1、“.....他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动他怎能不使我们想起家里的父亲现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧,课型自读课时主备人学习目标整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。理解父亲形象的特点，学习作者命题立意组织材料的方法。培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。学习重点在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质写自己父亲的个侧面。学习难点感受文中父亲要强谦卑的性格和勤劳的品质。学习过程预习自学读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音凹凼门槛涎水揩黏性尴尬撬烦躁硌你认为自己需要掌握的其他字音字形理解重要词语的含义揩尴尬微不足道大庭广众预习课文后，你有哪些疑问请将你的问题写下来。学习研讨交流预习情况，整体感知用分钟的时间阅读课文后，试用第人称复述课文的故事梗概。教师提示学生要区别第人称和第人称两种不同的写法。举例家的老屋只有级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重......”。

2、“.....可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己身力气，干他十年十年，总有天可以造成新屋。他苦了大半辈子，砖瓦的捡，角角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。，合作探究父亲为什么要造栋有高台阶的新屋父亲是怎么造起栋有高台阶的新屋的在父亲的努力下，新屋造好了，可父亲却感到怎样为什么父亲的形象有什么特点拓展延伸，比较阅读比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处小结父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起父亲的生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲样平凡的人们。布臵作业，实践演练......”。

3、“.....他和我们许许多多的父亲样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动他怎能不使我们想起家里的父亲现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧,学后感台阶参考答案在家乡，台阶高，屋主人的地位就相应的高。我家的台阶只有级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。父亲渴望自己的家在乡里有地位，所以要造栋有高台阶的新屋。捡砖拾瓦砍柴存角票编草鞋踏黄泥。他感到不自在，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。父亲是位很要强勤劳而又谦卑的父亲。父亲是个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时......”。

4、“.....当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。同都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。异背影抓住背影命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕台阶命题立意，组织材料，建房这个般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。台阶教学案篇教材分析台阶是李森祥的篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了栋有级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳拼命硬干坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。教学设想指导学生自读本文，要抓住怎么了呢，父亲老了。句中句号的使用......”。

5、“.....通过整体感知细读重点研读的形式感悟探究父亲形象的意蕴，理解作者的情感，最后句话使用句号的内涵。教学中更不能忽视的是人文性，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师情的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才能更好。教学目标，概括故事情节，把握父亲形象的特点，体会文中儿子对父亲的感情，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲尊重父亲的感情。教学重点把握故事内容，分析作者的思想感情，理解作品的思想感情。教学难点把握文中最后句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义。课时安排课时课前准备学生预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象感受现实生活中农民的生活，特别是老辈农民的生活。说明由于这篇小说即便是短篇，然而它对于年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排......”。

6、“.....教学过程师生对话导入师我们班同学中有没有最近在乡下造新房子的生有。师那你们家在造新房子的时候，你爸爸比较看重什么，也就是说什么地方造的很特别，为什么生学生根据自家的情况谈。师今天我们也要来学习篇有关农村造新屋的文章，这篇文章中父亲在造新屋的时候，把造那部分看得特别重呢生造台阶。师对，那我们就起进入文章去看看这位父亲是怎样造新屋的吧,教师板书课题整体感知初读课文。我们同学在课前已经预习这篇文章吧，相信我们同学已经作了充分的准备，为了更充分点，你们可以再用分钟的时间迅速浏览课文，我这里有个问题，想了解下同学们对台阶的整体把握情况。目的是让学生整体把握文中内容。板书设计台阶高，老屋级台阶拼命硬干主人的地位父亲坚韧不拔就相应的高新屋级台阶艰苦创业台阶教学案篇知识能力目标体会领悟父亲的情感与性格。让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。过程与方法目标学习抓住关键语句......”。

7、“.....情感目标教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴。教法选择朗读点拨导读法合作探究。课前准备课件教学过程设计教师组织与学生学习任务设计相关预设设计意图反思与改进导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生告诉我们什么是生活告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章台阶讲授新课检查预习比比......”。

8、“.....与文本对话讲故事快速浏览课文，试用第人称概述课文的主要内容。父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有级台阶的新屋。为什么父亲总觉得我们家的台阶低因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有级，被人家小看，没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。父亲为了台阶做了哪些准备捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥。与人物对话评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。以父亲是个的人为话题父亲是个坚强的人。父亲是个要强的人。父亲是个勇敢的人。父亲是个勤劳的人。父亲是个朴实的人。总之父亲是个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标......”。

9、“.....父亲是个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。与作者对话悟主旨学生自主合作学习，探究主旨。明确作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情对改变农村的面貌寄予希望。重温经典，感受父亲艰辛那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯。父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大。忘不了声长叹半壶老酒等我长大后。山里孩子往外走想儿时封家书千里写叮嘱。盼儿归袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老。可儿山高水远他乡留都说养儿为防老。可你再苦再累不张口儿只有清歌曲和泪唱。愿天下父母平安度春秋。与心灵对话表真情以父亲，我想对您说向父亲直抒胸臆。总结十作业布臵课外寻找关于父亲的文章诗歌进行自主阅读......”。