1、“.....说作者学习望庐山瀑布介绍作者我们熟悉的早发白帝城赠汪伦是谁写的李白是个怎样的诗人谁愿意介绍下指名介绍李白过渡语今天，我们再欣赏李白的另首诗歌望庐山瀑布。学习望庐山瀑布望庐山瀑布全文，找出本课生字，记记。瀑注意右边字形。比较庐炉偏旁。知道庐山是我国名山，在我国山西省江市南，是我国著名的风景区。香炉指庐山的香炉峰。，读诗句，试着理解诗句的意思。说说诗句中哪些词语不理解，想象意境。诗句中描写的是哪儿的景象从哪儿看出的读题。出示庐山瀑布插图作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布你从哪看出的望即远看，遥即远。作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢你从哪句诗中感受到的引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈句，指导读句。遇有曾经提出问题的地方......”。

2、“.....日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟样不停地升腾，远远看见瀑布像条大河垂挂在山前。板书产生。飞流直下千尺，疑是银河落天。瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗放录像庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。小结学法刚才我们是怎样学习望庐山瀑布的引导学生归纳知作者明题意解诗意赏意境懂感情会背诵学习山行。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选可以说说诗中描写的意境。可以有语气地朗读或背诵。可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。作者杜牧。唐代文学家。被后人称为小杜。题目意思在山中行走......”。

3、“.....教师注意引导理解重点词句意思。远上山路向上延伸。斜读。山间的石子小路弯弯曲曲。在径下板书小路。句意深秋季节，条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下直伸向高高的山顶。第行在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。由白云生处可看出山之高。在生下板书形成出现第行停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。第行被秋霜打过的红叶，比月的鲜花还要鲜艳。板书比背诵古诗。总结这节课，我们学习了两首写景古诗，首是我们所熟悉的有诗仙之称的唐代著名诗人李白的望庐山瀑布，我们又了解了位唐代著名诗人杜牧。学习了他的山行。两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富杜牧的诗鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。附板书古诗首篇教学内容生字教学，预习古诗，学习墨梅，悟出学习方法。教学目标学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思......”。

4、“.....教学过程出示课题，导入新课。齐读课题。思考读后你知道了什么这课书要学习首古诗。读后你想到了什么我们想到了过去学习的古诗诗人的介绍特别想知道古诗首指的是哪首是谁写的诗的内容是什么诗人想表达什么感情明任务这首古诗分别是元代清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕郑燮和于谦通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。指导预习引导学生体会出这两句诗带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。你能把诗中含着的意思读给大家吗总结学法你是怎样体会出句子深层的含义先看字面上的意思。再抓住重点词语体会句子的深层含义。总结全文，感情朗读品味了这首诗，你感受到作者怎样的情感你会怎样读，表达出诗人这复杂的情感自己读，指名读，背诵。总结学法......”。

5、“.....我们怎么学的你能试着用刚刚学到的方法分小组选读其中首古诗，试着品品这首诗，感受诗人的情感吗从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回集体交流，汇报布臵自学你能用这种方法自学下面两首古诗吗自己记写生字，提出不懂的问题。作业背诵古诗写生字。第课时教学目的，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。，体悟诗人忧国忧民的情怀。教学重点难点体会诗歌的情绪和意象，感受诗人的情感。教学过程整体通读，把握诗境，要求读正确读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。教师板书诗题题临安邸示儿，人读首。听听是否读得既正确又通顺。，你能记住吗，边读边想两首古诗有哪些相同不同的地方。读后交流相同作者都是南宋的诗人。随机让学生说说对南宋的了解......”。

6、“.....都表达了作者忧国忧民之情。不同个写的是南宋的权贵，个是北宋遗民诗人个借写景来表达情感，个直接诉说自己的心事。分步解读，品悟诗情示儿过渡边塞自古多战事。宋朝，匈奴人终于攻破北宋首都汴梁。北方大片土地沦陷，谁了解这段历史在这片土地上，北宋遗民在做什么指名朗读示儿，读后说说题目的意思。指名说说诗的大意。想像，体会诗的意境。再读诗，你看到了什么听到了什么引导学生展开不同想像满头白发的诗人在重病中，费力地爬起来，想着不能亲眼看到满怀悲愤，用颤抖的双手写下这首诗。诗人重病在床，临终前费力地说出这首诗，作为遗嘱，说完就带着遗憾死去，但死不瞑目。看到听到这，你会怎么读教师引导诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整年了。同学们，年啊，个月啊，近万千个日日夜夜呀,诗人从岁，直盼到岁。这年每天作为北宋遗民是怎样度过的呢出示秋夜将晓出篱门迎凉有感。读读，你看到什么重点体会遗民泪尽胡尘里......”。

7、“.....诗人就是这样，在眼泪中，年又年地盼望着，直到死，还念念不忘祖国的统。板书死不瞑目盼统此时此刻，你感受到什么你又怎么读这首诗小结这首诗，作为份遗嘱，无愧于诗人爱国的生。个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨，要留下的话语，是千头万绪的。而诗人却不说别的家常话，只说不见州同的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把北定中原的胜利消息告诉他。让我们满怀激情地齐声背诵这首古诗。题临安邸过渡就在诗人直到死还盼望统时，那些令人心凉的南宋王师干什么去了男生齐读题临安邸那些令人心凉的南宋权贵干什么去了女生齐读题临安邸那个令人心凉的南宋皇帝又干什么去了全班齐读题临安邸讨论为什么这么多年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统你是从哪儿读出来的在对话交流中重点引导体会暖风熏得游人醉读着这个醉字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面学生想像这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉......”。

8、“.....体会直把杭州作汴州插入资料清明上河图，汴州又称汴梁汴京，是北宋的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达最繁荣的城市。你们看，这里的街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息，好派繁荣昌盛国泰民安的气象啊,但是，这繁荣盛世毁于金人肆意践踏的铁蹄。像他们现在这样，杭州不久也会成为第个汴梁。板书醉生梦死丢江山朗读古诗体会情感，总结全课，面是权贵们寻欢作乐面是做为遗民的代表诗人临终还盼望祖国统，两幅截然不同的画面同时出现在你的眼前，你有什么感受有什么感想自由畅谈。当北方大片领土被匈奴人践踏，百姓们在匈奴人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是派歌舞升平纸醉金迷学生齐读题临安邸。你感受到了作者那颗怎样的心诗人在金兵的铁蹄下年如日，苦苦期盼度日如年，临终还念念不忘国家的统学生齐读示儿。透过这临终嘱托......”。

9、“.....最大的相同点是什么那颗忧国忧民的心是完全相同的。板书忧国忧民面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么作业背诵古诗。默写示儿。古诗首篇作者邮箱教学要求读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。学会生字新词。背诵这首诗。以家乡的自然风光为内容，练习写个片断。教学重点理解词句，读懂诗句。有感情地朗读，背诵这首诗。教学时间课时。第课时教学目标理解江畔独步寻花，体会诗人感情。背诵这首诗。教学过程导入新课。指名背诵首描写春天的古诗。指导学习江畔独步寻花。解题。简介作者。杜甫，唐代伟大诗人，诗圣。初读，大体了解内容。自由读，读准字音。指名读，其他同学想每句的意思。再读，逐句讲解，师生订正，补充。江畔江边。蹊小路。留连舍不得离开。时时不停地。自在自由自在。连起来说说诗意。教师指导有感情朗读。范读，指导节奏与重音。黄娘家花满蹊，千朵万朵压枝低......”。