1、“.....学生能根据自己的理解，找出描写残疾青年语言神态的句子，并且有感情地朗读出来，同时说出自己独特的见解，也就更深刻地认识到残疾青年的乐于助人的美好心灵。别饿坏了那匹马教学杂谈篇教学目标，学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确，流利，有感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，体会个善意的谎言背后的真情培养乐于助人的真诚情怀教学重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情教学难点学会自觉地在字里行间体会文章真意教学准备课件教学流程第课时，导入新课，出示课题别饿坏了那匹马，质疑看了这个课题，你想知道些什么别饿坏了那匹马，这句话是谁说的为什么要说这句话，初读课文，整体感知，带着疑问用自己喜欢的方式读课文，读准每个字，读通每句话，遇到难读的句子就回去再读读，直到读通了，读顺了，读满意了为止......”。

2、“.....两个词之间要适当停顿，出示词语尴尬张皇泰然从容疑惑流连忘返羞愧不己刻骨铭心怒目圆睁指名认读有没有注意，这些词语都是描写什么的这些词语都和心情有关，读课文时，对这些词语都要特别注意，平时，有意识地积累，定对我们的写作有很大的帮助齐读词语，文中哪些地方让你心动，请你带着这种感受读读那些句段，交流给你留下深刻印象或让你心动的语段教师注意正音，特别是多音字，随机点评初读课文时想想哪些情景，哪些词语给你留下了深刻的印象，是个很好的习惯，把你最爱读的，读得最好的语段读给同桌听，真心诚意地夸夸对方能得到别人的夸奖，是件快乐的事情，真诚地夸奖别人，其实能让自己更快乐，别饿坏了那匹马，这句话是谁说的分别是在什么情况下出现的读有关句子这句话在文中出现了次第次是残疾青年叮嘱我以后把马草卖给他时说的第次是要妹妹把马草提进去时说的第次是我担心马饿坏了，急着推门进去时说的......”。

3、“.....那是个善意的谎言，年轻的摊主为什么要说谎我们下节课再来学习，作业第课时，复习回顾，引入新课，出示词语开火车读，别饿坏了那匹马，我们知道，原本无马，年轻的摊主却假称有马，这究竟是为什么呢让我们走进课文的字里行间，去细细地体味，去揭开这个谜底，好吗，自主探究，潜心会文，默读课文，你从什么地方可以看出这是个美丽的谎言在关键处做上记号交流他先是愣，继之眼睛亮，对我笑道过来，让我看看你的马草愣，亮都可以看出摊主事先没有准备，临时作出的考虑他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道，听见没有快把马草提进去,从小姑娘茫然的眼睛看出妹妹的不知情，哥哥命令的口吻也可以看出哥哥不容妹妹辩解，想掩盖什么别别别他急了他用双手拼命地摇着轮椅，想阻挡我的去路，你放下，等碧云来提,从拼命，想拦住可以看出哥哥担心谜底揭穿后的紧张交流时出示相应句子......”。

4、“.....假称有马，叫妹妹收马草，妹妹岂能不觉得茫然难解原本无马，假称有马，旦让我进入后院，岂不底细尽露原本无马，假称有马，为的是什么呢，读课文开头至段你们读懂了什么个词语，个句子，个标点符号是不是有了些新的感受，新的体会新的发现谁愿意跟大家分享你的收获交流，体会个善意的谎言背后的真情是年轻的摊主想让我安心看书，真是用心良苦呀此时，当我走进他家的后院，看见了堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草,那匹马呢甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢我扭头冲了出来忽然间我明白切，小练笔忽然间，我明白了，书读到这里，还有疑问吗，老师还有几个问题要向同学们请教当父亲知道我装作选书，偷看几则故事，然后溜之大吉，说了番话作者为什么要把这个细节写出来妹妹在这个骗局中起到什么作用是不是可有可无现在也有很多的书摊，你觉得这些摊主遇到这种情况会怎样处理，总结延伸，充实内涵爱的种子已经在每个人心中生根，发芽......”。

5、“.....就能够成全个美好的愿望只要每人付出点点善意，这个世界将增添许多美好和欢乐正如首家喻户晓的歌曲爱的奉献所唱只要人人都献出片爱，世界将变成美好的明天愿这美好的明天早日到来,别饿坏了那匹马教学杂谈篇基础知识点点记我能把字写漂亮看拼音，写词语。锤定音在带点字正确的读音后画。瘦削āē挣扎ēɡɡ强制ɡǎɡ瞥见ēě立即冲着ōɡɡ填字解义。之大吉不分说刻骨心吱呀响如往羞愧不活学活用用上本课的字词语，穷得买口水的钱都没有。真美，令所有的游人都。的心情，是无法言表的。是真伤心了，你看他的样子。的，样子挺吓人的。指点，我顿时，有了主张。用然字组个词，分别用在句子里。后面有人就住了我的衣领。，不知他说的什么意思。，我地坐下来读书。抬头拭泪时，发现他正注视着我。，他做着自己的事。内容梳理课文回放。，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道碧云，快把马草提进去......”。

6、“.....这是课文中第次出现别饿坏了那匹马这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云，更是说给我听的，目的是。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，那匹马实际上指的是，饿坏了则是指。将人物及品质连线。乐于助人作者善解人意父亲酷爱读书碧云姑娘善良正直残疾青年句子加工厂。不是什么坏事,改成反问句你这样白看书，人家怎么过日子。陈述句把毛票，我立即马上奔向书摊。该病句的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。缩句综合能力日日新理解感悟文章阅读。檐上草对面屋檐瓦片上果然长出棵小草，嫩生生，绿茸茸的。小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的演说可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。小智见了心急如焚......”。

7、“.....但是没有成功。第天清晨，小智爬起来就推开窗门看他的小草，嘿,小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。晨风吹，像是在向小智微笑哩,小智也会心地笑了。小草经受住了烈日的考验。不料有天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说这回你的小草完了。小智将脑袋歪，不服气地笑道才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的,果然，小草经过夜休整，第天早晨竟又奇迹般地直起身来。个星期日，小智做作业，被道题难住了。我正要给他讲解，可他摇了摇头。时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道算了，算了，还是我帮帮你的忙吧,好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。小智也急了不,不,他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说小草都那么坚强......”。

8、“.....,。写动作的写语言的写心理的写神态的写词语。嫩生生滔滔不绝可怜巴巴那两次考验个比喻句个拟人句，从哪些句子可以看出来十能力拓展。别饿坏了那匹马中的我知道了事情的真相后，后来的事情会怎么样请你展开丰富的想象，再给文章续写段文字。宽容待人宽容待人是种美德，是种思想修养，也是人生的真谛，你能容人，别人才能容你，这是生活的法则。那么，容人究竟容什么大致有以下几方面金无足赤，人无完人。人的短处是客观存在的，容不得别人的短处势必难以共事。容人之短固然不易，而要做到容人之长则更难，取人之长补己之短，才能相互促进，事业才能发展规律。相反，有的人却十嫉妒别人的长处，生怕同事和部属超过自己而想方设法进行压制，实际这种做法是很不利于事业的发展,人非圣贤，孰能无过。历史上凡是有作为人，多数都能容人之过......”。

9、“.....人家没法过日子。删去立即或马上。巴掌抽打在脸上。烈日暴雨小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢别饿坏了那匹马教学杂谈篇各位评委老师大家好,我今天说课的题目是别饿坏了那匹马。下面我就结合我的教学设计和课堂的实际教学做个解说教材分析别饿坏了那匹马是人教版年级上册第单元的第篇文章，该单元以真情为专题安排教学内容，向我们展示了个个人物的美好心灵，演绎了曲曲动人的人间真情。别饿坏了那匹马是篇略读课文，主要写了酷爱读书的我再失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我得以继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕别饿坏了那匹马这句话层层推进故事情节......”。