1、“.....展现出幅泰山日出迅速变化的换面。板书日出前大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫云中白若摴蒱数十立者，山也日出时极天云线异色须臾成采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后回视日观以西峰或得日，或否，绛皓驳色而皆若偻色彩点染绚丽壮美全班齐读第段，体会写法特点和感情。总结通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确苍山负雪，明烛天南。这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖传神。进而说苍山上的雪像蜡烛样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城......”。

2、“.....而山腰间停留着的云雾好像飘带般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。这比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。写作特点讨论交流举例分析。明确章法严明，剪裁得当。善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。用笔简洁，词语精当。句式多变，用此灵活传神。归纳总结本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。齐背课文，进步体会以上特点。第段集中描写泰山日出的动人景象。第段介绍泰山的人文景观。第段介绍泰山的自然景观。讨论作者是从何地动身登山的方位在何处简述第天行程和第天所观之景。明确作者从泰安动身，西南麓日观峰之南登山。第天从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚......”。

3、“.....然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。思路板书交代泰山位置记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观。循序渐进，线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。布置作业巩固重点字词，完成练习。背诵课文。思考作者是如何准确写出登山路径的如何精彩描绘泰山日出美景的第课时导入新课通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻雄伟，那么作者是如何登上这岳独尊，游是如何精彩地描绘险峰之上那无限风光的呢精彩片段分析讨论第段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确板书先写京师泰安，点明时间和节令。再写山麓山顶。在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路......”。

4、“.....重点突出些疑难字词句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。结合练习的回答，达到教学目的，应是本文的教学重点和难点。教学步骤导入新课利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢今天我们就来学习姚鼐的登泰山记作者介绍投影登泰山记选自惜抱轩诗文集，作者姚鼐，字姬传，字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为惜抱先生，著有惜抱轩全集，他所选编的古文辞类纂在近代是部家传户诵的文章总集。桐城派清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆姚鼐的发展，形成完整的理论，人并称桐城祖，姚鼐被称为领袖，他秉承了文道合的主张，讲究义理考据词章者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。朗读课文，疏通文意教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意......”。

5、“.....教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳阳山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴阴山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪乘趁，这里有冒着的意思。长城之限限界限，这里指城墙。遂至山巅巅顶峰，颠峰。半山居雾居停留。第段集中描写泰山日出的动人景象。第段介绍泰山的人文景观。第段介绍泰山的自然景观。讨论作者是从何地动身登山的方位在何处简述第天行程和第天所观之景。明确作者从泰安动身，西南麓日观峰之南登山。第天从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。第天晨鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。思路板书交代泰山位置记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观。循序渐进，线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言......”。

6、“.....写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。布置作业巩固重点字词，完成练习。背诵课文。思考作者是如何准确写出登山路径的如何精彩描绘泰山日出美景的第课时导入新课通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻雄伟，那么作者是如何登上这岳独尊，游是如何精彩地描绘险峰之上那无限风光的呢精彩片段分析讨论第段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确板书先写京师泰安，点明时间和节令。再写山麓山顶路程十里远石级千有余高路线中谷西谷山巅险最后顶景苍山负雪，明烛天南壮阔上晚日照城，汶水徂徕如画雄浑下半山居雾若带然高峻远近文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的描写了怎样的胜景作者按照时间顺序依次写了日出前日出时和日出后的不同景色，展现出幅泰山日出迅速变化的换面。板书日出前大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫云中白若摴蒱数十立者......”。

7、“.....正赤如丹，下有红光动摇承之日出后回视日观以西峰或得日，或否，绛皓驳色而皆若偻色彩点染绚丽壮美全班齐读第段，体会写法特点和感情。总结通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确苍山负雪，明烛天南。这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖传神。进而说苍山上的雪像蜡烛样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻......”。

8、“.....更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。写作特点讨论交流举例分析。明确章法严明，剪裁得当。善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。用笔简洁，词语精当。句式多变，用此灵活传神。归纳总结本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。齐背课文，进步体会以上特点望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。这比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。写作特点讨论交流举例分析。明确章法严明，剪裁得当。善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。用笔简洁......”。

9、“.....句式多变，用此灵活传神。归纳总结本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。齐背课文，进步体会以上特点。布置作业熟练背诵课文。完成练习写段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。本文来自人民教育出版社全日制普通高级中学教材人教版教案系列丛书语文第册教案，本文署名马彦英。附桐城派中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方刘姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富发展，成为个体系。方苞谓义，即言有物，指文章的内容法，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统，古文当以雅洁为尚，反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于法的理论，进步探求散文的艺术性，提出了因声求气说。姚鼐是桐城派的集大成者，强调义理考证文章者合......”。