1、“.....历史的教训是多么沉痛啊,明人陶望龄以‚妙理玮辞‛评价国语，这‚妙理‛中即蕴涵了历史的经验教训，确实有‚骤读之而心惊，潜玩之而味永‛之境界。课文研读整体感知课文对照注解，学生自读教师范读或听录音讲读文章第段，教师答疑，扫清字词点拨实词栖退进资行成虚词乃则夫虽之然固定短语无乃乎特殊句式何后之有古今异义行成开篇写‚越王勾践栖于会稽之上‛，为何用‚栖‛字，而不用‚退‛‚守‛‚军‛等字探究学习史记中称‚犹鸟栖于木以避害也。‛这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫凄惶。勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践‚求谋臣‛所持的观点是什么文种用了段精彩的语言阐述居安思危未雨绸缪的道理，这是什么手法有何作用探究学习凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动，深入浅出。本段大意勾践求贤，文种定计，向吴求和。讲解文章第部分学生齐读课文利用注解......”。

2、“.....有哪些具体措施对内葬死者，问伤者，养生者吊有忧，贺有喜送往者，迎来者去民之所恶，补民之不足。对外卑事夫差，宦士百人于吴，其身亲为夫差前马。勾践这系列的‚更‛，其目的是什么卧薪尝胆，准备复国为复国勾践采取了那些系列具体措施鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订的系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖赏，这是为什么探究学习此即左传所称的‚十年生聚‛。需知在生产力普遍低下的上古时期，个国家要强盛，要发展生产，首先需要的是劳动力同时冷兵器时代的战争，决定胜负的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过是为了赢得更多的生育者。同时勾践给予‚达士‛优厚待遇，礼贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注重人口质量......”。

3、“.....达到熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。第课时导入新课清代蒲松龄有副对联有志者，事竞成，百秦关终属楚苦心人，天不负，千越甲可吞吴。其中‚千越甲可吞吴‛的‚苦心人‛，指的就是卧薪尝胆，雪耻复仇的越王勾践。那么勾践究竟是如何忍辱负重厉兵秣马，最终打败吴王夫差，灭掉吴国的呢今天我们起来学习勾践灭吴。解题勾践灭吴节选自国语越语上，原文没有标题，题目是后人加的，是第部国别体史书，相传是鲁国史官左丘明所作。春秋时期，诸侯争霸。古代曾有‚春秋霸‛之说，霸的般说法，是齐桓公晋文公秦穆公宋襄公楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而争霸的大国还有吴越，于是对‚霸‛，其说不。争霸的情况，大致可分为以下几个阶段。齐桓公称霸。晋文公称霸。楚庄王称霸。吴越争霸......”。

4、“.....是春秋末年吴越争霸中的著名史实。记载这史实的古代典籍很多，民间传闻也很丰富，而尤以国语中的勾践灭吴写得最为简练精彩，最富文学意味。统观全篇，故事情节曲折委婉，人物形象鲜明生动，外交辞令巧妙传神，特别是史实所提供的教训，惊心动魄，发人深省。公元前年，吴越大战于湖夫椒，越王勾践兵败会稽，濒于亡国。吴国以伍子胥为代表的‚灭越派‛和以太宰嚭为代表的‚存越派‛，反映了吴国内部上层的矛盾。在大是大非事关国家前途命运的攸关时刻，方能显示出历史人物的卓见才华和品性。伍子胥深谋远虑，番兴霸良言，精湛深刻针见血，极具预见性。但遗憾的是，沽名钓誉自矜功伐的吴王夫差，利令智昏，倨傲轻敌，心北进中原，争当盟主，他怎听得进伍子胥不合己意的言论,至于太宰嚭，鼠目寸光，贪色受贿，十足的误国小人。他那‚今已服矣，又何求焉‛的姑息之论，荒谬迂腐，愚不可及，是‚妇人之仁‛，又极具迷惑性......”。

5、“.....对越国是‚福音‛，对吴国却是‚祸水‛，事实上他已沦为越国的内奸了，真是‚国有佞臣，敌国之福也‛,而昏聩的夫差却亲嚭疏伍，近佞远贤后来竟杀害了伍，非但未乘胜灭越，扩大战果，反放勾践返国，放虎归山，使越国有了韬光养晦休养生骤东山再起的良机。吴国的君昏臣佞，为其灭亡埋下了祸根。从公元前年越国战败濒亡，到公元前年吴国由盛而衰，以至灭亡，才短短十余年，其间，吴越两国的兴衰消长，‚胜负之数，存亡之理‛竟如斗转星移，天翻地覆，其历史教训，令人深思。令人慨叹的是，仅隔百余年前年前年后的‚楚汉相争‛，‚鸿门宴‛上又再现了与‚吴越相争‛惊人相似的幕占尽优势的项羽类似夫差，不听从范曾类似伍子胥的忠言，却听信内奸项伯类似太宰嚭的盅惑，不以史为鉴，味沽名钓誉，刚愎自用。他可以残忍地坑杀万秦降军，也可以焚烧壮丽的阿房宫，但却‚不忍‛诛杀个政敌刘邦，这种‚匹夫之勇，妇从之仁‛致使项羽重蹈了历史的覆辙......”。

6、“.....历史的教训是多么沉痛啊,明人陶望龄以‚妙理玮辞‛评价国语，这‚妙理‛中即蕴涵了历史的经验教训，确实有‚骤读之而心惊，潜玩之而味永‛之境界。课文研读整体感知课文对照注解，学生自读教师范读或听录音讲读文章第段，教师答疑，扫清字词点拨实词栖退进资行成虚词乃则夫虽之然固定短语无乃乎特殊句式何后之有古今异义行成开篇写‚越王勾践栖于会稽之上‛，为何用‚栖‛字，而不用‚退‛‚守‛‚军‛等字探究学习史记中称‚犹鸟栖于木以避害也。‛这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫凄惶。勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践‚求谋臣‛所持的观点是什么文种用了段精彩的语言阐述居安思危未雨绸缪的道理，这是什么手法有何作用探究学习凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动，深入浅出。本段大意勾践求贤，文种定计，向吴求和。讲解文章第部分学生齐读课文利用注解......”。

7、“.....有哪些具体措施对内葬死者，问伤者，养生者吊有忧，贺有喜送往者，迎来者去民之所恶，补民之不足。对外卑事夫差，宦士百人于吴，其身亲为夫差前马。勾践这系列的‚更‛，其目的是什么卧薪尝胆，准备复国为复国勾践采取了那些系列具体措施鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订的系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖赏，这是为什么探究学习此即左传所称的‚十年生聚‛。需知在生产力普遍低下的上古时期，个国家要强盛，要发展生产，首先需要的是劳动力同时冷兵器时代的战争，决定胜负的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过是为了赢得更多的生育者。同时勾践给予‚达士‛优厚待遇，礼贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注重人口质量......”。

8、“.....就向全军发布号令说‚凡是我的父辈兄弟及全国百姓，哪个能够协助我击退吴国的，我就同他共同管理越国的政事。‛大夫文种向越王进谏说‚我听说过，商人在夏天就预先积蓄皮货，冬天就预先积蓄夏布，行旱路就预先准备好船只，行水路就预先准备好车辆，以备需要时用。个国家即使没有外患，然而有谋略的大臣及勇敢的将士不能不事先培养和选择。就如蓑衣斗笠这种雨具，到下雨时，是定要用上它的。现在您大王退守到会稽山之后，才来寻求有谋略的大臣，未免太晚了吧‛勾践回答说‚能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢‛说罢，就握着大夫文种的手，同他起商量灭吴之事。越王勾践栖于会稽之上，乃号令于军曰‚凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。‛大夫种进对曰‚臣闻之贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无方之忧......”。

9、“.....不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎‛勾践曰‚苟得闻子大夫之言，何后之有‛执其手而与之谋。随后，越王就派文种到吴国去求和。文种对吴王说‚我们越国派不出有本领的人，就派了我这样无能的臣子，我不敢直接对您大王说，我私自同您手下的臣子说我们越王的军队，不值得屈辱大王再来讨伐了，越王愿意把金玉及子女，奉献给大王，以酬谢大王的辱临。并请允许把越王的女儿作大王的婢妾，大夫的女儿作吴国大夫的婢妾，士的女儿作吴国士的婢妾，越国的珍宝也全部带来越王将率领全国的人，编入大王的军队，切听从大王的指挥。如果您大王认为越王的过错不能宽容，那末我们将烧毁宗庙，把妻子儿女捆绑起来，连同金玉起投到江里，然后再带领现在仅有的千人同吴国决死战，那时人就必定能抵两人用，这就等于是拿万人的军队来对付您大王了，结果不免会使越国百姓和财物都遭到损失......”。