1、“.....为什么这么分。学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。学习课文第段自然段。考虑从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。地球是渺小的半径只有千百多公里，外表积是亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的。以上的数字标明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。，体会地球并不大的含义。自然段。考虑地球有什么特点课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏请同学们在默读的过程中圈画出重点句关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。指导学生从这几方面考虑地球的特点地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源水资源森林资源生物资源大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏开采地球上的矿产资源......”。

2、“.....，指导学生多读多体会。投影。广告词的评选在学生交流过程中，老师辅导学生要写得简单而震撼力。中央电视台的广告时间是以秒来计算的，秒就是好几十万，甚至上百万。全体起立，举手宣誓保护地球是我们的责任。只有个地球第课时教学实录篇只有个地球第课时教学实录执教陈金才整理赵向阳整理说明因陈老师第课时的含量极大，自己的记录水平还不行，不可能全部逼真地再现，有些语言细节只能回忆来完成。但整个教学环节与课堂结构没有什么问题。如果我的整理对陈老师的精彩有影响的话，请朋友们谅解。师生互动师认识我吗生认识。师说说我是谁老师介绍周围的环境，空间大，听课的老师多，说话时要就近话筒，声音大点生全国特级教师。师厉害不厉害。那你们就是等级学生了。师问大家个问题，这个问题很简单，但特容易答错，你们现在在哪里生在礼堂。师错,生在宇宙间。师错,生在地球上。师板书地球我们起来感觉地球的存在，用脚踏，大专喊......”。

3、“.....老师作简单介绍。师用句话来夸夸你眼中的地球。生地球真伟大。生地球真漂亮。生课文里的句话师他很聪明，能找课文里的句话来回答老师的问题，画出来读遍。师齐读这句起赞美地球。读课文学生自由读课文，有部分学生在齐读师我很感动，同学们神情专注，态度十分认真，也很流利。想读段的同学请举手。班长推荐位，说说为什么推荐她生她成绩好，上课认真。师你还是没有回答我的问题。生有感情，流畅。师对那位被推荐的同学请你读出你的特点来。学生读第自然段师对读书的那位同学你帮我推荐位，为什么推荐她生读书有感情，流利，准确。师比她的优点还要多呢。学生读共有位同学补推荐站起来读书师下面我要同学们自我推荐。师请告诉我你叫什么名字生师你读书有什么特点生有感情，流利。学生读课文，老师带头鼓掌师那里有位同学的手举得很高，我定给你次机会。你读书有什么特点生他们有的我都有。学生读课文师齐读最后个自然段......”。

4、“.....地球是渺小的。师小字的意思我们知道，谁解释渺字的意思生不广阔。生渺茫。师把句子再读遍，不知道的就猜猜。生很小。师对了。渺和小都是表示小的意思，选个字的意思就可以了。想想下面几个词语的意思。居住枯竭扁舟遨游其中学生对扁舟词的理解花的时间多点，最后师生把该词理解为狭窄的小船。但感觉这个词不是并列结构的词，应该是偏正结构。选扁就不能作为扁舟这个词语的意思。老师可以谈谈自己的观点师你找到什么方法吗生这两个字的意思都相同，选个字的意思就可以了。师你姓什么生柳。师我们就把这种解词方法定名为柳氏解释法举例解释法自然资源师在课文里找出哪些是属于自然资源课件展示分类内容自然资源师别急，请你们先静心地看看书，分钟。说说为什么要这么分类朗读解释词语不是而是甚至生这些都是关联词师你很聪明，但就是语法大师也无法解释这些词的意思，我们只有通过读书才能把这些词的意思读出来。陈老师请位同学通过次朗读......”。

5、“.....师再请位同学把这个句子读读。老师鼓励这位同学说，态度很明确，读得好。师通过朗读来理解词语也是种理解词语的方法，在课文里找找这样的句子，读读。本来但是因为不但还不错但是即使又回忆巩固这些理解词语的方法理解课文内容理解课文的体裁理解课文的内容师默读课文，你知道了哪些知识学生默读，理解，老师帮助学生用个字来理解课文所介绍的知识讨论交流学生回答，老师辅导用最简单的话概括文章内容，老师板书资源有限小美不能移居理解课题想想，为什么是这样的课题，不是地球，而是做只有个地球呢老师在课题上面加关联词，要求学生用因为只有个地球，所以来说理解课题。课题引申写句广告词。师我曾知道个关于水的广告词，如果人们不珍惜水，那地球上最后滴水就是人们的眼泪。师小结自古以来，从夏朝的大禹治水到峡工程的筹建，从女娲补天到绿色长城的营建。这无疑不体现了中国人民保护大自然改造大自然的雄心大略。同学们......”。

6、“.....包括在座的各位领导都应该踊跃加入到环保的行列中，让人类赖以生存的地球天更蓝，水更青，树更绿，花更艳，赶快行动起来吧,让我们永远牢记人类齐读只有个地球。师接下来，请大家欣赏迈克尔杰克逊演唱的首动人的歌曲地球之歌。这首歌表现了，在人类美好的家园中，由于人为的破坏，致使地球面临危机。当人类尝到这恶果时，已经太晚了。人们多么希望能够回到那个曾经美丽的家园。只有个地球第课时教学实录篇教学要求，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。生词，会用渺小贡献造句。感情地朗读课文。，谈体会，学写读后感。教学重点按定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。教学难点，使学生增强维护人类生存环境的意识。教学时间课时。教学过程第课时课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的月日是世界地球日......”。

7、“.....向我们提出了什么要求学生可简单回答。地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所需要的水资源森林资源生物资源是可以再生的。学生自读课文，自学生字新词，认读个生字，要读准字音。检查自学效果漫游璀璨这两个词要读准字音。裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上个词语要求不但会读，还要会写。裹滥胁注意让学生练习当堂记忆。学生再读课文第段自然段第段自然段，说说课文先讲了什么又讲了什么按怎样的顺序记叙的先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。，提出不懂的问题。安排作业生词第课时通读全文，从整体入手，为什么这么分。学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决......”。

8、“.....考虑从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。地球是渺小的半径只有千百多公里，外表积是亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的。以上的数字标明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。，体会地球并不大的含义。自然段。考虑地球有什么特点课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏请同学们在默读的过程中圈画出重点句关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。指导学生从这几方面考虑地球的特点地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源水资源森林资源生物资源大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。，指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献......”。

9、“.....不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。指导朗读这局部。地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。第课时学习课文第段，考虑为什么说假如地球被破坏了，我们别无去处引导学生抓住重点句关键词语谈体会。，没有适合人类生存的第个星球。，为了生存，我们应该怎样做我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。总结考虑请你谈谈读完课文想到些什么我们应该怎样维护地球。说完后，教师指导，然后写成百字左右的读后感。指导造句渺小贡献。只有个地球第课时教学实录篇教学目标通读课文，初步了解有关于地球的些知识。训练学生说话，写话的能力......”。