1、“.....它从十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。‛这句话中‚船客‛‚舵手与船工‛‚两岸风景变换‛各指什么为什么是从‚十年前的源头‛出发朗读最后个部分这部分表达作者对北大的什么感情为北大撷取最灿烂的珍珠赞颂北大抒发深情北大是我的部分，是部分的我。我还会回到你的身边为什么‚我是不系之舟‛，‚系‛怎么读是什么意思这个比喻表达了作者怎样的思想感情小结文章题为‚十岁的际遇‛，这个际遇是什么为什么不以‚我爱北大‛，‚我的学校‛或者‚北大生活的回忆‛为题呢先让学生畅所欲言，再总结之所以要写这个际遇，因为对于作者的生来说，是个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是‚自岁起便结识便热爱的地方‛，‚正是在北大，我由个无忧无虑的小女孩，步步艰难地走向成熟‛，‚北大是我的部分......”。

2、“.....‚它流淌在我的血液里‛，和我‚永远无法分割开来‛，简而言之，‚我‛切的切都来自于‚十岁的那次不寻常的际遇‛。练习制作词语卡片讲授词语卡片制作要领注音，解释，例句，写话例示布臵作业将‚自读提示‛中的词语做成词语卡片。在练习本上十岁的际遇教案设计篇十岁的际遇教学目标学习课文叙述议论抒情相结合，材料安排精当合理的写法。注意文中第人称与人称交替使用的特点和作用。体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。教学重点学习课文叙述议论抒情相结合，材料安排精当合理的写法。注意文中第人称与人称交替使用的特点和作用。体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。教学设想朗读全文，了解作者的行文思路。这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。本文抒情性强，篇幅长......”。

3、“.....学生理解起来有些吃力。所以教学中应注意突出重点，以简驭繁，扣住‚十岁的际遇‛重点研读文章第部分，并通过对精彩语段的朗读体会作者的情意，而不必进行过于繁琐的分析。课时安排课时教学教程导入田晓菲是个早慧型的人才，她岁就被北大破格录取，为纪念北大十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有岁，却已是大的‚老生‛了，北大带给她怎样的影响呢她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢现在就让我们起来学习田晓菲的十岁的际遇。整体感知。组织学生小组合作学习课文，借助课文注释和工具书扫清字词障碍。文章分成独立的部分，概括这部分的主要内容。局部研读。学生浏览课文，讨论回答下列问题课文哪部分内容集中叙写了‚十岁的际遇‛快速阅读课文第部分，用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者岁到岁的个生活剪影。岁的见到张泛黄的北大照片，第次知道世界上存在着个‚北大‛。岁的过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生......”。

4、“.....岁的考入北大，从此在北大成长。岁的为纪念北大十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。指导学习分角色朗读课文第部分。指定名学生作示范，分别朗读岁岁岁岁个时段的内容。际遇遭遇多指好的。尘缘尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的机会。穹窿指中间高周低拱形。迷离模糊而难以分辨清楚。涉足指进入种环境或生活范围。徜徉安闲自在地步行。絮语絮絮叨叨地说。犀利武器言语等锋利锐利。古朴朴素而有古代的风格。凝重凝固而又沉重。安恬安详恬静。撷取摘下，取下。惆怅伤感，失意。沉淀溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。呜咽低声哭泣。似曾相识好像曾经认识它。绅士风度指有教养的美好的举止姿态茫然若失心中感到空虚无所知，好像失去了什么。白驹过隙白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过样......”。

5、“.....创设情境，导入新课本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想有追求，学业优异的学生。岁就进了大学之门，而且是全国流的高等学府。她怎么看北大呢她对北大有怎样的感情呢学习了此文，我们就会有收获的。理解课文，想想课文若分为部分该怎么分，为什么讨论并归纳要求几个同学回答后比较第部分写‚我‛进了北大，实现了童年的梦想。第部分写‚我‛在北大年里的学习和收获。第部分抒发‚我‛对北大的热爱之情。这样个部分层次清楚，重点突出从过去写到现在，从现在写到未来从初识写到进校，从校内的年生活再写到对北大的赞美歌颂。这样分段，显得自然合理。这个部分综合起来表达了作者的什么情意要求学生充分发言，讨论并归纳要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理第部分‚我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，些莫名的惊奇喜悦与感动......”。

6、“.....‛这主要表达作者对北大有种说不清的向往，或者说是种心灵上的投合。第段中‚我却固执地扭过头去，口里说着才不呢,现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗‛这个情节非常有趣，它表达了十岁的‚我‛是多么地富有个性和自信，‚我从未怀疑过我要成为北大的学生‛。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大往情深，心仪已久。第部分入学之初发出了誓言‚我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪,‛‚北大为我展示了个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有副轻灵的翅膀在无际的天空自由地飞翔,‛‚喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人‛‚哦，北大，北大，你委于我心的实在太多太多‛这第部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人北大让作者开始新的生活北大让作者的心灵更加充实更加丰富。第部分这个部分用更多直抒胸臆的语句......”。

7、“.....如‚我没有忘记我的誓言我渴望从海洋深处为你北大，撷取最灿烂的珍珠。‚正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，步步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的部分，部分的我。‛‚我还会回到你的身边来轻依在你湖光塔影的胸前‛由以上的细读感受理解，我们可以做这样的归纳这个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的情意。教师给予足够提示，还可以互相交流提问后归纳本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往热爱感激和要为北大做出贡献的情意。小结本文作者是个早慧型的人才。她岁就上大学，岁就写下了这样篇情感饱满思想丰富文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她的成才放事中吸取点什么，这就是自信，执著，大量地阅读思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己......”。

8、“.....作业类抄写出课文中运用下列词语的例句，并用这些词语自己各造个句子不能跟课文的例句样。类造句造句造句通幽曲径例句造句本文作者有那种‚渴望生活，渴望创造，渴望有副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望请你模仿这个排比句，写出自己的渴望。十岁的际遇教案设计篇。，安，取弃积ǎ橹然突然忽然茫然对事理全无所知，找不到头绪幼小弹指瞬眼睛胜利近乎绝望于形容有滋味，有趣味小心翼翼翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚。，也要让北大为我感到自豪。，在白驹过隙的弹指瞬，这已是我来到北大第个秋天。神奇的窗子我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。你却永远年轻着，微笑着，拥抱代又代青年人的梦想，激励届又届学子的抱负，也抚慰着年又年桃李开落的惆怅。年厦门希望是辆转动的风车我的老家坐落在滇西高原条幽深而偏僻的峡谷深处......”。

9、“.....因此，我在老家所度过的童年岁月，虽然谈不上悲惨，但也没有多少甜蜜和欢乐可言。在我印象中，我就从没有‚过‛过个像样的生日。‚过生日‛对于像我样命运的山里孩子来说，永远只是个甜美而奢华的梦想。不过，我岁那年过的生日，却至今记忆犹新。多年过去了，但那天的情形恍如昨日。我清楚地记得，岁生日的那天，有时向沉默寡言不苟言笑的父亲，竟然依然放下了手中那总也忙乎不完的活计，破格破例为我做了辆小巧而精致的红色风车。可以这样说，那是我多年的人生历程中，最值得铭记的个生日，也是记忆中我所度过的最有意义的个生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依旧会产生种莫名的感动。毕业于省地质学校的父亲，在‚文革‛运动刚开始，就被当作‚臭老‛遣送回乡‚劳动改造‛。被造反派打入另册多年的忍辱负重的父亲，最终盼来了‚解放‛并‚结合‛进了生产大队的领导班子。父亲‚解放‛的那天，又刚好是我的生日......”。