点研读目的这个环节主要是难点问题突破通过前面的分析，我们知道新屋造好了父亲却老了，但是这里的老了有什么含义呢这篇文章是以儿子我的视角来写父亲的，这其中又包含了我对父亲怎样的感情呢重点朗读文章的最后段，思考文中的儿子是饱含着感情来刻画父亲的，结尾段落，如果叫我们同学来写，你们会用什么标点符号，并说明理由教师引导学生读出句号深处的感情。总通过分析我们知道父亲老了，这里的老，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活......”。

4、“.....也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然可悲，追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能无力。因此这最后似乎是不经意的声感叹，其实是作者最无奈最沉重的句呻吟。作者不是见惯不惊，而是见惯无法惊，还有什么能比清醒地无能为力地面对困境更让人扼腕心疼呢这个貌似波澜不惊的句号，更能于平淡而冷静的语境中凸现出震撼人心的悲凉。个句号，悲凉地道出了当时中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢补充当时的农村经济发展的状况如果文中这位父亲是你的父亲，你还想对他说什么课堂小结通过学习台阶我们知道了，文中的父亲是位伟大而可敬的父亲，因为他在无所有的背景下用双手创造了自己的家园这既是他的物质家园，也是他的精神家园。父亲当然不会意识到......”。

5、“.....艰难地推动着社会的发展。父亲的生是典型的中国农民奋斗不止的生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这种坚韧精神的支撑下才繁衍不息的。我们要学习父亲的创业精神，更要思考父亲以及中国农民的命运问题。联系现实，现在的农民依旧很苦，不过现在国家对农民关注的越来越多。由同学推荐位朗水平好的同学来有感情地朗诵写给父亲都说风能让石头吹裂都说雨能将钢铁锈蚀都说岁月能把你的脊梁压弯惟有你的意志百折不挠千磨不变挑起全家老小生的重量。布臵作业完成作业本上相关的练习。课外学唱首赞美父亲的歌。课后反思导语设计得不符合当时班级的特点，对话式的导语，学生不给予配合也就没有实用性，因此在上课时，前面的导语多花了分钟，导致后面的环节时间来不及。其次是我的语言不够简洁，直接原因也是导语没设计好，当然也有我自身的原因......”。

6、“.....还有第个环节在联系当时和现在的实际时，我在课件中用幅关注农的图片，这样以来就冲淡了语文课的宗旨，语文课应上出语文味，稍微偏差点就上成了思想政治课，这可能也是我自己在不经意间范的。台阶教学设计篇教材分析台阶是李森祥的篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了栋有级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳拼命硬干坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。教学设想指导学生自读本文，要抓住怎么了呢，父亲老了。句中句号的使用，因为我觉得这句话是这篇文章的魂，通过整体感知细读重点研读的形式感悟探究父亲形象的意蕴，理解作者的情感，最后句话使用句号的内涵。教学中更不能忽视的是人文性......”。

7、“.....加深理解。当然，教师情的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才能更好。教学目标，概括故事情节，把握父亲形象的特点，体会文中儿子对父亲的感情，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲尊重父亲的感情。教学重点把握故事内容，分析作者的思想感情，理解作品的思想感情。教学难点把握文中最后句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义。课时安排课时课前准备学生预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象感受现实生活中农民的生活，特别是老辈农民的生活。说明由于这篇小说即便是短篇，然而它对于年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，显得尤其关键和必要了。教学过程师生对话导入师我们班同学中有没有最近在乡下造新房子的生有。师那你们家在造新房子的时候，你爸爸比较看重什么，也就是说什么地方造的很特别......”。

8、“.....师今天我们也要来学习篇有关农村造新屋的文章，这篇文章中父亲在造新屋的时候，把造那部分看得特别重呢生造台阶。师对，那我们就起进入文章去看看这位父亲是怎样造新屋的吧,教师板书课题整体感知初读课文。我们同学在课前已经预习这篇文章吧，相信我们同学已经作了充分的准备，为了更充分点，你们可以再用分钟的时间迅速浏览课文，我这里有个问题，想了解下同学们对台阶的整体把握情况。目的是让学生整体把握文中内容。阅读要点父亲为什么要造栋有高台阶的新屋父亲是怎样造起栋有高台阶的新屋的新屋造好后，父亲怎么样要求学生用简洁的语言概括教师根据以上个问题总结明确父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有级台阶的新屋，新屋造好后，父亲却老了。比较细致深入全面地把握课文内容，为分析人物形象，做全面准备......”。

9、“.....迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物父亲，有个初步的了解。那么父亲为什么定要造栋有高台阶的新屋在文中找出相关的句子细读课文。用分钟细读课文注在这环节中要渗透淌汗揩嘎嘎尴尬蹿上硌了下等词的音形义的讲解，思考细读课文，分析父亲的形象。小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。请以父亲是个的人，表现在可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节为话题仿例填空如父亲是个坚强的人父亲是个要强的人父亲是个朴实的人父亲是个勤劳的人父亲还是个传统的任劳任怨的农民等淳朴谦卑有理想敢于拼搏不怕吃苦坚韧不拔渴望得到尊重等等揣摩语言，品味细节。找出最令你感动的赏析。总父亲是个非常要强的农民，他有理想，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标......”。