1、“.....让我们起来读读第自然段，再次去体会下凡卡的悲惨遭遇。齐读。出示昨天晚上我挨了顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是点儿面包至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。师可怜的凡卡遭受了非人的待遇，而且这些委屈根本无人诉说，迎接他的只有次又次莫名其妙的打，难怪他说齐读。出示我的生活没有指望了。第次求爷爷师凡卡在城里的生活没指望了，只有苦苦地哀求在乡下的爷爷来带他走。出示亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧......”。

2、“.....我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了,师你能帮凡卡来求求他的爷爷吗学生练读指名读齐读。学习乡下生活师凡卡这样不停地求爷爷带他回乡下去，那么乡下的生活真的有那么好吗请大家读读凡卡回忆乡下生活的几个自然段，想想哪个情景给你留下了深刻的印象，为什么学生读。交流砍圣诞树的事非常有趣，你把你认为印象最深刻的地方读读吗爷爷和泥鳅很有趣，那就来读读吧。爷爷生活很惨，是啊乡下的生活也并不富裕，能把你的感受读出来吗师现在，你觉得凡卡在乡下的生活怎么样理解乡下的生活是很苦的，但是凡卡因为有自由而高兴，有爷爷而觉得快乐，这些比起城里的生活要好太多太多了，这里对乡村生活的描写，其实就是反衬出了城里生活的惨。师难怪年仅岁的他，应该拥有快乐童年的他，却说出这样句话。读。出示我的生活没有指望了。第次求爷爷师爷爷，只要您肯带我走，我愿意做任何事。如果您带我走......”。

3、“.....练写师凡卡此时是多么迫切地希望能回到乡下去呀,让我们也来学着他的样子的写写吧，有兴趣的同学可以多写几句卡希旦卡老母狗的名字。梆子打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差邮递员的旧称。卢布戈比沙俄时使用的货币单位。卢布等于百戈比。指名逐节试读课文，要求读得正确流利。分小组讨论思考题。学生讨论后，老师小结凡卡是个才岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。岁的凡卡，个月前就被送到莫斯科的家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。给课文分段。课文是按什么顺序写的写信之前写信过程写信之后。按照这个顺序将课文分为段......”。

4、“.....第段从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇。第段从他很满意到课文结束。作业。抄写词语。课内完成仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。凡卡第课时教学实录篇教学目标理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。领悟文中采用的对比反衬暗示的表达方法。有感情地朗读课文。教学重点通过第自然段的理解感受凡卡生活的悲惨。教学难点领悟文中采用的对比反衬暗示的表达方法。教学方法教法问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。学法质疑探究感悟朗读教学流程复习导入，初设疑问通过前面的学习，我们了解到凡卡这篇小说在写作上有什么特点凡卡回忆了哪些往事你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边生活得怎么样板书回忆往事快乐凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么凡卡希望爷爷把它带回村子里去凡卡为什么希望爷爷把它带回去板书学徒生活悲惨今天......”。

5、“.....解答疑问快速读信，看看课文哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨第小节默读第小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子。同桌交流体会引导学生总结凡卡挨打挨饿受冻，睡不好，受伙计捉弄假如你是凡卡，会是什么样的感受我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读读齐读亲爱的爷爷，板书渴望得到关爱默读第两小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，在感受深刻的地方用你喜欢的方式做上标注。引导学生，通过讨论体会在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。在第和小节中，选小节练习有感情地朗读。配乐讨论凡卡的生活为什么这样悲惨把信的内容连起来有感情地读读，再次体会凡卡生活的悲惨及内心的痛苦。教师配乐朗读写凡卡美好回忆的部分，学生欣赏。质疑这篇小说半写苦，半写甜，这是不是很矛盾引导学生领悟作者写凡卡回忆乡下生活的快乐......”。

6、“.....拓展延伸自由读第两小节讨论凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗学生联系地址不详，认为他爷爷收不到信。讨论就算爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是个甜蜜的梦。板书愿望无法实现请同学们读课文最后节，声音要轻轻地，好让他在梦乡里多停留会儿。小练笔课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的。小黑板出示想象下凡卡睡醒以后，会发生什么事情布臵作业把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。学了课文，你可能有很多话想对凡卡说，把它写下来。板书设计凡卡学徒生活悲惨回忆往事快乐渴望得到关爱心愿无法实现凡卡第课时教学实录篇教材分析这篇讲读课文是俄国的作家契柯夫的作品。故事发生在世纪后期的旧俄时代，凡卡是个由农村到城市鞋店当学徒的穷孩子，他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。本文通过凡卡给爷爷写信这件事，说明沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运......”。

7、“.....教学目标学会本课个生字，认识蘸戳撇醺个字。能正确读写下列词学徒立柜生锈摩平邮筒揪着稀粥基督逮住地址圣诞节。有感情地朗读课文。理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。领悟文章采用作者叙述人物写信和回忆插叙相结合的表达方法，及对比衬托暗示的表达方法。教学重难点理解课文内容，领悟文章采用作者叙述人物写信和回忆插叙相结合的表达方法，及对比衬托暗示的表达方法。教学构想理清文章思路，引导学生分清信的内容凡卡的回忆和作者的叙述。写信的内容与凡卡想到的事情联系起来理解，以加深对文章的理解。通过有感情地朗读体会凡卡的内心活动。师个年仅岁的孩子为什么会说出这样的话来呢请大家再读读这封信，从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢在文中划出有关的句子，并在旁边写下自己的体会。学生自由读。检查交流。出示昨天晚上我挨了顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了......”。

8、“.....把我拖到院子里，拿皮带揍了我顿。抓住动词和被打的原因从揪拖拿皮带揍感受老板凶狠，根本不把凡卡当人看。从凡卡被打的原因上去看，竟然只是因为摇摇篮时睡着了。师小凡卡才只有岁呀，他只是睡着了而已，这是什么不可饶恕的错吗但是凡卡却因此被老板引读揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了顿。多么无辜的小凡卡啊,老师从你的眼神中看到了同情，那么就请你来读吧,指名读除了老板还有哪些人也欺负凡卡呢指名说。老板娘伙计。老板娘竟然只是为了这根本不算理由的理由就遭到了毒打，真是太可怜了。伙计们同学们，伙计们是干什么的呢和凡卡差不多，在那儿工作的下人。师连下人也要欺负他，再读读你有什么发现师随手捞起个东西，真是没把凡卡当人看，文中提到过有次老板就用出示有天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。楦头图。师可怜的凡卡，个年仅岁的凡卡，不仅老板老板娘要虐待他，就连身份同样低等的伙计都要欺负他，捉弄他......”。

9、“.....就如凡卡在信中所说的出示我的生活没有指望了。读。师从你的声音中，我已经感受到了你非常同情。师能告诉我们你在读的时候，心情怎样吗是啊，此时我们的心里不仅有着对凡卡的同情还有对老板老板娘他们的痛恨。请女生起来读读吧。师你除了从周围人对他的态度上感受凡卡的生活已经没有指望了，还从哪些方面感受到了他的生活没有指望了呢指名说。联系这段的开头说。师吃不饱，睡不好，这就算是个健康的成年人也无法忍受呀,更何况凡卡，他才是个只有岁的孩子呀,你们说的都很好，那么能把你们的感受用读表现出来吗指名读。可怜气愤师凡卡在城里的生活真是连狗都不如呀，让我们起来读读第自然段，再次去体会下凡卡的悲惨遭遇。齐读。出示昨天晚上我挨了顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼......”。