1、“.....要注意平时的积累。句中‚而‛表示并列，句中‚而‛表示转折，两句中‚而‛表示顺承。解析句中的‚然‛是代词，这，这样中的‚然‛都是形容词副词词尾，表示‚的样子‛。中考解析按拼音填写汉字。未百步返若脱笼之麦田浅寸许髻始掠解析这几个汉字字形不易掌握，担不妨借助‚辙‛与‚辄‛有相同的形旁，进行记忆，‚鬣‛‚髻‛‚鬟‛都相同的部首‚髟‛，其意义都与‚毛发‛有关。答案辄鹄鬣鬟下面划分节奏正确的句是晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗。然徒步则汗出浃背。始知郊田之外未始无春。解析节奏划分可分为两种类型以音节划分。这种适合于诗词的划分。以意义单位为标准划分，般是以短语为主。这类适用于文言文语句划分。句中的‚为晴雪所洗‛为偏正短语，何况‚山峦‛为主语，应与谓语划分。句中‚则‛后应停顿。中‚郊田之外‛‚未始无春‛均为短语，不能划开......”。

2、“.....‚乍‛应为‚开始‛，‚鳞‛是运用了借代手法，应代指鱼。‚膏‛应为‚肥沃‛，形容词，不应解释为名词‚肥料‛。答案课外拓展健若没石之羽，秀若出水之花读袁宏道满井游记袁宏道是明代公安派代表人物。针对前后子‚文必秦汉，诗必盛唐‛，字摹句拟，制造赝鼎伪觚的风气，他大声疾呼创作要充分发挥自己个性，不要从人脚跟，要‚独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。‛小修诗序他把死学古人的做法斥之为‚粪里嚼渣‛‚顺口接屁‛‚个寸分帽子人人戴得‛与张幼宇书。他强调文学要‚真‛，要有真知灼见真情实感，要从‚假人假言‛，也就是从‚文以载道‛的封建文学观中解放出来。这种尊重个性要求解放，反对传统的文学主张，使他的创作充满着由儒道禅混合的自由放纵思想。袁宏道生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水......”。

3、“.....风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。这些山水游记信笔直抒，不择笔墨。写景独具慧眼，物我交融，怡情悦性。语言清新流利，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。满井游记可算其代表作，我们试对此文作粗浅分析。燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾，局促室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。名为‚游记‛，下笔不写游，而写不得游，宕开笔，背面傅粉。以‚出不得‛，引起人们对出游的关注。廿日天稍和，偕数友出东直，至满井。笔锋转，进入游记实写。交代了时间廿日，地点满井。满井系北京东北郊的地名，据帝京景物略记载‚该地有古井，井高于地，泉高于井，时不落。‛简捷而准确地点明游记的时间地点后，作者便由远及近，由面及点，层次分明地记游高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鸪。这是满井鸟瞰。只用十个字，就凝练洒脱富于感情色彩地把春景勾勒出来。即景生情......”。

4、“.....寥寥数语，完成了面的描绘，即移步换形，以细腻而充满诗情的笔调，东鳞西爪地点染满井的秀丽风光于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。始写水继写山后写田野。组优美的特写镜头，勾魂摄魄地凸现了早春月独有的特点。作者方面通过对自然景色的真切观察，抓住了最能体现早春生机盎然特点的景物河面浮冰刚刚溶化山峦积雪刚刚消融柳条鹅黄初染，麦苗冬眠初醒。另方面，借助于遣词用字的高度技巧，突出这些景物的个性，加重早春色彩。‚冰皮始解‛，个‚始‛字，使时间性更加鲜明，柳条将舒未舒也是早春的特点，不会是暮春的景物。这些特征性景物组成幅层冰解冻波光粼粼，山川氤氲，田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。作者意犹未尽，更给这些景物些生动贴切的比喻......”。

5、“.....正写侧写并用，辞采藻饰渲染，‚如剥蕉心，愈剥愈出‛，明媚秀丽的满井如在目前。唐朝张彦远论画体说‚夫画物特忌形貌采章，历历具足，甚谨甚细而外露巧密。所以不患不了，而患于了既知其了，亦何必了。‛袁宏道的满井游记便符合这种艺术辩证法。他不是把满井春景纤毫毕露地罗列，而是攫取最具典型性的事物，‚以少总多，情貌无遗‛刘勰语。只用山水田野个点，与‚望空阔‛的面结合，便尽形尽致地写活了初春的满井。良辰美景，令作者如‚脱笼之鹄‛。随后，作者写出了移情入景的神来之笔凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。真是珠排字字圆,袁宏道的山水游记善于把人的感情与景物水乳交融，此文则采用了心境物化的手段，把无形的情思化为有形的景物，这就是黑格尔讲的‚人把他的环境人化了。‛‚人把他的心灵的定性纳入自然物里......”。

6、“.....此非画柳实画风。风本无质不上纸，巧借柳枝相形容。‛服堂诗录以有形状无形，曲径通幽。满井游记中‚毛羽鳞鬣‛的‚喜气‛，曲折巧妙而韵味十足地表达了作者对春景的欣慕喜悦之情。这也是种夸饰手法。王充论衡感虚说‚瓠艺鼓瑟，渊鱼出听师旷鼓琴，马仰秣。‛以生物的反映极写音乐的魅力‚曝沙之鸟，呷浪之鳞‛的喜气，更显出春光的和煦。有‚树犹如此，人何以堪‛的意味。古代散文家常有意无意地在文章中塑造自己的形象，散文如折光镜，映出作者，映出时代。袁宏道清新俊逸的山水游记恰如他任性而发狂放不羁的为人。他把做官看作是‚猢狲入笼中‛，‚世人莫道乌纱好，君独垂头思丰草。‛述内满井游记是他晚年之作，写于万历十年，其时，他在礼部作官，虽然官务清闲，不像当吴中县令时‚苦瘦苦忙‛‚进退狼狈‛，但污浊的官场仍使他尝尽百暖百寒乍阴乍阳的人间恶趣。‚春在溪头芥菜花‛，当他偶见嫩柳迎风鱼翔浅底的青山绿水时......”。

7、“.....人生不是没有乐趣,在游记的最后，他便直抒感兴始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪己亥之月也。袁宏道之弟袁中道说中郎的文章‚出自灵窍，吐于慧舌，写于銛颖，萧萧泠泠皆足以荡涤尘情，消除热恼。‛甚至说袁中郎晚年之作‚无篇不警策‛。这或许爱屋及乌，有过誉之嫌。但满井游记的确当得起‚健若没石之羽，秀若出水之花‛的赞语，是篇令人百读不厌的山水小品。选自散文名作欣赏，百花文艺出版社年版满井游记学习要点篇教学目标知识目标，增强文言语感。，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。，理解作者寄情山水的意趣。能力目标，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。，体味作者个性化的写景抒情风格。以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。德育目标感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情......”。

8、“.....体会作品中流露的思想感情。教学难点，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。‚夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也‛的丰富意蕴。教学方法。教具准备多媒体录音机课时安排课时教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意理清文章思路，整体把握文意品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧深层探究，引导学生体会作者的思想感情比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。教学步骤导语设计教师出示中国地图，指图评说同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将‚挥师北上‛，看看北京东直门的满井带又有什么好看的景致，走，我们踏青去,作者及背景简介多媒体显示，明朝文学家。字中郎，号石公......”。

9、“.....万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道弟中道并称‚袁‛，为‚公安派‛的创始者。作品真率自然清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。，散文的种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映地的山川景物名胜古迹风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称‚山水小品‛。万历十年，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。朗读课文，整体感知文意。，学生听读，并点评。教师提示评点应注意的问题读音是否正确停顿是否分明语调的轻重缓急有无区别能否恰如其分地表现作者的思想感情。教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。多媒体显示请给下列加粗的字注音教师选位同学回答，分组。明确āā......”。