1、“.....你们能说下为什么专家们致推荐麋鹿为吉祥物呢深化延伸，升华感知学到现在，老师有点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物，有什么价值呢引导学生尽可能说，然后教师补充选定个解说员的角色来向大家介绍麋鹿。要求请你扮演个解说员的角色，向同学或者是外宾，或者是老师介绍麋鹿。课件展示要求可以是麋鹿的个方面的特点，比如为什么叫不像也可以是麋鹿的外形和生活特性也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。自己练习同桌练习班级交流总结课文热爱麋鹿，保护麋鹿，保护切野生动物。小练笔介绍种你了解的国家级保护动物，如大熊猫丹顶鹤等。可介绍外形生活习性传闻趣事等板书设计麋鹿外形奇特不像角尾巴蹄子毛色生活习性常在水中繁殖能力低传奇经历回归故土回归自然麋鹿学案篇片段课伊始师同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之，谁能说说我国都有哪些珍贵的保护动物生东北虎。生丹顶鹤。生扬子鳄。师学生每说个......”。

2、“.....生老师，你扬子鳄的扬写错了。师哦,不好意思，老师写错了。马上把杨改成了扬反思个简短的导入，我却犯了个低级，把扬改成了杨。在学生明锐的眼睛下指出后，我草草了事了。首先并没有大力表扬敢于指出老师的这位学生。李镇西说得好，语文民主教学就是尊重学生的心灵自由，权利自由，思考自由。只有师生之间平等了，学生才会给你指出。所以我当时根本没有批评这位学生，反而应该表扬。这样学生才会有更多创新的火花产生，才会学的轻松。如果我当场表扬了他，那么给其他同学带来的影响是可想而知的。其次我当时也不知怎么的竟然没用点教学机制。其实可以话锋转老师犯了个低级的，聪明的同学们可千万不要犯和老师样低级的哦,这样来学生听得心里很舒服，那么自然而然对这个字也加深了印象，写就不会写错了。学生都希望得到老师的表扬，所以老师不应该吝啬自己的表扬。毫不吝啬的给学生吧。片段指导学生理清文章结构师同学们，默读课文......”。

3、“.....生介绍了麋鹿的外形。师适时马上板书外形不错有外形，文章的那节写了外形呢生第自然段。师继续交流，还写了麋鹿的哪些方面生经历。师书上是怎么说的有句中心句你能读出来吗生麋鹿的经历充满传奇色彩。师请大家把这句中心句画出来，起来读读。生读。师课文哪几节介绍了传奇经历呢生到。师那剩下的节介绍了麋鹿的什么呢生麋鹿是种草食性哺乳动物。生他们常在水中站立跋涉潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。生他们的体重。师同学们说的都只是其中小方面，这些统称麋鹿的什么呢生各个面面相觑，很迷茫突然有个学生举手了生介绍了麋鹿的生活习性。师你是怎么知道这个词的呢，你知道什么叫生活习性吗适时板书生活习性。生生活习性就是麋鹿的些生活习惯吧。有了第层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第层再写是不是有点多余为什么第层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且......”。

4、“.....让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。理解第层内容。默读思考。课文是从哪几点来说明麋鹿的自然繁殖力很低的是雌鹿的怀孕期超过个半月，比其它鹿类长是它每胎仅产仔学习第段。指读课文。出示传奇，齐读。理解传奇经历离奇，不同寻常。为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢讨论交流，指导朗读。配乐朗读段。第课时复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。精读训练第段轻声读第段。画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所土地广阔，气候温和，林茂草丰通过对课文段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第段可以去掉吗有感情地朗读课文。课堂练习祟课后第题。交流复述方法。结合插图，抓信麋鹿的角蹄尾手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。参照麋鹿的传奇经历表介绍......”。

5、“.....练习复述麋鹿学案篇教学目标，教育学生保护动物，保护自然环境。，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历。，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。教学重点理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历。教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在起。教学准备课件制作。教学过程复习导入通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢板书生活环境外形特点生活习性传奇经历麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。精读课文学习课文自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性自然段麋鹿的外形有什么特点生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第自然段，用画出写外形特点的句子，用画出写生活习性的句子。小组合作交流......”。

6、“.....学生根据书上的介绍进行交流教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子我们首先来交流下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有句较为全面的介绍，你能找到吗麋鹿是鹿的种。它的外形很奇特角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为不象。我国古代更增添了它的神秘。师你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀,而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗指导朗读师你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗般雄麋鹿体重可达千克左右，角比较长。这段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么麋鹿重麋鹿到底有多重呢我们可以作个比较抓住重千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的大。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗麋鹿的角型是鹿科动物中独无的站着的时候......”。

7、“.....雌麋鹿没有角，体形也较小。师介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢你体会到什么，读出你的体会。指导朗读麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了不象中的尾似驴麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了不象中的蹄似牛麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。师你们看，麋鹿像我们人样，还会随着季节的变化换衣服呢,多可爱呀,指导朗读。引读小游戏师读麋鹿的外形很奇特，角似鹿，生读麋鹿的角型是师蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在夏季在冬季是课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点奇特，然后从角型尾巴蹄子毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。让学生在了解麋鹿的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重难点学生在学文当解说员的过程中......”。

8、“.....教学过程感知麋鹿的生活天堂在上课之前我们随便聊聊，就给大家讲个故事好吗这个故事发生在年前，相传有天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤凶猛有力的狮子老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢选狗选猫太没面子了吧，我也是个德高望重的大神了，应该有种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼望，看到了什么学生用第节的内容来回答然后指导朗读看视频看过后谈体会你觉得这怎么样认识麋鹿过渡你真的认识麋鹿吗请你看看图，再看看书，然后辨认下，哪头是麋鹿说话要有依据。课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。小小组交流自己的认识和体会。班级交流认识和体会。课件随机展示图片最后处理不像预案学生每交流个麋鹿的特点，提示学生概括。有些特点教师需要重点强调，比如角尾蹄毛色等特征......”。

9、“.....黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方。为麋鹿的回归打下伏笔。麋鹿繁殖力低是他珍贵的个原因。帮姜子牙解说麋鹿。姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢请大家好好想想，然后小组同学练习下，再举手。学生练习学生班级交流自己想的演说稿。教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征体会麋鹿的传奇经历麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解传奇的呢麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢你们可以先看书，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌交流下，然后再起来交流下。班级交流总结麋鹿传奇重用与姜子牙有关灭绝与国家被列强欺负有关国外与人们喜爱才生存下来回归与国家强盛有关听说奥运会也推荐麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿的热爱。你们能说下为什么专家们致推荐麋鹿为吉祥物呢深化延伸，升华感知学到现在，老师有点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物......”。