1、“.....这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有幅插图，画的是盏吊着的电灯，个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着根火柴，点燃了烟，又望了眼图画，深情地说赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见见电灯。教学方法依纲自学教学准备课件教学过程谈话激趣，导入新课，背着书包快乐的去上学时当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们......”。

2、“.....感悟多好啊，说说课文的主要内容。，想想多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。，体会感情。默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读读。在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。读写结合，深化多好啊。用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗实际上是照亮我们新中国的灯，你最想说些什么以多好啊为题写写，可以是首小诗，可以是段随想，可以是心灵的独白回归整体，体会写法多好啊在文中出现了几次你觉得这样写有什么好处前后呼应以句话贯穿全文抓住细节进行描写等表达方式。延伸课外，提升情感......”。

3、“.....以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。文章中灯光出现的第次是课文的自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时他看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。灯光篇教案示例教学目标流利有感情地朗读课文。，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程揭示课题，导入新课。你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。理清课文脉络。，弄清人物间的关系。我与郝副营长，虽然工作性质不同......”。

4、“.....即消灭国民党反动派，解放全中国。，通过填空弄清火光与的关系。战斗间隙，郝副营长划着，借着看本书，书上的插图画的是。他充满了对未来的。守敌的围墙被炸开个，突击连马上，后续部队在黑暗里，在这的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了，为后续部队照亮了前进的道路。战斗胜利了，现在孩子们能够在学习，可他却没有来得及见见。引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。，找出课文中个多好啊的句子，加以体会。清明节前的个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来声赞叹多好啊,对天安门广场的赞叹，引起我的回忆。多好啊,他在自言自语。郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在下看书深感羡慕课文第自然段。说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。教学过程复习。指名理解思考练习第题......”。

5、“.....这句话在课文中出现了几次分别是谁在什么情况下说的课文中出现了次，第次是革命胜利后的和平时期，我在清明节晚上到天门广场散步，听到背后传来声对天门广场上千万盏灯的赞叹多好啊,第次是在年初秋，激烈的围歼战就要开始之前，郝副营长在交通沟里借着火柴的微弱亮光看书。看到书上画的电灯，说出了多好啊,第次是郝副营长和我在交通沟里谈话时，说到革命胜利后孩子们能在明亮的灯光下学习。该多好啊讨论他仍说这话时，看到的是什么可能想到什么对学生讨论要求不要过高，学生只要能根据课文内容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。指导作缩写练习思考。练习第题，明确练习要求。，想想缩写这段，哪几点必须写清楚。缩写第段，必须写清楚点是时间是年初秋是那次战斗的任务是战斗前郝副营长怎么做怎么想是战斗中郝副营长的表现是郝副营长的牺牲。学生做缩写练习，教师巡视了解缩写情况用分钟请两个学生读自己写的内容......”。

6、“.....供学生修改参考。缩写范例年初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队，准备围歼国民党军师。战斗开始前，郝副营长借着火柴微弱的亮光看本破书，憧憬着未来战斗打响了，后续部队在黑暗中找不到突破口，郝副营长点燃了那本书，为后续部队指了路，却暴露了自己，被敌人的机枪打中牺牲了。学生根据范例修改自己的缩写。灯光篇教案示例教学目标流利有感情地朗读课文。，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程揭示课题，导入新课。你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。理清课文脉络。，弄清人物间的关系。我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是个，即消灭国民党反动派，解放全中国。，通过填空弄清火光与的关系。战斗间隙......”。

7、“.....借着看本书，书上的插图画的是。他充满了对未来的。守敌的围墙被炸开个，突击连马上，后续部队在黑暗里，在这的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了，为后续部队照亮了前进的道路。战斗胜利了，现在孩子们能够在学习，可他却没有来得及见见。引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。，找出课文中个多好啊的句子，加以体会。清明节前的个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来声赞叹多好啊,对天安门广场的赞叹，引起我的回忆。多好啊,他在自言自语。郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在下看书深感羡慕课文第自然段。说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。指导朗读指读组内读齐读等形式自然段。郝副营长的话要读出沉思询问回忆憧憬的语气激战部分要读出猛烈着急战斗结束部分......”。

8、“.....读出对战友无限崇敬之情教学方法依纲自学教学准备课件教学过程谈话激趣，导入新课，背着书包快乐的去上学时当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。板书课题引导自读，感悟多好啊，说说课文的主要内容。，想想多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。，体会感情。默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读读。在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。读写结合，深化多好啊。用不同的方式......”。

9、“.....可是仅仅是照亮黑暗的灯吗实际上是照亮我们新中国的灯，你最想说些什么以多好啊为题写写，可以是首小诗，可以是段随想，可以是心灵的独白回归整体，体会写法多好啊在文中出现了几次你觉得这样写有什么好处前后呼应以句话贯穿全文抓住细节进行描写等表达方式。延伸课外，提升情感。板书看灯事物听多好啊联想往事灯光事物想战友教学反思教学中我抓住了文章中出现的灯光展开了教学。以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。文章中灯光出现的第次是课文的自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时他看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。灯光篇教案示例教学目标流利有感情地朗读课文。......”。