1、“.....能力训练看了图，你联想到什么学生自由回答请看图，说说自己的联想。看图，发挥你的想象力。学生自由回答请看图，展开想象。想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样个趋向要求学生发挥想象力，写自己之所想。如年的假如记忆可以移植和今年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。联想力和想象力是我们这节课的重点之，另个重点便是背诵这首词，让我们通过音乐欣赏来加强记忆。音乐欣赏播放次。第次播放，让学生轻声跟唱。提醒歌词的何事长向别时圆有别于课本的何事偏向别时圆是因为采用了不同版本的缘故。让我们进入到下环节，通过导学达标来巩固这节课所学的内容。导学达标词前小序，有何作用词前小序，述作词缘由怀念子由。在转朱阁，低绮户，照无眠中，月转低表示夜深无眠表示离情正浓。怀子由体现在词中哪句但愿人长久，千里共婵娟......”。

2、“.....想象看到此图，我想到让学生自由发挥或让他们课后思考哪些语句可以体现出他政治上的失意明确我欲乘风归去那作者是不是要远离官场作者此时的心情是怎样的明确不是，苏轼借助月亮表达了分充满矛盾的心情既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治环境。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感思念和失意。拓展阅读念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，时多少豪杰,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，樽还酹江月。作业背诵并默写诗词。完成练习题。板书设计水调歌头苏轼亲人思念政治失意水调歌头教学设计篇教学重点背诵这首词。咏月名句的收集和诗歌鉴赏。教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程导入新课同学们，我们起坐在这里，听着悠扬的曲调......”。

3、“.....如果我们起由历史的长河向上追溯，追溯到上百年上千年前，在我国古代，有很多文人，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。我们今天要起学习的，就是大文学家苏轼的首咏月词。我们先来看看后人对这首词的评价。清朝的词评家胡仔曾说中秋词自东坡水调歌头出，余词尽废。余词尽废是什么意思呢就好像这首词是朵特别美丽的奇花，当它开放后，其他的花朵都失去了光彩。从余词尽废，可见后人对这首词的评价之高。那就让我们起去欣赏这首词。先了解作者。作者背景了解作者。看屏幕我们再了解下这首词的写作背景。哪句话提示了我们作者写作的背景小序总结中秋时，大醉时。看屏幕，补充介绍介绍词的体裁。前提测评给红色的字注音。正音并全体朗读。朗读训练播放朗读。学生跟读。齐读。思考讨论读完了课文，我们就初步理解了课文的意思。要想读得声情并茂，我们还要学习课文的意思，深入了解作者表达的感情......”。

4、“.....发挥想象，再现这首词描绘的情景。出示每个诗句的画面，同学描述，教师总结。明月几时有，把酒问青天。皎洁的明月何时出现我端起酒杯询问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪年分析诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。分析诗人为什么想要乘风归去想要离开现实，幻想忘掉切，使精神有所寄托。但又恐，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。起舞弄清影，何似在人间。月下起舞，清影随人，清冷的月宫哪比得上人间分析月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。转朱阁，低绮户，照无眠。月光从朱红色楼阁的面转到另面......”。

5、“.....照着不眠之人。分析这句写月光的转移。转低表示夜深，无眠表示离情正浓。这就过渡到了下面的怀人。不应有恨，何事长向别时圆。月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它老是在人们离别时圆呢分析用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人间有离别的痛苦团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿人长久，千里共婵娟。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。分析作者的内心矛盾有没有得到解脱呢解脱了，通过自我安慰。人事无常，有聚有散，自古如此。人的悲欢离合也同月的阴晴圆缺样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必为此悲伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观旷达的胸怀......”。

6、“.....后抒情上阙望月写景下阙怀人抒情联系借景抒情情景交融在这首词中，你最喜欢哪句说说喜欢的理由。自由发言，领会词意，词人的感情。作者对人生的感悟表现在哪些词句上人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿但愿人长久，千里共婵娟。总结学完了这首词，我们深刻地认识了这位伟大的文学家。他的生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。能力训练在文学史上，还有很多优秀的咏月诗词，有的优美动人，有的沉郁深刻。说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。分析说说喜欢首诗的道理，可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。联想力和想象力的训练......”。

7、“.....教学过程导入新课古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜李白的床前明月光等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价清朝词评家胡仔在菬溪渔隐业话集里曾道中秋词自东坡水调歌头出，余词尽废。在学习这首词之前，我们先来个测评。前提测评请位同学回答。范读点击开关。学生齐读。下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进步认识苏东坡，并且了解下这首词的写作背景。作者介绍和写作背景主要是让学生看，教师点拔下重点即可。好，让我们进入朗读训练部分，通过听看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。朗读训练播放遍。学生齐读。让我们进入到下个环节思考讨论。思考讨论在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。讲解联想的定义。放映明星和街灯图......”。

8、“.....诗人郭沫若从街灯联想到明星，他们两者有何相似点答案明亮讲解想象的定义。放映天河现水牛和牛郎织女图。从天河现水牛图创造出牛郎织女图。好，老师已经把要重点掌握的内容化成了道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们回答。根据注解，疏通文句。大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。词的上下两阕主要写什么两者的联系何在提示中国古代的诗词，大都先写景，后抒情，我们来看看这首词是否也具有此特点。上阕主要写什么写了什么景上阕望月写景下阕呢抒发了什么感情下阕怀人抒情上下两者的联系何在借景抒情情景交融作者对人生的感悟体现在哪些词句上人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。词中哪些是实景，哪些是虚景实景明月酒青天我风清影朱阁绮户虚景宫阙琼楼玉宇哪些地方用到了联想和想象联想明圆团圆人圆想象明月宫阙琼楼玉宇联想和想象是我们这节课的重点之，下面，让我们通过训练来加深对它们的理解......”。

9、“.....你联想到什么学生自由回答请看图，说说自己的联想。看图，发挥你的想象力。学生自由回答请看图，展开想象。想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样个趋向要求学生发挥想象力，写自己之所想。如年的假如记忆可以移植和今年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。联想力和想象力是我们这节课的重点之，另个重点便是背诵这首词，让我们通过音乐欣赏来加强记忆。音乐欣赏播放次。第次播放，让学生轻声跟唱。提醒歌词的何事长向别时圆有别于课本的何事偏向别时圆是因为采用了不同版本的缘故。让我们进入到下环节，通过导学达标来巩固这节课所学的内容。导学达标词前小序，有何作用词前小序，述作词缘由怀念子由。在转朱阁，低绮户，照无眠中，月转低表示夜深无眠表示离情正浓。怀子由体现在词中哪句但愿人长久，千里共婵娟。联想菏叶上的水珠象滚动的玻璃珠等......”。