1、“.....内容和上面大致样。再看这个人民网紫茎泽兰现身川凉山所到之处‚惟我独尊‛种美丽的植物，开白色的小花，年季常绿，繁殖能力极强有它在的地方，任何植物都不能生长，它就像个‚绿色杀手‛，将所有的植物‚杀死‛，所到之处成为片‚绿色沙漠‛。目前由中美洲入侵的这种可怕植物已经将川凉山州万亩优良草场变成自己的王国，而且它们正以每年公里的速度悄悄向成都逼近这就是紫茎泽兰图。和水葫芦不同，这种草是臭的，它的叶子还有毒，牲畜吃了会中毒归纳我们看的这些是什么这就是生物入侵啊,这是人类自己挑起的场没有硝烟的战争,下面我们就学习生物入侵者。这篇文章把我们领到这特殊的‚战场‛，对这场‚战争‛做番考察。师这篇文章作者是谁生梅涛。师想看看梅涛吗生想。师让我们上他的网页看看梅涛，研究员，博士生导师，年月出生于江西省南城县。年月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位......”。

2、“.....年月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，年月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席下面是他的在研课题研究成果发表论文授权专利获得奖励等。整体感知师接着咱们预习课文，整体感知。提几个问题。这篇文章是什么文体生说明文。师对。文章介绍的是什么知识生生物入侵者。师你们答得基本上是对的，但语言不严谨。应当说是关于‚生物入侵者‛的知识。下面把课文分成部分并归纳大意。可以这样分师第段是哪几个自然段生自然段。师是自然段还是到自然段生自然段。师那自然段是什么生是例子。师所以，第自然段也属于第段。师哎这是什么顺序啊生逻辑顺序。对，逻辑顺序。批在书上。阅读研讨师这篇文章是自读课文，自渎课文定要自读，老师只起点拨作用。怎么自读有种最基本的方法现在不太常用了就是朗读啊。你们重视朗读吗重视，好......”。

3、“.....教室里不闻琅琅读书声，唯闻什么唯闻写字刷刷刷，唯闻分发试卷哗啦啦。咱们班谁读得最好啊生我。师好,我非常欣赏你的自信,请你读读第自然段，看看能不能字不错，字不磕绊。生读。师哎呀，你读得果然非常好,鼓掌我有个小建议将来你考大学的时候，如果有兴趣的话，可以报考北京广播学院，去当专业的播音员主持人。还有谁认为自己读得好生我读得比她还好呢,师也非常欣赏你的自信。那你读读第段生读。师哇，也很好啊,甚至我感觉到，咱们班是个非常优秀的班级，将来真有可能出批著名的播音员主持人，把什么水均益王小丫都给他超过去,我提个问题与‚自然条件下‛相对的概念是哪个生是非自然条件下是人为干预的条件下是没有人为干预的条件下。师究竟哪个对生没有人为干预的条件下。师没有人为干预的条件下，不就是自然条件下了吗。我说的是‚相对‛的概念。生是人为干预的条件下。师对了，是人为干预的条件下。这才是‚相对‛。下面进行点思维训练......”。

4、“.....物种的迁移各有什么特点请在书中画住，然后用自己的话说出来。生在自然条件下，物种的迁移进行缓慢，并受到时间和空间的限制，不会造成生态环境的失衡。在人为干预条件下，物种的迁移速度会极大地加快，也很容易突破时间和空间的限制，后果可能不堪设想。师说得好。你的名字叫张曼好学生,你会大有作为的,还可以从以下方面说从时间方面说生个快，个慢。师从空间方面说生个范围大，个范围小。师从危害方面说生个危害大，个危害小。师这样就有条理了。结论，在防止‚生物入侵者‛时，应充分考虑那种因素生人为干预。师下面继续读。还有谁认为自己读得好生我。师哇，个男同学。我最欣赏男同学读。生读。师读得也不错，鼓鼓掌,不过你读的有个小毛病‚制约‛‚纽约‛你读的有点地方音，读成了‚哟‛。如果把地方音改改就更好了。对了，这个字‚蚌‛该怎么读，还是生。师对，安徽人，可不该把这个字读错......”。

5、“.....这段举了哪几个例子生年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被艘货船带到北美大陆来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁师这个例子是想说明什么问题我们先在书上画出来，然后块儿读，看能不能读准。生齐如果个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。师哎呀，真齐呀,英雄所见略同啊,故作迷惑但有个字我拿不准是诸多，还是‚多‛生ū多多。师究竟是哪个根据是什么生诸葛亮，读ū。师有道理，但万它是多音字呢我们根据什么判断对错今天我看好像没有带字典的，是不是我给大家个忠告上语文课，定要带字典。因为，字典，是装在口袋里的老师，它比你这个老师指自己高明啊,你这个老师才疏学浅啊，究竟读‚ū多‛还是‚多‛，我也拿不准，但我们从字典查，就解决了。这样，究竟读‚ū多‛还是‚多‛，我们现在不作定论，回去查查，怎么样生好......”。

6、“.....它很可能会无节制地繁衍繁衍。我的问题是‚繁衍‛换成‚繁殖‛可以吗为什么生老师，我认为‚繁衍‛换成‚繁殖‛是不行的。因为繁衍是大规模的，还有植物可以是繁殖，而动物和微生物得用繁衍。生在自然条件下，物种的迁移进行缓慢，并受到时间和空间的限制，不会造成生态环境的失衡。在人为干预条件下，物种的迁移速度会极大地加快，也很容易突破时间和空间的限制，后果可能不堪设想。师说得好。你的名字叫张曼好学生,你会大有作为的,还可以从以下方面说从时间方面说生个快，个慢。师从空间方面说生个范围大，个范围小。师从危害方面说生个危害大，个危害小。师这样就有条理了。结论，在防止‚生物入侵者‛时，应充分考虑那种因素生人为干预。师下面继续读。还有谁认为自己读得好生我。师哇，个男同学。我最欣赏男同学读。生读。师读得也不错，鼓鼓掌,不过你读的有个小毛病‚制约‛‚纽约‛你读的有点地方音，读成了‚哟‛......”。

7、“.....对了，这个字‚蚌‛该怎么读，还是生。师对，安徽人，可不该把这个字读错，因为安徽有个城市叫蚌埠。这段举了哪几个例子生年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被艘货船带到北美大陆来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁师这个例子是想说明什么问题我们先在书上画出来，然后块儿读，看能不能读准。生齐如果个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。师哎呀，真齐呀,英雄所见略同啊,故作迷惑但有个字我拿不准是诸多，还是‚多‛生ū多多。师究竟是哪个根据是什么生诸葛亮，读ū。师有道理，但万它是多音字呢我们根据什么判断对错今天我看好像没有带字典的，是不是我给大家个忠告上语文课，定要带字典。因为，字典，是装在口袋里的老师，它比你这个老师指自己高明啊,你这个老师才疏学浅啊，究竟读‚ū多‛还是‚多‛，我也拿不准，但我们从字典查，就解决了。这样，究竟读‚ū多‛还是‚多‛......”。

8、“.....回去查查，怎么样生好。师这里有个词如果个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍繁衍。我的问题是‚繁衍‛换成‚繁殖‛可以吗为什么生老师，我认为‚繁衍‛换成‚繁殖‛是不行的。因为繁衍是大规模的，还有植物可以是繁殖，而动物和微生物得用繁衍。生我觉得动物和植物都可以用繁衍，也都可以用繁殖，但繁衍是没有节制的，大规模的，繁殖是有节制的，有规律的。师究竟谁说得对我看又该查字典了查查‚衍‛是什么意思，或直接查‚繁衍‛和‚繁殖‛各是什么意思。可惜你们没带字典。现在我先把我查的结果告诉大家衍，是‚多出来‛的意思也指发展，发挥。繁衍的意思是繁殖并发展增多。那么它能换成‚繁殖‛吗当然不能。今后记着，大规模地，无节制地繁殖时，用繁衍还是繁殖生繁衍。师由此可见，这篇文章的作者作者是谁来着生梅涛。师梅涛虽然是研究机器人的，但在语言上也很有功力......”。

9、“.....下面继续读。我看咱们班朗读的积极性特别高，这回咱们齐读，怎么样生齐读‚生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时该岛的鸟类将在劫难逃‛。师我猜着咱们班是个非常优秀的班，从读课文就能听出来。大家注意到没有，这里有句话我给它加上了红色‚生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。‛这句话在结构上起什么作用生承上启下。‚在给人类造成难以估量的经济损失的同时‛是总结上文‚也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁‛是引领下文。师哎呀，你才能非凡啊,和老师准备的竟然完全样。读这样的句子有助于我们理解文章的结构啊，聪明的同学会根据这个特点归纳出文章的段落和层次。好了，批上个字，什么字生承上启下。师再接着读。谁是语文科代表啊我认为科代表是语文学得最好的，也是读得最好的。好，请你读......”。