1、“.....也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，笔带过的是小虫儿们小蝴蝶小蜗牛蜜蜂青蛙萤火虫。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱尊重平等欣赏的情感态度。例如写马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。写狗它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。写猫它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣是因为冰心始终以种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务......”。

2、“.....这样平等关爱尊重欣赏的情感就是种博爱思想。冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和贯的主题。本文重点写的是小鸟，共用段文字。作者先写各种鸟，如青鸟知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切生动感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。爱对动物的爱，是贯穿全文的条线索。教学过程，导入新课。这是教学中的重要环，设计时应有很强的针对性。由于是新学的课文内容，所以既要能让学生对其产生兴趣，又要引出本节课内容。为此我设计了个趣味性很强的内容来引入，随机问学生你们平时都做过什么有趣的事情生自由谈谈，然后师随即引出这节课跟着文中的爸爸起到郊外去爬树，看看爬树能给我们带来什么乐趣呢齐读课题。......”。

3、“.....时学生进行第次合作探究自主的学习，讨论爸爸为什么带我去爬树爸爸是想让个城里的孩子，通过爬树来接触大自然，亲近大自然，让作者扩大视野，增长才干，提高勇气与胆量，让作者在爬树的过程中有所收获，让我亲身体会回归自然的乐趣。解决本文重点之后，我提出第个问题文章是怎样表现这主题的呢让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题回归自然。解决难点，为后文作铺垫。学生自主思考我第次是怎样爬树的当时的感受如何请用在文中标画出来接着，请同桌起讨论我第次又是怎样爬树的感受如何用在文中画出来合作探究，感悟主题。对上述的问题，只要学生认真看书就会找到答案，但这对文章的理解还是肤浅的，本文有着深层的含义，那也是爸爸带我爬树的真正用意。爬树前，为什么先要热身这表现了爸爸的什么用意当我第次在爸爸的帮助及我的努力下，我爬上了大树，跟爸爸坐在大树上......”。

4、“.....我的心情变得很开阔，我对大自然有了越来越多的感受，我深深地陶醉在这美好的自然之中，不自觉的对大自然产生了热爱与依恋之情，我感受到在城市生活中从没体验过的快乐与舒服。这时，教师再提出那为何爸爸要带我去爬树呢爸爸是想让我个城里的孩子，通过爬树来接触大自然，亲近大自然，让我扩大视野，增长才干，提高勇气与胆量，让我在其中有所收获，让我亲身体验回归大自然的快乐。自主学习，体会思想，升华感悟。文章通过爬树来突出回归自然，可现实生活中爬树又不太可能。引导学生思考应该怎样回归自然有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享这时学生会拿出片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对回归自然有个感性的认识，顺势我提出第个问题为什么要回归自然学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书热爱自然保护自然。训练学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来......”。

5、“.....大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好健康的大自然去共同努力吧,板书设计爸爸带我去爬树初次体验很神奇再次体验很快乐很舒服回归自然热爱自然保护自然板书设计意在体现文章主题和教学目标。爸爸带我去爬树篇跟我起学注意这些字和词生字驯驯服顺从瞥ē很快地看下，大略地看蹒跚ā槭落叶小乔木渠蹬ē蹭杈蜥蜴ī正音字触，不读ǔ，如触动触发瑰ī，不读，如瑰丽词语蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。庞然大物形容外表上庞大的东西。玲珑娇小细致，娇嫩小巧。弱不禁风形容身体虚弱，连风吹都禁不住。热身赛正式比赛前进行的训练比赛。相关背景关于作者冰心除了小资料介绍的外，需要补充的是冰心女士早年的小说多揭示社会家庭妇女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。寄小读者是她散文最高水平的体现。诗集有春水和繁星。班马当代儿童文学作家......”。

6、“.....继续学习用平淡自然流畅亲切的语言叙事。思想情感目标对我冰心从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。对爸爸带我爬树的目的的理解。重点难点重点文章的语言特色。难点对博爱思想的理解。理解父亲带我去爬树的深层用意。课文分析山中杂记这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，笔带过的是小虫儿们小蝴蝶小蜗牛蜜蜂青蛙萤火虫。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱尊重平等欣赏的情感态度。例如写马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。写狗它看我吓怔了，才住了吠......”。

7、“.....垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。写猫它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦苏霍姆林斯基认为教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。在教学过程中，我们有时会遇到这样的情况，学生认真投入学习，但终无所获，只能兴味索然反而，若让他们尝试达到预期目标的成功，就会唤起他们学习的热情和兴趣。例如，我指导学生背诵指定的课文时，在课堂上有的同学读几遍就能背出，但有的学生却不能下子背出。于是，针对这情况，我要求优生背得流利或者能够背出，要求差生读得熟练，能够背出就更好，这样差生就不会知难而退，而是和优生样尝试成功的喜悦，激发他们克服困难的热情。总之，在语文教学中，教师要遵循主体性教学原则，体现学生为主体，强调学生在教学过程中的参与，重视学生参与的深度和广度......”。

8、“.....爸爸带我去爬树篇跟我起学注意这些字和词生字驯驯服顺从瞥ē很快地看下，大略地看蹒跚ā槭落叶小乔木渠蹬ē蹭杈蜥蜴ī正音字触，不读ǔ，如触动触发瑰ī，不读，如瑰丽词语蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。庞然大物形容外表上庞大的东西。玲珑娇小细致，娇嫩小巧。弱不禁风形容身体虚弱，连风吹都禁不住。热身赛正式比赛前进行的训练比赛。相关背景关于作者冰心除了小资料介绍的外，需要补充的是冰心女士早年的小说多揭示社会家庭妇女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。寄小读者是她散文最高水平的体现。诗集有春水和繁星。班马当代儿童文学作家。能力目标学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡自然流畅亲切的语言叙事。思想情感目标对我冰心从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。对爸爸带我爬树的目的的理解。重点难点重点文章的语言特色。难点对博爱思想的理解。理解父亲带我去爬树的深层用意......”。

9、“.....原来是组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，笔带过的是小虫儿们小蝴蝶小蜗牛蜜蜂青蛙萤火虫。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱尊重平等欣赏的情感态度。例如写马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。写狗它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。写猫它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了......”。