1、“.....上课时认真听老师讲解。切不能囫囵吞枣，不求甚解。〘山西省永济市教育局王震亚特级教师〙让人物动起来谈动作描写动作是人物性格的具体表现，描写好形象逼真的动作，对于突出人物的性格作用很大。比如，在少年闰土课中，有这样段描写深蓝色的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙滩，都种着望无际的碧绿的西瓜。其间有个十岁的少年，项带银圈，手捏柄钢，向匹猹尽力刺去。那猹却将身扭，反从他的胯下逃走了。这里，文学大师鲁迅先生用了‚捏‛‚刺‛‚扭‛‚逃‛个形象的动词，描述了少年闰土刺猹的动作和猹逃跑的行动，表现了少年闰土的风采和猹的狡猾，给人以鲜明的印象。少年闰土教学杂谈篇〘教学目标〙情感目标理解课文内容，了解闰土是个知识丰富聪明能干活泼可爱的孩子，从而激发自己热爱生活开阔眼界丰富知识。能力目标继续培养自学能力。了解少年闰土的特点，通过语言文字体会人物的内心活动。体会作者情感的变化。知识目标能给课文分段......”。

2、“.....能概括课文主要内容和中心思想。〘教学重点〙了解闰土这个人物的特点，体会含义深刻的句子。通过自主学习，抓住关键词句，指导有感情地朗读。〘教学难点〙通过人物的语言动作神态了解人物的内心。理解些含义比较深刻的句子。〘教学步骤与教学活动设计〙导引目标，激发兴趣同学们，今天我们起来学习第课少年闰土。请齐读课题。读了课题，你们想知道些什么闰土是谁他长得什么样他的性格有什么特点课文讲了关于他的哪些事请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读读课文，看能不能解决这些问题。创设条件，自主参与我们知道要想认识个人，首先要看他的外表，再从他的动作语言神态等方面了解他的内心。我们先来看看闰土的样子，用波浪线在文中划出描写闰土样子的语句。学生轻读课文，找出描写闰土外貌的句子。出示课件他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿......”。

3、“.....思考初见闰土时他给我留下了怎样的印象你想到了什么闰土的样子特点跟他的生活环境有什么关系学生体会并朗读有关语句。闰土来到我家后，渐渐地我和他成了无话不说的好朋友。他向‚我‛介绍了哪些有趣的新鲜事你对哪件事最感兴趣为什么从中你看出了什么学生自读课文，归纳出件事雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹沙地观鱼。把自己的所思所想与小组同学交流，准备汇报。组织研究，体验发现哪小组同学愿意来汇报请同学进行汇报在汇报的过程当中，教师引导学生读议结合，抓住人物的语言动作神态体会作者的思想感情。闰土讲的件事中，是把哪件事当作重点写的你的根据是什么快速默读课文，谈谈你的看法。难怪作者在第自然段中就写看瓜刺猹这件事，因为印象太深了。重点指导‚看瓜刺猹‛这件事，体会作者的思想感情。指名读第段，说说在你的脑海里呈现的是幅怎样的画面。出示‚看瓜刺猹‛的画面，指名说说当时的环境和闰土的动作神态。学生练习有感情地朗读......”。

4、“.....从闰土的动作神态和语言的描写中，你觉得他是个什么样的孩子课件出示填空题。学生讨论交流闰土是个知识丰富聪明能干活泼可爱的孩子。引导创新，应用实践在闰土向我讲述了那么多我认为无穷无尽的稀奇的事情之后，面对这样个知识丰富聪明能干活泼可爱的小伙伴，我当时是怎样的种思想感情学生边读边画出有关语句。课件出示‚啊,闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都使我往常的朋友所不知道的。他们不知道些事，闰土在海边时，他们都和我样只看见院子里高墙上的角的天空。‛指名有感情地朗读这段。问这段话你是怎样理解的‚我往常的朋友‛是些什么人‚只看到角的天空‛是什么意思表达了我怎样的思想感情小组讨论交流我和其他富家子弟样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙见识很少。表达了我对闰土的敬佩之情，对丰富多采的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满配送别音乐，衬托当时场景。拓展延伸......”。

5、“.....怎耐天下无不散筵席，作者说‚但从此没有再见面。‛那你们希不希望他们再见面想象练习多年以后，鲁迅再见闰土时，他的外貌什么样语言是什么学生再次练习外貌描写，再次进行语言训练。呈现结果，还原现实其实，多年以后，闰土和鲁迅真的见面了什么样呢请看文章。介绍多年后鲁迅见面闰土的文章。总结全文虽然成年后的闰土与儿时的差别很大，但这就是生活，个未知数，但少年闰土的形象永远是那么清新隽永，他的形象让代代的小伙伴追寻，这都得意于鲁迅这位文豪的妙笔生花，今天，我们学习这篇文章，不仅是要认识他们，了解他们，和他们起享受生活，最重要的是学习鲁迅的写作方法，通过几件事及形象的外貌描写，让我们的小伙伴也能在你的笔中永远活泼可爱。〘板书设计〙少年闰土讲捕鸟支撒拉聪明闰土捡贝壳红绿色的贝壳能干讲刺猹捏刺勇敢讲跳鱼青蛙似的脚见多识广〘资料〙鲁迅的小说故乡中两次刻画了闰土的形象......”。

6、“.....机智勇敢，是个项带银圈手捏钢保卫瓜田的小英雄。十年后的闰土却面目全非‚先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹眼睛也像他父亲样，周围都肿得通红，他头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣，浑身瑟索着那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。‛而更使‚我‛感到悲哀的是闰土的神情与态度‚他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道老爷,‛这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒苛税兵匪官绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望少年闰土教学杂谈篇学习目标学习本课生字新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。能正确流利有感情地朗读课文，背诵第自然段。感受少年闰土这人物形象，了解闰土是个聪明能干活泼可爱的农村少年......”。

7、“.....通过联系上下文时代背景同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课前准备课件课文插图鲁迅介绍及重点语句。教学过程第课时谈话交流，导入新课我国有位大文豪他时常穿件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成个隶书的字你们知道他是谁吗鲁迅学生回答后，出示课本页图。让我们随着本组课文的学习去认识了解鲁迅先生吧,今天我们先来学习鲁迅先生写的篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。检查预习，整体感知学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想想少年闰土给你留下了怎样的印象。学生自读圈画，教师巡视指导。质疑。学生可能会提出不理解其间无端素不知道如许等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解如果提出不理解含义深刻的句子......”。

8、“.....了解特点我和闰土第次见面时，闰土是什么样子的速读课文，画出有关句子。他正在厨房里用圈子将他套住了。他见人很怕羞我们便熟识了。闰土的外貌有什么特点教师适时板书紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年若学生不知从哪说起，可引导学生做个小练习拿铅笔将圆脸的圆，小毡帽的小和颈上套个明晃晃的银项圈句话轻轻划掉，进行对比阅读。如果学生没有新发现，再做个练习用铅笔将紫色的划掉，换上苍白的蜡黄的类词语，读后说说有什么体会。板书年少健康天真活泼结合他见人很怕羞我们便熟识了体会闰土具有年少健康天真活泼的特点。随文练笔，进行仿写让学生结合对闰土外貌描写的学习，说说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的特点用几句话描写位同学的外貌。......”。

9、“.....导入新课上节课，从对我和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是个健康可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢从语言动作神态等方面这篇课文还描写了闰土的哪些方面语言请你们细细地品味自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事再识闰土，探究深读学生默读课文，用简洁的语言概括。师生交流，适时板书雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼闰土向我讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气神态吗请你试着用成语描述下。眉飞色舞等用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评评。学生自由练读。学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。每件事可采用不同的方式指导朗读。如，雪地捕鸟可让学生边朗读边表演看瓜刺猹教师可扮成我引导朗读，调动学生情绪通过刚才的朗读......”。