1、“.....我们都你能夺第。他的衣服被漂白了。东冬新欣过方丁房西赏房向荣粉刷比比，再组词饮换雀捕累颊欣唤鹊哺类夹写出近义词盼望唤醒写出反义词盼望唤醒沉睡延伸拓展阅读语段春风轻轻地吹进了我们的校园，旗杆顶上的国旗在微微地漂飘动着草地上，草儿发芽了，嫩嫩的教室旁，的柳树舒枝展叶，像个小姑娘样迎风起舞花圃里，的桃花开满枝头，的梨花竞相开放花丛中，扇动着的翅膀的小蜜蜂峰忙着采彩蜜密。的蝴蝶成双成对地结伴而飞。春天里，我们的校园真美呀,。高大粉红颜色金黄雪白绿绿鲜红‚‛划去文中括号里不正确的字。‚旗杆顶上‛的顺序写的。先用‚‛画出来，再抄写下来。这样的句子叫‚中心句‛。实践园地在我们的生活中，关于春的消息还有很多很多，只要你做个细心观察的孩子，你定能发现得更多,去找找相关描写春天的儿歌古诗歌曲读读背背唱唱。也可以自己动手画画，剪剪美丽的春天。如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写写，体会作诗的快乐......”。

2、“.....诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命让自然界的草木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天对大自然的浓浓爱意。全诗共个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了‚整整个冬天‛，到尽情地在大自然中寻找感受春的消息，直至尽情地嬉戏玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。板书课题听范读，学生模仿。学生初读诗歌，读通诗句。想想春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢学生交流反馈。感受春天学习第小节指名朗读第节，看看这节中有哪些春的消息你边读，边想像自己仿佛看到了什么学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了变绿了，换上绿衣裳那在风中摇摆的枝条像在干什么春风真是位神奇的魔术师啊,你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢学生试读，指导朗读读出风的轻柔，读出你的欣喜，赛读......”。

3、“.....春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗谁愿意来读读第行，把你的渴望用朗读声来表达出来,用你的朗读把春姑娘叫出来,她有点想出来了，让我们起再来把她呼唤出来，好吗如果春姑娘能听到你这么希望她来，她定会非常高兴的,齐读。学习第小节指名朗读第节，看看这节中有哪些春的消息你边读，边想像自己仿佛看到了什么学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。我们像小鸟样还飞过什么地方飞过，飞过。指导学生读出快乐之情。学习第小节指名朗读第节，看看这节中有哪些春的消息你边读，边想像自己仿佛看到了什么学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情做做‚高兴地捉住‛又‚爱怜地放掉‛，体会作者对蝴蝶的喜爱。这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶处飞舞吧......”。

4、“.....看看这节中有哪些春的消息你边读，边想像自己仿佛看到了什么学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。出示雏菊的图片你知道这是什么花感受欣喜，雀跃的心情。看到第朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢高兴兴奋让我感受下你的高兴好吗把你的欣喜大胆地展示出来吧,与小花朵对话。练习句式小花朵谁再来亲切地问候下可爱的雏菊出示小花朵，你还认得我吗你看我又长高了多少,模仿诗句，让我们也来写首诗例看到第只燕子飞，。看到第朵梨花开了，。学习第小节指名朗读第节，看看这节中有哪些春的消息你边读，边想像自己仿佛看到了什么学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。‚绿苞‛是什么借助插图，引导学生感受绿苞，就是含苞待放的花骨朵。为什么说是沉睡的溪流设想冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。学习第小节想象下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨回味春天春天是这么美，使人这么快乐......”。

5、“.....去体会快乐的春天吧,课件演示春天彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。再找春天春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找找春还有哪些消息同学们可以回忆下，你知道哪些关于春天的诗，优美的词语，对联，儿歌等可以用笔来画画你心中美丽的春天。引语春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写写，模仿诗歌写写春天。写写你眼中的春天。消息则篇教材分析这是首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。学情分析经过两年半的学习......”。

6、“.....且具备了较强的识字能力。大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用些识字方法来识记生字，但由于学生间存在定的差距，加上所学字词的难易程度不样。因此，字词教学仍不应该忽视，而是应该将字词教学与阅读教学有机地结合起来。教学中，教师应在定的语境中通过归类辨析比较等多种方法帮助学生突破难点，区分容易混淆的字词，尤其要引导学生采用合适的方法掌握些关键的字词。年级的学生大多能做到正确流利地朗读课文，但阅读理解方法甚少，要做到根据关键字词体会课文内容有定的困难，阅读能力还有待于进步培养。因此，在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并让学生在阅读过程中学习掌握更多更有效的阅读理解方法。风筝，风筝，风筝，风筝，谁是你的小主人我要找到你的小主人。我摘下这只风筝，他是我的位小邻居，意外地发现了小主人的姓名就住在对面楼的第层。风筝是用张考试卷糊成的，明天......”。

7、“.....我还发现了那不及格的考分,顺便送还他这只风筝。你别问，你别问，当然，我不想说出他的姓名。还要谈谈别的事情作者介绍金波原名王金波。诗人，儿童文学作家。年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教师，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。年开始发表作品。年加入中国作家协会。著有诗集回声会飞的花朵我的雪人在我和你之间林中月夜等童话集小树叶童话窗外飘进朵云眼睛树等歌词集林中的鸟声金波诗词歌曲集散文集妈妈的爱等作品。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖‚个工程‛奖中国作家协会全国优秀儿童文学奖宋庆龄儿童文学奖冰心图书奖等。年获国际安徒生奖提名。拓展资料供参考杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。朱自清春中有关段落小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里......”。

8、“.....大片大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。春天的秘密诗歌春天在哪里歌曲每课练课前预习看拼音写词语。读读，把音节补充完整。雏耀跃搔颊痒捕ǔ多音字组词禁吐奔钻漂在括号内填写恰当的词语的溪流的雀跃的太阳的小草希望盼望期望āǎ大家都着春天早日到来。她穿上这件新衣服，真漂亮。中国台湾回归祖国是两岸人民共同的。只小船漂在河面上。我们都你能夺第。他的衣服被漂白了。东冬新欣过方丁房西赏房向荣粉刷比比......”。

9、“.....旗杆顶上的国旗在微微地漂飘动着草地上，草儿发芽了，嫩嫩的教室旁，的柳树舒枝展叶，像个小姑娘样迎风起舞花圃里，的桃花开满枝头，的梨花竞相开放花丛中，扇动着的翅膀的小蜜蜂峰忙着采彩蜜密。的蝴蝶成双成对地结伴而飞。春天里，我们的校园真美呀,。高大粉红颜色金黄雪白绿绿鲜红‚‛划去文中括号里不正确的字。‚旗杆顶上‛的顺序写的。先用‚‛画出来，再抄写下来。这样的句子叫‚中心句‛。实践园地在我们的生活中，关于春的消息还有很多很多，只要你做个细心观察的孩子，你定能发现得更多,去找找相关描写春天的儿歌古诗歌曲读读背背唱唱。也可以自己动手画画，剪剪美丽的春天。如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写写，体会作诗的快乐,消息则篇简介这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命让自然界的草木都富有了灵动的色彩......”。