1、“.....所以，多做些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面小编为大家带来这篇青海湖，梦幻般的湖阅读答案，以供同学们练习反思和感悟,青海湖，梦幻般的湖节选再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝的苍穹直伸展到我的身后，垂向片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是条哈达，逶迤着伸向远方幅多美的画卷啊,而这其中的切，又都浸透了黎明的生气，浸透了晨雨的滋润，显得这么清新，这么幽静。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中花瓣里湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸口气，甜丝丝的，凉爽爽的。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧想喊，又怕惊动这画卷的宁静。我看着不远处那位年轻的司机，他仍旧那么肃穆......”。

2、“.....丝毫没有交流感情的意思。而草滩上那几头漫步的牦牛，更是分外的悠闲。我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。青海湖，梦幻般的湖阅读题，写出文中相应的词语。形容道路山脉河流等弯弯曲曲延续不断的样子。看起来或听起来不很清楚感觉不很明显。严肃而恭敬。，上文描写的空间方位顺序是什么答。答。这淡蓝的苍穹直伸展到我的身后，垂向片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。答。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中花瓣里湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸口气，甜丝丝的，凉爽爽的。答。，我的心情如何呢答。，续写个句子。例我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。答。青海湖，梦幻般的湖阅读答案逶迤隐隐约约肃穆大水天相接的地方再往上我的脚下。幅多美的画卷啊。伸展垂，突出贡献天空高远空旷的特点。伫立，用拟人手法写出山峦充满灵性并体现静的特点......”。

3、“.....这里不只是身体的感觉，而且也是心里的感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。表现了我热爱大自然，希望草原的美景不会被破坏的心情。以上主观题意对即可青海湖，梦幻般的湖教案篇教材分析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。不要总是笼统说热爱大自然文章的主要线索是梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解梦幻是全文的关键。教学目标知识目标了解青海湖梦幻般的奇妙景色。了解课文观察与想象相结合，语言自然优美的特点。能力目标学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。青海湖，梦幻般的湖教案篇范文青海湖，梦幻般的湖教案精选篇青海湖，梦幻般的湖教案篇教学设想读，重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的从哪几方面描写了青海湖的美丽富饶可爱两个问题......”。

4、“.....清新柔美的词句会深深地震撼学生的心灵，定会激起学生学习的欲望。所以教学时，我借助多媒体，在学生面前展示青海湖的画面，加之入情入境的朗读，给学生更强烈的震撼。湖的情况，引起大家的兴趣，调动学生的积极性。教学时，可联系青海湖的现状，让学生讨论如何保护青海湖，增强学生的环保意识。教学过程导入我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，同去领略我国最大的内陆咸水湖青海湖的风采吧,旅途漫长，不如我们先请几位导游来给我们介绍介绍青海湖吧,导游介绍。生各位旅客大家好，欢迎大家前往青海湖旅游，下面，我给大家介绍下有关青海湖的知识。青海湖，作为我国第大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖，它地处青海高原的东北部，略呈椭圆形，面积平方公里。环湖周长为公里，湖水平均深度约米，最深处为米，湖面海拔米......”。

5、“.....年晋级为国家级自然保护区。另外，这里气候十分凉爽，是理想的避暑消夏胜地，祝大家旅途愉快。生大家好。青海湖有着梦幻般的美景，下面，就由我为大家介绍青海湖的秀丽风光。青海湖中共分成个美丽的岛屿鸟岛海心山块石砂岛和海西皮，其中鸟岛和海心山岛是著名的游览胜地。特别是鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大量的游客。相信青海湖的壮美风光和绮丽景色，定会给大家留下美好的印象。整体感知告诉大家个好消息，青海湖到了，下车看看吧,多媒体展示青海湖的图片从图片中，我们欣赏到了青海湖的美，当代作家冯君莉在欣赏美的同时，也用笔描述下了这里的美。同样，文中描述的美，也是令人神往的。下面，请同学们打开课本页，看课文，听录音，并请思考多媒体出示作者是按怎样的顺序观赏青海湖的从文中找出相关的语句。生到达青海湖观赏草滩观赏湖水观赏乌云观赏万里晴空观赏草滩与山峦观赏海岛观赏结束......”。

6、“.....晶读课文文中由许多好词佳句，同学们可以自由选择你认为写得好的句子，读给同学们听，并说说好在哪里学生汇报生我认为文中的那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊,它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯正它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉这句话写得非常好,因为它形象地表现出了湖水蓝得醉人。用醉人表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱迷人，纯正深沉表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。生我认为第段中关于湖水的蓝的描写非常好。作者先是直接赞美湖水的蓝，接着，将湖水的蓝与海水的蓝天空的蓝作比较，又运用比喻的修辞手法，将湖水的蓝比作蓝锦缎水灵灵的眸子，下面又从科学的角度论述了湖水蓝的原因。我这里有句，觉得非常好多媒休展示谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢请学生把这个句子换个说法，但不改变意思。生这是大胆的梦幻......”。

7、“.....分组讨论，联系文中内容，说说这句话的意思。生这句话的意思是，青海湖的水那样湛蓝，那么晶莹透澈，景色那样令人陶醉又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，臵身其中，让人不敢相信，这就是现实，仿佛进入梦境般。教师总结梦幻是贯穿全文的线索。文章开头写了作者许多关于高原的梦，中间部分描述了梦幻般的现实，结尾处写了未来关于保护青海湖的梦想。课外扩展青海湖的美景，我们是尽收眼底，在领略美景的同时，我们了解下青海湖的现状。多媒体展示青海湖的现状水位下降草场植被严重退化土地沙漠化日趋严重渔业资源迅速减少鸟岛生态环境遭到破坏。请同学们讨论我们如何保护青海湖生可以采用人工降雨，增加雨水量，减水蒸发。生多植树造林，减少水土流失。生出本游青海湖必读的书，介绍青海湖的现状，呼吁人家保护青海湖，还要说明注意事项和应急措施......”。

8、“.....将其它河流的水引向青海湖。生在青海硝底装有台强力水动结冰，季运转，旁边装有冷光灯这样不仅增加青海湖体积，而且有冷光反射，湖面晶莹，增加梦幻境界。作业认真观察，运用修辞，写段景物描写。教学反思幅幅优美的图片给学生以更生动，直观的形象，也充分调动了学生的兴趣和积极性，特别是后来将图片与青海湖的现状作比较，问大家如何办时，大家更是兴味盎然，课堂气氛非常活跃，人人都积极主动地加入到讨论中，充分发挥了学生的主体作用。经过讨论，大家对环保也有了更深刻的认识。青海湖，梦幻般的湖教案篇教学目的阅读课文，感受青海湖的粗犷自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。教学重难点阅读课文，感受青海湖的美。学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面......”。

9、“.....导语我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有处令人向往的湖泊青海湖。齐读课题青海湖，梦幻般的湖。读了课题，你想知道什么初读课文，整体感知。自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解梦幻。因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美师生交流板书湖水清，环境美，鸟多。师指导学生理清课文段落，写出段意。熟读课文，质疑问难。通读全文，你有哪些不理解的词句师生互相交流解答问题。于是，年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把切深埋进座座孤山。结果，群体性的文化人格日趋暗淡。春去秋来，梅凋鹤去，文化成了种无目的的浪费，封闭式的道德完善导向了总体上的不道德。文明的突进，也因此被取消，剩下堆梅瓣鹤羽，像书签般，夹在民族精神的史册上......”。