1、“.....同学们，这种深沉这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢练习读读，指名读。ⅲ我仰躺在沙发上听风路过窗外通过刚才学习，联系上文和下文，你能回答为什么祖国母亲也会频来入梦吗引读师旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，于是他在月日的日记中写到生读月日日记师这种思念是多么深切啊,为了表达他对祖国的思念之情，他在月日日记中写到生月日师时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，于是，他在月日日记又写到生月日日记体会寻梦的情感过渡为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文寻梦的开篇结尾，让我们来读读这两段文字，用心去体会感悟。分男女生读季羡林在苦苦地追寻，只为得到个清晰的面影，只为得到母亲的个微笑，声呼唤......”。

2、“.....只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼学生读寻梦的结尾。学习最后段过渡怀念生身母亲怀念祖国这样的思绪可以在文章中找到许多许多，母亲已成了游子梦中个重要内容，快速读读课文做后段。说说从这段中的哪个词哪句话中你体会到了什么现在开始阅读。感情朗读体会文章写法快速浏览课文第自然段和最后个自然段，你发现文章在写法上的特点了吗能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的吗小结像这样首尾照应就能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。总结延伸作者在欧洲的十年是对母亲思念异常强烈的十年，生身母亲与祖国母亲化为体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。在这里老师想向大家推荐首歌，这首歌几乎成为了所有海外华人的心声，它就是我的中国心,播放歌曲我的中国心，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情......”。

3、“.....为了能让教师的教学用语规范简洁及让各个教学环节环环相扣，教案中设计了每个环节的过渡语，我个人十分喜欢。但是在教学过程中无意识的口头语还是很多，原因还是不够熟悉教案。课后个别老师建议过渡语过多，可适当删减总结延伸处加个小练笔，加深激发学生对祖国对母亲的情感。这两点很实在。在制定教案的时候只考虑到怎么说才能把各个教学环节紧密联系，没有考虑到过渡语过多会占用学生的学习时间，后面的小练笔可以和播放歌曲我的中国心，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。这环节整合，让学生边欣赏音乐边练笔，并在音乐声中说感受。随风潜入夜，润物细无声浅谈怀念母亲课作业布臵篇怀念母亲教学目标会写个生字，学会崇高真挚爱慕敬意凄凉沮丧频来入梦食不下咽寝不安席终天之恨等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。揣摩重点语句......”。

4、“.....教学重难点熟读课文，理解课文内容。引导学生抓住文章重点词句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。教学计划两课时课时教学内容指导学生读通课文，初步把握文章的主要内容，捕捉文章的中心思想。教学过程教师直接板书课题，让学生读题后引导学生解题。教师板题，学生读题学生查字典解释怀念怀念思念。学生自由读全文，引导学生学习课文的生字词。学生自由读全文，教师板书下列词语崇高真挚爱慕敬意凄凉沮丧频来入梦食不下咽寝不安席终天之学生认读上面的这些生难字词，然后在文中全圈出这些字词，再读读这些字词所在的句子。围绕课题，引导学生初步理解课文的主要内容，捕捉文章的中心思想。学生略读课文，结合自己对全文的理解用怀念母亲说个句子来概括文章的主要内容。学生齐读课文第自然段，对照课题，用文章中的话来解释课题。学生查字典理解下列词语崇高最高的最高尚的。敬意尊敬的心意。真挚感情真诚恳切。爱慕喜爱倾慕......”。

5、“.....学生再读第自然段。说说第自然段在全文中的意义和地位。学生读文巩固所学作业熟读课文，完成本课生字词书写训练。完成练习册缩写下列句子。我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候活动起来。附板书怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生我的母亲祖国母亲课时教学内容熟读课文，理解课文内容。引导学生抓住文章重点词句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。教学过程学生读课题后复习上街课所学。课文写了谁在怀念母亲这是种什么样的情感学生轻声读课文，教师引导学生围绕课文中心句，品读文章中的重点语句。品味我对亲生母亲的怀念之情。大声读第自然段，用文中重点词概括段意。弃养终天之恨结合课文理解终天之恨的恨。终天之恨终身的遗恨，文中是指作者因为失去母亲，而感到终身遗恨。引导学生深入感受作者的遗恨，体会作者以恨写爱的表达方法。你还从这段话哪些地方读出了作者的遗恨读出这些句子......”。

6、“.....提问过渡我是从什么时候开始怀念祖国母亲的学生默读文章中作者引用的日记，边读边体会作者当时的情感。引导学生逐段品味。学习文章第自然段和最后个自然段，升华学生的情感。学生读第自然段，说说频来入梦是什么意思母亲为什么会频来入梦呢学习寻梦的开头和结尾作者追寻的梦是个什么梦介绍季羡林先生生平事迹，重点介绍他留德十年这本书。教师朗读赋得永久的悔，学生读我的中国心学生读文巩固所学。课堂小结。作业。有感情朗读课文。预习彩色的翅膀比比，组词挚频凄斑篇掣濒萋班翩附板书怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕同样生我的母亲祖国母亲教学反思本设计用了近课时才完成。通过课时的教学，学生对文本的重点字词能在教师的引导下，结合课文内容理解。至于让学生读文入境，批文入情，我觉得这届毕业班的学生还有很长的段训练路要走。已经引导学生学习了篇课文，学生学习语文的基点，我似乎还未找到......”。

7、“.....我总是发现学生语文学习的总总问题。想想学生只有年就要小学毕业了，可他们这种语文能力的状态，我又能带他们跨多远呢我心甚忧。月日。引导学生抓住关键词食不下咽，寝不安席体会句子含义，通过联系上下文，让学生感受从岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过我的愿望没能实现。作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，切都变得空虚和寂寞了，脑子里片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨直充满心头。引导学生通过自由读评读赛读等读书方法，体会作者因为无法尽孝而心存自责愧疚之情。设计特色情景教学法上课开始，由国宝引出季羡林，课件出示季羡林生平主要经历主要的成就，以及季羡林的作品赋得永久的悔片段，让学生默读，交流感受，为全文的学习奠定个基调......”。

8、“.....另外，在学习完第自然段之后，整体回归文本的时候，让学生在幽怨的音乐声中朗读，以调动学生的心弦，更好地表达对文本的理解。朗读感悟法叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，课堂上我采用多种形式的读，如指名读自由读齐读配乐读等，达到读中感悟以读促悟，以读代讲的效果。课堂中，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对母亲的深深的悔恨之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现训练与感悟并重，工具与人文共振。资料拓展法由于学生的年龄比较小，读懂篇散文，尤其是文学功底深厚的国学大师在十岁写的文章，实在是有段距离，因此怎样引导学生更好地感悟文本的语言文字，我想到了用资料的拓展，来充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。比如......”。

9、“.....进入第自然段学习时补充了作者心中的悔，另外还有作者脑海中关于母亲最深刻的记忆片段以及赡养母亲的愿望等等，系列的资料补充，使得文章的背景更厚实，学生理解更到位随风潜入夜，润物细无声浅谈怀念母亲课作业布臵篇教学目标感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。有感情地朗读课文。重点难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。学生对作者情感的深刻体验。教学方法阅读探究法以读代讲法情景教学法。我重点运用的是阅读探究法，因为课程标准指出阅读是学生个性化的行为，要让学生在主动积极的思维和情感探究阅读中，加深理解，受到熏陶，获得启迪。利用自主合作探究的方式在读中悟，再悟中读。教学用具多媒体课件教学过程读题导入。读题导入今天，我们继续学习怀念母亲，请同学们跟老师起书空课题。请个同学来读下课题，知道读，再读......”。