1、“.....在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的峡景象分析所引用用诗句谚语典故的作用巴东峡巫峡长，猿鸣声泪沾裳渲染了峡带的险恶悲凉的气氛，为全文定下基调。作者即景诗黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。诗中江南味垂杨花，形象生动地描绘出黄陵庙带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点谚语青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。表现了崆岭滩的险恶可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用鬼门关形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。诗句群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。突出赞赏诗中赴字运用之妙，从而进步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君第部分自然段写走完峡后的心情。作者由宜昌到重庆逆流游峡，沿途经过了哪些地方船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分段黄猫峡灯影峡崆岭峡米仓峡，出峡有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡......”。

2、“.....最后船泊在夔府的江岸。作者的游踪顺序首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览峡宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡中有黄陵庙崆岭峡中有牛肝马肺峡崆岭滩米仓峡香溪秭归巴东巫峡瞿塘峡白帝城孙夫人庙阵图夔府的江岸精读课文，品味语言在峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方这两段主要写了巫峡的江水山和云。自由读段，分别找出个排比拟人和比喻句。排比句江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。这个句子抓住窄急曲折多滩等词，突出了江水的险。拟人句这个峰很高，那个峰还要更高，前面有排，后面还有排，后面的后面，还有无数排，层层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。这个句子突出了山峰的特点高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。巴东峡教学设计篇范文巴东峡教学设计精选篇巴东峡教学设计篇设计指导思想新课标的个根本思想......”。

3、“.....因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变教为学。教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。教是为学引路架桥引导。新轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。在课堂上，不仅有教师的教，学生的学，还应当使用现代教学技术。在巴东峡课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用多媒体教学手段，结合教师组织启发鼓励指导学生按照正确的思维方向路线探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。教材分析教材地位本课是语文出版社出版的初中语文教材年级上第单元第课。本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。巴东峡是游记中的精品......”。

4、“.....另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。巴东峡不但在选材上谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这点。由巴东峡开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。教学重点难点教学重点了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。教学难点让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品位作者鲜明的语言风格。学情分析初的学生是第次接触游记。向学生介绍有关游记的知识很有必要。首先要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品位文章中蕴含的氢景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。教育的真正目的就是让人不断的提出问题思考问题......”。

5、“.....教学目标知识与技能是通过本课的学习，让学生初步了解峡的具体方位。让学生在头脑中有个总的印象。是让学生掌握游踪顺序，也就是有着旅游的顺序。是作者对峡处景点的介绍方法并不相同。希望学生通过本课的学习，能够比较出个景点描写方法的不同之处。是了解游记特点。第部分自然段写走完峡后的心情。作者由宜昌到重庆逆流游峡，沿途经过了哪些地方船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分段黄猫峡灯影峡崆岭峡米仓峡，出峡有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游踪顺序首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览峡宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡中有黄陵庙崆岭峡中有牛肝马肺峡崆岭滩米仓峡香溪秭归巴东巫峡瞿塘峡白帝城孙夫人庙阵图夔府的江岸精读课文，品味语言在峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容......”。

6、“.....自由读段，分别找出个排比拟人和比喻句。排比句江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。这个句子抓住窄急曲折多滩等词，突出了江水的险。拟人句这个峰很高，那个峰还要更高，前面有排，后面还有排，后面的后面，还有无数排，层层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。这个句子突出了山峰的特点高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了巫的云有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。认真阅读课文，小组合作填写下表景物特点诗谚典故感觉总说峡险恶最为险恶巴东峡巫峡长，猿鸣声泪沾裳惊异西陵峡黄猫峡山高不险水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡山象刀剑削成......”。

7、“.....崆岭才是鬼门关崆岭滩水从高处倒注米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装典故群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村巫峡水险山妙云奇有情趣瞿塘峡山势稍低平水势仍险急刘皇叔托孤凄凉白帝城孙夫人庙松树阵图钟声走完峡山势平敞些江面宽得多水势也平得多。轻松小结峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受峡的神奇风光。作业字词积累解释造句课后练习第课时复习学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的峡景象分析所引用用诗句谚语典故的作用巴东峡巫峡长，猿鸣声泪沾裳渲染了峡带的险恶悲凉的气氛，为全文定下基调。作者即景诗黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。诗中江南味垂杨花，形象生动地描绘出黄陵庙带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点谚语青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。表现了崆岭滩的险恶可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩......”。

8、“.....其险可见，令人望而生畏。诗句群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。突出赞赏诗中赴字运用之妙，从而进步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。提问这首诗所写的地点在哪里他是顺流而下还是逆流而行呢你的理由是什么白帝城是处于长江中的哪个地段吗挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出峡的位置。以前我们学过篇文言文郦道元写的峡，文中让你印象最深的是哪句话今天，我们来学习篇介绍巴东峡的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览峡。初读课文理清脉络将课文快速读遍，找出作者沿途经过了哪些地方。出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。细读课文，口语训练老师示范担任总导游，对峡作简单介绍。假如你是安排在西陵峡中的位小导游，请你选择其中段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论，互相解说。由学生进行解说。精读课文，品味语言在峡中......”。

9、“.....听课文第自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方这两段主要写了巫峡的江水山和云。自由读段，分别找出个排比拟人和比喻句。赏学生自由讨论完成教师分配给的任务，并为向大家作介绍做准备。将材料发给学生，组织学生自由讨论，完成图表并为介绍做准备。开始讨论，完成教师发给的图表。选出导游，为向大家介绍峡作准备。述又小导游向大家介绍峡跟随学生介绍畅游峡并作评价和小结通过准备，向大家分别介绍峡情感态度价值观拓拓展知识与学生共同介绍部分人文景观的典故，丰富学生的课外知识。要介绍峡大坝及其作用意义，引导学生关心祖国建设，热爱祖国山川。开动脑筋，与教师共同介绍人文景观的典故，挖掘课外知识。了解峡大坝以及作用意义，关心祖国建设，热爱祖国山川。板书巴东峡刘大杰体裁游记西陵峡巫峡瞿塘峡巴东峡教学设计篇教学思路本文是篇游记。记叙了作者经过长江峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时......”。