1、“.....在读准每个字音的基础上，按标点读出停顿。讨论初步理解课文内容。‚山不在闹，有仙则名。水不在深，有龙则灵。‛的目的是什么提示为比喻因‚德馨‛而陋室不陋。‚苔痕上阶绿，草色入帘青‛两句描绘了陋室周围的环境，可以用怎样的词语概括这里环境的特点提示环境幽雅。，与表明作者‚德馨‛有什么关系提示‚绿苔漫上阶沿，青草长满庭院‛，表明作者安居陋室，恬然自得，丝毫不感到荒凉寂寞。这种心境，正是‚德馨‛的反映。‚谈笑有鸿儒，往来无白丁。‛是怎样表明作者‚德馨‛的提示作者只与‚鸿儒‛交往，表现出对权贵的蔑视，这也正是‚德馨‛的反映。‚可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。‛表现了作者怎样的情趣这与表明‚德馨‛有什么关系提示作者用‚调素琴阅金经‛的恬淡生活与‚丝竹‛‚案牍‛的烦乱对比，流露出对官场生活的厌恶，抒发了安居陋室的情趣。这种情趣，正是‚德馨‛的反映。‚南阳诸葛庐......”。

2、“.....作者用来自比，既表明自己的陋室也因‚德馨‛而不陋，又以诸葛亮杨雄自况，表明自己非凡的抱负。提示结构上，与开头呼应。内容上，总结全文。引孔子的话证明只要主人‚德馨‛，陋室就不显其陋的哲理。作者的‚德馨‛表现在哪些方面提示安居陋室，只与鸿儒交往，悠闲自得，胸怀着诸葛亮杨雄那样的抱负。朗读读出语气，表达出作者的思想感情。按下面提示练习读出相应的语气‚山不在高惟吾德馨。‛要读出议论语气，即用‚有仙‛使山着名，‚有龙‛使水灵，并证明‚德馨‛使‚陋室‛不陋。‚苔痕上阶绿，草色入帘青。‛要读出描写语气，也就是要再现绿苔漫上阶沿，青草长满庭院的情景，表达出作者喜爱这幽雅的环境安居陋室的感情。‚谈笑有鸿儒无案牍之劳形。‛要读出叙述语气，仿佛在向人们介绍自己日常在陋室中的活动。要流露出对污浊的官场生活的厌恶，安居陋室自得其乐的感情。‚南阳诸葛庐，西蜀子云亭......”。

3、“.....仿佛作者自豪地说我的陋室啊，多么象南阳的诸葛庐，多么象西蜀的子云亭。我感到骄傲,‚孔子云何陋之有‛要读出反问语气，表达作者以‚行馨‛自勉，甘居陋室的思想感情。朗读课文，读出语气，表达出作者的思想感情。讨论深入理解课文的思想内容。无丝竹之乱耳丝竹，指管弦乐，这里指声音。今指丝绸和竹子。第宾语前臵孔子云何陋之有即‚有何陋之‛。疑问代词‚何‛作宾语，前臵。其中的‚之‛，为助词，宾语前臵的标志。韵律在大家的合作之下，这篇课文已经明朗化了，为了更深入得了解课文，让我们充满感情的再读次课文。同学们读的是越来越好了，那么我现在问大家个问题你们发现这篇文章在文字上有什么规律吗有些字很押韵。能具体找出是哪些字吗名灵馨青丁经形亭。稍微细心点的学生应该还注意到，这些字都在第几句的后面句等。也就是说都在偶句的韵脚上押韵，这也是前面我们所讲到的‚铭‛这种文体的特征，般都是要用韵的......”。

4、“.....我问大家些问题。大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢作者写文章的目的是什么呢那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么是怎么样引出德馨的呢前两句是用了什么样的修辞手法又从哪些方面体现作者的德馨呢作者已经从那方面说明了陋室不陋，又为什么写‚南阳，西蜀‛有什么作用最后句孔子的话是什么意思会不会重复与早自习预习过的作者情况相结合考虑。板书多媒体显示小结作者先用比兴对偶，引出‚陋室不陋‛，又从自然环境的优美，往来人物的不俗，生活情趣的高雅衬托陋室不陋，表明‚惟吾德馨‛，又以‚诸葛庐‛‚子云亭‛做类比，暗示陋室不陋，引用孔子的话画龙点睛，总结全文。这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利保持高尚节操的愿望和不求闻达安贫乐道的高尚情操。这种写法就是托物言志。拓展那么，大家是否同意作者这种独善其身安贫乐道的做法呢可以各抒己见，如果你是刘禹锡......”。

5、“.....智者见智。时代不同，处境不同，就会有不同的人生态度，生活态度。希望大家在生活中都能树立正确的积极向上的健康的人生态度。十作业讨论题写在日记本上。陋室铭教学设计篇解题相对相对答往来。回答无。回答白丁。引陋室描环境夸朋友话生活立志向表态度引陋室馨描环境青夸朋友雅话生活静立志向高表态度乐摘自中学语文教学参考陋室铭教学设计篇教学目标理解托物言志的写法。层借助注解了解课文大意层理解课文的思想内容层理解课文托物言志的写法诵读要求层准确流畅地朗读课文层有感情地朗读课文层背诵课文教学设想学习文质兼美的古文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听说读等多种方式，利用实物投影录音机电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。课前布臵学生预习，要求学生对照注解读通课文内容，并根据自己对课文内容的认识画幅画。安排课时。教学内容和步骤导语设计我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志......”。

6、“.....他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。请大家翻开书页。初步感知课文问题设计从课题可看出作者写的对象是什么陋室。‚铭‛是什么古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为种文体，这种文体通常都是用韵的。过渡语我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。全班朗读课文。教师点评并过渡若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。电脑屏幕教学目标整体把握课文，检查层目标的达成情况问题设计在这篇文章里作者主要写的是什么陋室。什么是陋室呢室名，简陋的房子。是谁给它起的名字刘禹锡。他是何许人也唐朝的诗人哲学家。古代文人总喜欢给自己的房子起些优雅的名字，如‚潇湘馆‛‚含芳阁‛等......”。

7、“.....将与陋室有关的内容用括号括起来。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。让学生朗读描写陋室的句子。过渡语刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用句话来给大家描绘下你想象的陋室呢描绘时可用上这样的句式板书陋室的很，你看。过渡语陋室是什么样的呢我想经过这些同学的番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。然而我觉得介绍陋室单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到陋室那该多好啊。幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把陋室画下来了，让我们来欣赏欣赏。深入品味课文，达到层目标投影幅学生的绘画作品分层要求层观察并指出画面上的内容层描绘画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句......”。

8、“.....点评绘画者的想象是否合理针对每幅画，教师可提供思考的问题请仔细观察，画面上的东西哪些是课文里提到的，哪些是通过想象加上去的画中桌上放的是什么架上摆的是什么是公府文案吗这幅画的主色调是什么它给人种什么感觉作者为什么不把陋室画在繁华的街上而是放在竹林里这画比较有创意的地方在哪里画上的人是刘禹锡本人还是他的农民朋友画里的人都挺高兴的，他们的身份是什么在干什么小结并过渡通过作者的描绘和大家的图画，我们可清晰地看到这么幅画面青苔使陋室的台阶生绿，碧绿的草由于光的映照通过陋室的帘笼使屋内呈现青色，这真使人悦目室主人或邀客谈笑，或窗下抚琴，或展卷读经，可以乐而忘忧，舒胸吐臆，寻求那超凡脱世的真谛，这使他爽心。陋室有如此悦目的美景，又有许多可以畅怀的知音与爽心的雅事，这真让人喜爱呀。如果你是刘禹锡先生，你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢怀得意喜爱之情请大家听录音感受文章的感情......”。

9、“.....总结提高，达到层目标问题设计作者从哪几个方面描绘了陋室环境人物室中事从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是‚陋‛还是‚不陋‛不陋。陋室铭教学设计篇范文陋室铭教学设计精选篇陋室铭教学设计篇教学目的与要求了解作者不慕荣利安贫乐道的情怀，并引导学生学会正确分析与评价。教学重点了解与认识作者情操文言词语的积累语言优美音调铿锵的铭体文特色教学过程导入由学生在日常生活中都与教室或自己的书房卧室日日相处，它们给我们留下了深刻印象说起。师范读课文，要求学生注意字音。生结合课下注释，了解课文大意。并与自己的前后桌同学讨论。几个问题引起学生思考，进而了解文章内容，同时辅之以朗读诵读。在读完以后，你对全文的印象如何学生在这里可能有种答案陋不陋陋而不陋。如果答‚陋‛则以下设计暂时不讲，如答‚不陋‛与‚陋而不陋‛可顺次展开......”。