1、“.....教学方法诵读法，点拨法，讨论法。教学过程导入新课曹操有诗云老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，无论社会命运对他有多么不公平，但到了紧要关头，依然会挺身而出，为国家为苍生献出自己的份光与热。烛之武就是这样个让我们敬佩不已的人。今天，让我们继续学习选自左传的烛之武退秦师。检测文言知识回顾文本梳理结构板书鉴赏说辞从文章的标题可以看出，‚说退秦师‛是故事的高潮部分。请大家先自读第小节说辞部分，思考烛之武说了什么又是怎么说的明确以退为进晓之以弊诱之以利巧施离间。善于利用矛盾秦晋联盟的虚伪性善于分析利弊为对方着想，诚恳可信善于揣摩心理没有永恒的朋友，只有永恒的利益讲求语言艺术敬辞反问句判断句......”。

2、“.....秦国参战无非也是利益所趋。烛之武正是深刻而清醒地认识到这点，仿佛臵身郑国之外，处处为秦国着想，放低姿态不卑不亢，委婉曲折，层层深入，句句在理，声声入耳，直抵秦伯内心深处。因声求气如此段精妙绝伦的说辞，希望大家自由朗读，深入其中，读出兴味。生读，互评。师相机指点。师范读，再齐读。小结唯有抓住文章外在之‚声‛，才能把握其内在之‚气‛。因声求气，才能更好地品味文章的精妙所在。分析人物形象通过学习，你觉得烛之武是个怎样的人明确由说辞能言善辩由牢骚不仅无损人物形象，而使其更加丰满有血有肉临危受命深明大义。板书再来看看历史上对他的记载史记里有简单的几句‚郑使人言穆公‛‚乃使人私于秦‛‚乃间令使谓秦穆公‛。‚人‛‚使‛字让烛之武成了‚无名英雄‛。东周列国志里说烛之武‚须眉尽白，佝偻其身，蹒跚其步‛以至到了朝堂之上，‚左右无不含笑‛。佚之狐对他的评价是‚口悬河汉，舌摇山岳‛......”。

3、“.....散落在各种史书里的记载也丰满了人物形象，让我们更加客观全面公正地认识真正的烛之武。结束语暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，那些鲜活的身影依然留在我们心头。像烛之武这样识大体顾大局，临危受命而又不辱使命的勇士，是国家的脊梁,让我们以古人为镜，勉励自己吧,烛之武退秦师微课教学设计篇学习目标积累常用的文言实虚词师辞许鄙济微敝以之焉其理解掌握词类活用特殊句式。学习本文层次安排技巧分析烛之武的人物形象欣赏辩论技巧背诵全文。学习重点，培养阅读能力。第课时作家作品烛之武退秦师见于左传，左传又称或，是我国最早的部。相传为所作。春秋时等爵位为。注音氾南佚之狐缒共其乏困瑕杞子逢孙阙秦戍之秦伯说失其所与朝济而夕设版词多义师若使烛之武见秦君，师必退古之学者必有师吾师道也巫医乐师百工之人辞公从之。辞曰归去来夕辞动辄以朝廷为辞停数日，辞去许‚许之......”。

4、“.....不知何许人也鄙顾不如蜀鄙之僧哉肉食者鄙，未能远谋越过以鄙远济如有离违，宜别图之，以济大事若事之不济，此乃天也朝济而夕设版焉无济于事微则名微而众寡微闻有鼠作作索索微夫人之力不及此人微言轻见其发矢十中，但微颔之敝使史更敝衣草屦曹操之众，远来疲敝因人之力而敝之文言虚词以以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远若舍郑以为东道主以乱易整，不武之蚓无爪牙之利，筋骨之强公从之是寡人之过也行李之往来亦去之何厌之有焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之积土成山，风雨兴焉以俟夫观人风者得焉朝济而夕设版焉其愚人之所以为愚，其皆出于此乎吾其还也以其无礼于晋其为惑也，终不解矣爱其子，择师而教之品其名位，犹不失下曹从事找出下列句子中的通假字并解释无能为也已共其乏困何厌之有秦伯说失其所与，不知写出下列句子中的词类活用晋军函陵若亡郑而有益于君邻之厚，君之薄也越国以鄙远既东封郑......”。

5、“.....又欲肆其西封解释下列句子中的古今异义词行李之往来若舍郑以为东道主微夫人之力不及此若舍郑以为东道主翻译并指出文言句式以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有是寡人之过也作业背诵全文第课时检查背诵烛之武形象分析赏析辩词烛之武是怎样步步说服秦穆公的这说明他具有哪方面的突出才能由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平拓展阅读课文烛之武退秦师选自左传僖公十年，下面段宋襄公的故事，则选自左传僖公十年，阅读后，回答问题宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济，司马曰‚彼众我寡，及其未既济也，请击之。‛公曰‚不可。‛既济而未成列，又以告。公曰‚未可。‛既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。解释下列句中字在文中的意思宋公及楚人战于泓及于楚人未既济既济及其未既济也，请击及请又以告以告既陈而后击之既陈烛之武退秦师答案第课时左氏春秋春秋左氏传编年体历史著作左丘明公侯伯子男，ōǐē......”。

6、“.....鄙陋。以为边邑济成就成功渡河帮助微小暗中没有地位低稍微敝坏，破旧疲惫损害，衰败。以连词，因为介词，拿，用连词，表目的，来介词，把介词，用，拿着之助词，定语后臵的标志代词，他结构助词，的助词，用在主谓之间，取消句子独立性助词，补充音节助词，宾语前臵的标志焉语气词，表陈述疑问副词，为什么疑问代词，哪里兼词，相当于‚于此‛‚于之‛代词，之兼词，相当于‚于此‛‚于之‛其加强揣测语气，相当于‚大概‛加强祈使语气，相当于‚还是‛代词，它代词，那些代词，他的代词，我，我自己已，同‚矣‛，句末语气词共，通‚供‛，提供，供给厌，通‚餍‛，满足说，通‚悦‛，高兴知，通‚智‛，聪明，明智名词作动词，驻军使郑亡，动词使动用法‚厚‛‚薄‛都是形容词活用作名词，实力雄厚，力量薄弱鄙，名词的意动用法，以为边邑远，形容词用作名词......”。

7、“.....名词活用作动词，使成为边境行李，古义出使的人今义出门所带的包裹东道主，古义东边道路上的主人今义负责主办接待的方夫人，古义那人今义尊称般人的妻子以为，古义把作为今义认为因为郑国国君曾对晋文公不以礼相待介词结构后臵佚之狐对郑文公说介词结构后臵晋国，有什么满足呢宾语前臵，‚有何厌‛这是我的过错判断句。第课时烛之武形象分析在烛之武退秦师文中，烛之武这人物形象可以说是相当丰满的。文章通过简明生动的语言，充分展示了他的‚志士‛‚勇士‛，特别是‚辩士‛的性格。志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。‚若使烛之武见秦君，师必退‛，个‚退‛字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以‚老矣，无能为也已‛来推辞。但郑伯的番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师......”。

8、“.....勇士。两方交战，生死未卜出使秦师，成败难料。烛之武‚夜缒而出‛，勇入秦营，其知难而上义无反顾的冒险精神也展示了他的‚勇士‛性格。辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国晋国。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，‚行李之往来，共其乏困‛，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样来，‚攻守之势易矣‛。烛之武字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的‚辩士‛形象。‚辩士‛形象是烛之武形象的核心。所以说......”。

9、“.....是个勇于出使，直入敌营的勇士，是个机智善辩的辩士外交家。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为步第步欲扬先抑，以退为进郑知之矣。第步阐明利害，动摇秦君邻之厚，君之薄也。第步替秦着想，以利相诱君亦无所害。第步引史为例，挑拨秦晋君之所知也。第步推测未来，劝秦谨慎唯君图之。这段说辞，只有字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折面面俱到步步深入层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平......”。