1、“.....对周围事物充满好奇，再加上本课内容易懂，语言清新优美，含蓄精练，饱含赞美的情感且节奏感强，特别适合有感情朗读，根据这特点，我充分运用多媒体课件，指导学生充分朗读，在读中作者抒发的思想感情。教学策略语文课程标准第学段提出能用普通话正确流利有感情地朗读课文的目标。经过近年的学习，学生已经积累掌握了朗读诗歌的基本方法，教师可以先让学生自己试着去朗读。语文课程标准指出诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。针对本课非常适合诵读的特点，在教学过程中，我注意发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验去发现去感悟。在朗读指导环节中，教师既要关注到学生平时积累的朗读经验，又要注重本堂课朗读指导的层次性。由于这篇课文内容难度适中，不需老师过多讲解分析，因此这节课，可基本选用学生自主朗读教师指导朗读学生自己感悟的教学方法。教师以个伙伴的身份引导学生通过各种形式的读......”。

2、“.....英雄雷锋的人格魅力。钱学森中国航天事业奠基人孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人惊世华彩张艺谋奥运导演团队神舟号航天员团队为中国人圆太空行走之梦翟志刚刘伯明景海鹏背着妹妹上大学的洪战辉好村官沈浩好公安任长霞读中学写，盛赞英雄。激情诗人闻多说有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了,正像雷锋的战友乔安山说的样，雷锋永远活在每个人的心里。让我们拿起笔，写写我们心中的雷锋吧,练笔提示啊，雷锋你是，却能够。啊，你是，却能够。范文欣赏呵，雷锋,读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了篇和你们是同龄的女孩写的首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读读，好吗我心目中的雷锋你，是声雷，却能够惊天动地,你，是阵春风，却能够唤醒沉睡的大地。啊，雷锋，雷锋你既是雷也是风，你的灵魂将得到永生。我心目中的雷锋你，是朵小花，却能够使世界遍地芳香。你，是阵微风......”。

3、“.....你，是缕阳光，却能够燃烧整个沙漠。你，是只春蚕，却能够为人类编织彩衣裳。课堂总结雷锋叔叔有户口，永远留在我们心里头,我们都是新世纪的文明志愿者，我们也会向雷锋叔叔样为祖国为人民做出自己的贡献,你，浪花的滴水教学设计篇设计理念你，浪花的滴水诗是北师大版第册第单元的首诗歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻短暂而光辉的生。教学中，笔者让学生在自读自悟中与文本进行心灵对话，领悟文本主旨，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标，使学生感受到诗人的思想感情。，从而达到正确流利深情地诵读全诗。世界观和价值观。教学重点引领学生进入诗歌创设的情境中，能正确流利深情的诵读全诗。勇于展示品读辨析出示第小节，指名朗读。辨析其中的渗透能换成湿透吗小结过渡滴水藏深海。本小节把雷锋比作滴春雨。写出了雷锋的平凡与年青微小......”。

4、“.....像春雨样像这样的句子，文中还有很多，请大家赶快找找，说说你的体会。深入研读合作探究找出文中的比喻句，结合雷锋的生平事迹谈谈自己的体会感受或联想。指名读句子。出示个比喻句。句子他呵，是滴水，却能够反映整个太阳的光辉,谈体会师讲解雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界,朗读指导女人，女齐。轻读，赞颂句子他呵，是刚展翅的鸟，却能够心向着党飞,谈感受或联想师讲解雷锋同志干行爱行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手在鞍钢，连续年被评为先进生产者，次被评为标兵，次被评为红旗手在部队，多次立功，被评为优秀战士节约士兵荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。多么高强的工作能了呀,朗读指导男，男齐。声音比前句稍高，敬佩,句子他呵，是才点亮的灯......”。

5、“.....谈联想或感悟读出你的赞颂。师讲解雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命样爱惜公共财物，抓住每个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。多么高尚的情操,句子他呵，是刚敲响的鼓，却能把每声都化成雷,说说你对鼓与雷的看法。师讲解对于组织上分配的各项工作，不论大小条件好坏是不是合口味是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有分热发分光。令人可敬可叹。自己读读，读出赞颂与敬佩。交流探究读了这首诗，你对滴水有哪些新的认识同桌交流。全班交流出示填空滴水意味着雷锋的平凡微小和年轻，但就是这滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大师生合作配乐诵读学到这里，老师被深深的感动了，让我们起来合作配乐朗诵全文。拓展延伸，走进英雄。雷锋在心中楷模在身边。展示个个英雄画面......”。

6、“.....师看着你们用心读书的样子，老师想你们定有所收获。你们读出雷锋身上让你最受感动的精神吗指名说。并请学生板书出来平凡年轻伟大课标指出阅读教学应以读为主，采用多种形式让学生读通读顺课文，在此基础上重视学生对课文整体内容的把握，为此，教学中，笔者拿出整块时间让学生沉下心来，采用多种形式读书，在读正确流利的基础上，整体把握诗歌内容品读诗歌，揣摩诗境师你们的感受是从诗中得来的，有人说书读百遍，其义自现。但是诗是品出来的，现在用心读读，看看你能品出点什么边读边画出你觉得重要的句段，随时写下你的感受，会和同学分享。，勾画，写批注师孩子们品读诗句时，或读或写，或议，真是种享受，读着读着，我们发现雷锋变了，雷锋变成了，变成了，变成了变成了指名说。师作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切为什么呢生找诗中的事物读读原句说说原因。预测学生生把雷锋比作滴水很确切......”。

7、“.....但他的事迹却是伟大的，滴水藏深海。结合课后问题怎样理解把雷锋比作滴水他心灵纯净，像滴水他是亿万人民中的员，很普通，像滴水他的言行能反映出崇高的思想品质，如水能折射阳光样等。师要适当引导生把雷锋比作刚展翅的鸟，因为他年轻，他才岁就因工殉职了，但是他心向着党飞。生我认为把雷锋比作才点亮的没浪费分光的灯很确切，因为他把有限的生命投入到无限的为人民服务中，时刻想着党和人民。生我认为把雷锋比作能化成雷的鼓声，说明雷锋虽然年轻，但他做出的事情却如同雷声敲响在我们每个人的心坎，每声都坚实，每声都铿锵。师就是这样位全心全意为人民服务，干行爱行，干行专行，做好事从不留名的年轻战士给我们留下了深刻的印象，让我们为有雷锋而自豪。现在让我们带着对雷锋的赞叹佩服，自豪地读读第小节。，评价勇于展示品读辨析出示第小节，指名朗读。辨析其中的渗透能换成湿透吗小结过渡滴水藏深海。本小节把雷锋比作滴春雨......”。

8、“.....但产生的作用很大，像春雨样像这样的句子，文中还有很多，请大家赶快找找，说说你的体会。深入研读合作探究找出文中的比喻句，结合雷锋的生平事迹谈谈自己的体会感受或联想。指名读句子。出示个比喻句。句子他呵，是滴水，却能够反映整个太阳的光辉,谈体会师讲解雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界,朗读指导女人，女齐。轻读，赞颂句子他呵，是刚展翅的鸟，却能够心向着党飞,谈感受或联想师讲解雷锋同志干行爱行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手在鞍钢，连续年被评为先进生产者，次被评为标兵，次被评为红旗手在部队，多次立功，被评为优秀战士节约士兵荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。多么高强的工作能了呀,朗读指导男，男齐。声音比前句稍高，敬佩,句子他呵，是才点亮的灯......”。

9、“.....谈联想或感悟读出你的赞颂。师讲解雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命样爱惜公共财物，抓住每个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。多么高尚的情操,句子他呵，是刚敲响的鼓，却能把每声都化成雷,说说你对鼓与雷的看法。师讲解对于组织上分配的各项工作，不论大小条件好坏是不是合口味是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有分热发分光。令人可敬可叹。自己读读，读出赞颂与敬佩。交流探究读了这首诗，你对滴水有哪些新的认识同桌交流。全班交流出示填空滴水意味着雷锋的平凡微小和年轻，但就是这滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大师生合作配乐诵读学到这里，老师被深深的感动了，让我们起来合作配乐朗诵全文。拓展延伸，走进英雄。雷锋在心中楷模在身边......”。